談談經(jīng)典閱讀教學

藍傳奇

摘 要：學生閱讀一些名著是必要的。本文從消除學生對名著的敬畏感、疏離感；精心指導，有計劃地選擇讀本；落到實處，達成目標三個方面闡述如何使學生精讀一本名著，從而提高欣賞小說的水平。

關鍵詞：經(jīng)典；閱讀；教學

許多學生花大量的時間閱讀小說，但令大部分學生癡迷的是言情、武俠小說等，這種現(xiàn)象在職業(yè)學校是較為普遍的。作為語文老師有責任引導學生遠離這些庸俗、無聊的作品。要使學生認清一些通俗作品的膚淺、庸俗，就必須提高學生欣賞小說的能力。精讀一些名著是較快提高學生欣賞能力和審美情趣的有效方法。

文學經(jīng)典是人類智慧的結晶，其深刻的思想內(nèi)容和精湛的藝術技巧成為我們永遠的學習范本。由于語文課時及學生課余時間有限，要廣讀名著是不可能的。如何讓學生通過閱讀少量名著，較快地提高對名著的興趣和鑒賞能力是值得我們探討的課題。

本文就如何使學生通過精讀一本名著，提高欣賞能力，形成良好的文學氛圍，作一些探討。

一、消除學生對名著的敬畏感、疏離感

文學大師由于竭力追求思想的深刻性與藝術的獨特性，使得其作品與媚俗平庸的作品大異其趣，加上時代背景、文化習俗、宗教感情等因素的差異，使得名著不像通俗小說那樣曉暢、直露，而較難理解。這使得學生對名著產(chǎn)生敬畏感、疏離感，采取敬而遠之的態(tài)度。學生說名著不是不想看，而是看不懂。事實上越是嚴肅的作品越是貼近生活，寫的大多是常人常事，更能反映生活的本真面目。老師要引導學生用常情、常理、常識來解讀名著，揭去籠罩在名著上的神秘面紗。閱讀名著重在體驗、想象、培養(yǎng)興趣，不必苛求學生怎樣深刻理解其思想內(nèi)容。

二、精心指導，有計劃地選擇讀本

精讀的書，必須認真挑選，不能信手拈來。學生在這方面的知識是有限的，老師應加以指導。老師應介紹有關文學常識，列出一個既能反映時代精神，又能體現(xiàn)作家風格的名著清單。指導學生選書既要考慮學生的興趣能力，也要考慮所選作品的多樣性。對文學有濃厚興趣的學生可選較厚重的作品，而興趣不濃，基礎較差的學生應選較明快易懂的作品。為了加強交流、提高效率，要有計劃地選擇不同國家、時代、流派的作品，同班同學所選作品不能相同。老師應將學生帶進書庫開架借閱，現(xiàn)場指導。

三、落到實處，達成目標

名著難讀、難懂，要使學生靜下心來，認真閱讀，深入體會，光靠苦口婆心的說教是不行的。要有實在的措施，要達成一定的目標，這樣才能使學生通過精讀一本名著掌握一些閱讀小說的方法，提高鑒賞能力，才能避免有些學生泛泛而讀，不求甚解，甚至蒙混過關，走過場。在目標達成上我們分為書面目標與口頭目標兩種，并且都作為考測項目。

（1）書面目標：做一張介紹名家名作的手抄報。之所以要學生做手抄報，而不是寫小說評論一類的文章，主要是要為完成從作者到編者的角色轉換。要學生寫一篇評論名著的文章比較困難，而通過查閱資料編寫一篇介紹名家名作的文章是可以做到的。手抄報的內(nèi)容主要側重于對作家生平、成就的介紹或者對作品人物性格、主題思想的評析。老師要精講查找資料、整理資料的方法，以免學生無處下手。在老師的幫助下學生都能從前言、后記、名著簡介讀本或在網(wǎng)絡上找到為自己所用的材料，編寫介紹評析作家作品的文章。學生自己排版、繪圖、書寫。這樣既能讓學生嘗到創(chuàng)編報紙的樂趣，又讓學生學習評析名著的方法。

（2）口頭目標：開題為“名家與經(jīng)典”的名著介紹會，由學生口頭介紹作家作品，主要內(nèi)容是講述故事梗概。說比寫更難。長篇小說人物眾多，情節(jié)復雜，要把故事說清楚，不但要對作品非常熟悉，還要有化繁為簡的功夫。一開始學生都有畏難情緒，覺得這是一件老師才能做的事。老師要讓學生理解長篇小說是如何通過故事情節(jié)、人物命運來塑造人物形象，揭示小說主題的。將次要人物，枝枝蔓蔓刪除，才能使小說故事連貫、集中，才能清晰地體現(xiàn)學生主題。老師要參與學生的討論，并作示范，以鼓勵學生上臺?？陬^交流的情感雙向性和競爭性，使名著介紹會一開始就顯得緊張、熱烈，極大地刺激了學生的表現(xiàn)欲。有部分學生將故事講得繪聲繪色，富有感染力。由于每個學生介紹的作品都不一樣，就能讓學生在較短的時間內(nèi)，對幾十篇名著有所了解，效果良好。

通過開展精讀一本名著的活動，使學生掌握一些欣賞名著的方法，了解了文學常識。原來對名著一無所知或知之甚少的學生也能對一些作品耳熟能詳。更重要的是培養(yǎng)了學生對名著的興趣，形成了良好的文學氛圍，在一定程度上抵制了不良作品的侵蝕。這樣做雖然用了較多的時間，但與所取得效果相比是值得的。實踐表明，只要對學生加以引導，并配合一定的措施，是可以消除學生對名著的敬畏感與疏離感，幫助他們走近文學經(jīng)典，走進文學殿堂。

（作者單位：江西護理職業(yè)技術學院）