關(guān)于高中生物實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)分析

馬旭理

摘 要： 生物是一門(mén)自然學(xué)科，生物學(xué)教學(xué)工作以實(shí)驗(yàn)為主，由于生物這一學(xué)科需要學(xué)生對(duì)其真正掌握和了解，因此教師講授時(shí)應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的接受能力和掌握能力。依靠生物實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)能使學(xué)生在很大程度上對(duì)生物相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)方法有深入了解。從目前情況來(lái)看，我國(guó)“新課改”政策正在逐漸實(shí)施當(dāng)中，作者簡(jiǎn)單描述一些我國(guó)高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并對(duì)我國(guó)高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的完善措施進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞： 高中生物教學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 存在問(wèn)題

一、我國(guó)高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)理念落后，教學(xué)方法單一。

近年來(lái)，教學(xué)一直受到我國(guó)教育界的重點(diǎn)重視，教學(xué)任務(wù)越來(lái)越繁重，然而出現(xiàn)了一種問(wèn)題，就是很多教師都更加注重學(xué)生的最終成績(jī)，而不是注重教學(xué)的中間過(guò)程。因此許多高中生物教師都認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)非常耗費(fèi)人力和時(shí)間，所以進(jìn)行課程講授時(shí)只是用口述方式對(duì)實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)和步驟進(jìn)行講授。即使有實(shí)驗(yàn)課程也較少，沒(méi)有過(guò)多投入和時(shí)間，學(xué)生對(duì)于這些實(shí)驗(yàn)當(dāng)中的重點(diǎn)注意事項(xiàng)和步驟只是通過(guò)教師的口述得知，并沒(méi)有真正通過(guò)實(shí)驗(yàn)得知，所以學(xué)生并沒(méi)有真正體會(huì)到生物實(shí)驗(yàn)的目的。教師僅僅把教學(xué)重點(diǎn)放在最終成績(jī)上，這樣單一的教學(xué)方法在現(xiàn)如今是不適用的，為了更好地迎合學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)核心，教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將生物實(shí)驗(yàn)恰當(dāng)融入到生物教學(xué)當(dāng)中。

2.實(shí)驗(yàn)設(shè)備完善程度欠缺。

長(zhǎng)期以來(lái)，針對(duì)高中生物實(shí)驗(yàn)課，學(xué)校都沒(méi)有進(jìn)行高度重視和資金投入。沒(méi)有完善的設(shè)備體制，學(xué)生對(duì)于生物方面的一些實(shí)驗(yàn)就不會(huì)充分理解和接受。除此之外，原有生物實(shí)驗(yàn)器材有一部分具有損壞或破損跡象。雖然學(xué)校有關(guān)部門(mén)會(huì)對(duì)欠缺設(shè)備進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)充，但是相對(duì)于國(guó)家的一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，還是有一些差距，這一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)加以完善。既沒(méi)有完善的設(shè)備機(jī)制，又沒(méi)有多余資金投入，這種情況在當(dāng)今看來(lái)對(duì)于學(xué)生的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)非常不利。不僅不利于教師教學(xué)而且不利于學(xué)生理解，所以只有在一定程度上將教學(xué)設(shè)備提升到一定程度，才能完善現(xiàn)有教學(xué)體制。教學(xué)需要真實(shí)的場(chǎng)景和完善的設(shè)備體系。只有這樣才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到生物實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。而我校是按國(guó)家一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)配備儀器的，所以對(duì)比大部分學(xué)校來(lái)說(shuō)更好地教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有更深入的了解。

3.教師要跟上時(shí)代步伐。

二十一世紀(jì)是一個(gè)缺乏人才的社會(huì)，更是一個(gè)需要培養(yǎng)人才的時(shí)代。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示現(xiàn)如今教師沒(méi)有完全跟上時(shí)代步伐，因?yàn)楦咝Ｔ谶x擇教師方面非常謹(jǐn)慎和嚴(yán)謹(jǐn)，所以教師的專業(yè)程度值得肯定，但是長(zhǎng)期以來(lái)沒(méi)有對(duì)這些教師進(jìn)行能力上的提升和發(fā)展，使得教師的水平一直處于原有狀態(tài)。除此之外，針對(duì)高中生物課堂，大多數(shù)學(xué)校都沒(méi)有配置專門(mén)的生物實(shí)驗(yàn)人員，這樣原有的生物教師就會(huì)承擔(dān)起更多教學(xué)任務(wù)和教學(xué)課程，在繁重的工作任務(wù)下多數(shù)生物教師都渴望到更好的學(xué)校教學(xué)，因此跳槽情況隨時(shí)出現(xiàn)。最后許多優(yōu)秀教師在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中去了一些更好的學(xué)校，久而久之，造成了一些地區(qū)師資力量的不足。

4.學(xué)生興趣不高。

學(xué)生興趣不高的這一現(xiàn)象通常出現(xiàn)在一些中下等學(xué)生身上，由于初中生物與高中生物有所不同，在初中雖然生物是一門(mén)必考科目，但是并沒(méi)有列入中考當(dāng)中，而高中生物卻是高考理科綜合其中一項(xiàng)，是非常重要的一門(mén)學(xué)科，這一點(diǎn)與初中生物具有較大差距。因此很多學(xué)生對(duì)其并沒(méi)有過(guò)多重視。但是到了高中之后，很多學(xué)生依舊保持著對(duì)于生物的畏懼心理，這就會(huì)出現(xiàn)基礎(chǔ)性差、學(xué)習(xí)積極性低等問(wèn)題。許多學(xué)生將初中對(duì)于生物的學(xué)習(xí)狀態(tài)帶入高中，就會(huì)大大降低高中教學(xué)效率。由于學(xué)生沒(méi)有足夠的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)理念，就會(huì)產(chǎn)生懶惰心理和不愿參加實(shí)踐課的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響生物實(shí)驗(yàn)課的課堂教學(xué)效率。

二、完善我國(guó)高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的相關(guān)措施

1.投入資金對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行完善。

對(duì)高中生物實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行資金投入是非常有必要的，因?yàn)殡S著社會(huì)進(jìn)步，對(duì)高中生的創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)成了高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要目的。因此，首先需要獲得來(lái)自于國(guó)家和政府部門(mén)的大力支持和肯定，購(gòu)買(mǎi)先進(jìn)的生物實(shí)驗(yàn)藥劑等，這樣就會(huì)大大提高學(xué)生對(duì)于生物實(shí)驗(yàn)的熱愛(ài)程度，將生物實(shí)驗(yàn)真實(shí)展現(xiàn)給學(xué)生。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念、加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)對(duì)于加強(qiáng)高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)同樣具有重要的作用。加強(qiáng)教師個(gè)人能力，學(xué)校要加大力度，條件允許則可以對(duì)教師進(jìn)行專門(mén)培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)可以使教師的個(gè)人素質(zhì)得到提高，還可以使現(xiàn)有的教學(xué)理念得到進(jìn)一步改進(jìn)。無(wú)論對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)還是對(duì)于生物實(shí)驗(yàn)這一門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)都將具有非常重要的意義和作用。由此可見(jiàn)，要想讓教師充分認(rèn)識(shí)到生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，就要先轉(zhuǎn)變高中生物教師的教學(xué)理念，讓其重點(diǎn)關(guān)注高中生的探究能力及創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)工作。

3.勇于創(chuàng)新，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行利用。

高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)當(dāng)依靠教師的嚴(yán)格管理和大力支持。教師應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)如今教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)備進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在資金能夠保證的情況下，教師應(yīng)當(dāng)充分并合理運(yùn)用設(shè)備和資源進(jìn)行教學(xué)。例如，生物學(xué)有很多時(shí)候需要構(gòu)建模型及制作小生態(tài)瓶的實(shí)驗(yàn)等，這就需要教師在具有設(shè)備和實(shí)驗(yàn)器材的情況下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)才能使學(xué)生懂得實(shí)驗(yàn)中的奧秘。對(duì)于生物教學(xué)來(lái)說(shuō)，不僅可以利用學(xué)校內(nèi)的器材和設(shè)備，還可以利用一些學(xué)校附近的環(huán)境進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)，在生物學(xué)上一定要學(xué)會(huì)開(kāi)拓和創(chuàng)新。對(duì)于一些靠近農(nóng)田的學(xué)校，教師完全可以帶領(lǐng)學(xué)生到農(nóng)田進(jìn)行農(nóng)作物標(biāo)本的考察和檢測(cè)，這樣一來(lái)，不僅高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作得到了有效進(jìn)行，學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)的積極性也得到了提升和調(diào)動(dòng)。

4.積極和生物研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行交流。

為了提升高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的技術(shù)含量，學(xué)校需要積極和當(dāng)?shù)厣镅芯克鶛C(jī)構(gòu)進(jìn)行交流。高中生不僅要學(xué)會(huì)在課上和實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行一些生物實(shí)驗(yàn)，而且要學(xué)會(huì)到課外一些生物區(qū)域進(jìn)行研究和創(chuàng)新。如與當(dāng)?shù)厣镅芯克⒘己藐P(guān)系，有助于學(xué)生到當(dāng)?shù)厣镅芯克鶇⒂^。開(kāi)展有關(guān)生物的實(shí)踐活動(dòng)，并邀請(qǐng)較為專業(yè)的生物專家到學(xué)校開(kāi)展講座，運(yùn)用這些方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅有助于學(xué)生對(duì)于生物行業(yè)的理解和掌握，還能促進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)在當(dāng)今社會(huì)是較為受重視的一項(xiàng)生物學(xué)研究項(xiàng)目，由于生物實(shí)驗(yàn)不同于其他生物課程，這是一門(mén)需要學(xué)生自主創(chuàng)新和親自動(dòng)手實(shí)踐的課程。從當(dāng)前我國(guó)高中教學(xué)情況來(lái)看，還是存在一系列問(wèn)題的，所以要想提高生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率，就一定要充分并合理利用有效資源和設(shè)備，使我國(guó)高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作得以完善。

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