聲譜分析技術(shù)——聲樂教學(xué)可視化的工具

吳衛(wèi)潔

摘要：隨著我國(guó)聲樂藝術(shù)事業(yè)的飛速發(fā)展，聲樂教學(xué)質(zhì)量也引起了相關(guān)部門的高度重視，聲譜分析作為聲樂教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，如何提高該部分教學(xué)的整體質(zhì)量也成為了諸多聲樂教學(xué)所面臨的一項(xiàng)重大課題。鑒于此，本文主要從聲樂教學(xué)可視化角度出發(fā)，對(duì)聲譜分析技術(shù)進(jìn)行探討，以此來為日后聲樂教學(xué)質(zhì)量的提升提供一定的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：聲譜分析 ?聲樂教學(xué) ?可視化

所謂聲譜，主要指的是用來描述聲音中所包含成分和音色所體現(xiàn)出來的聲學(xué)能量的分配模式的工具。在聲樂教學(xué)中，聲譜所起到的作用是不容忽視的。隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展腳步的不斷加快，聲譜分析技術(shù)也得到了進(jìn)一步完善，從根本上實(shí)現(xiàn)了聲樂教學(xué)可視化。不僅促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，而且對(duì)聲樂教學(xué)質(zhì)量的提升也具有重要意義。

一、聲譜分析技術(shù)

歌唱是言語與旋律的結(jié)合，是人們表達(dá)內(nèi)心感受的一種方式。雖然唱歌在某種程度上可將其視為語言的延伸，但與語言的規(guī)范化相比，唱歌要顯得更有難度，比如說在歌唱的過程中，歌唱者要對(duì)音強(qiáng)、音高、音色以及音長(zhǎng)等進(jìn)行有效控制，一旦控制不好，歌唱演繹便不能夠?qū)⒆髌返膬?nèi)在感情充分體現(xiàn)出來。然而，想要將以上內(nèi)容做到有效控制，并不是一件容易的事。不僅需要演唱者具有扎實(shí)的歌唱基本功，而且還要經(jīng)過系統(tǒng)的發(fā)聲和歌唱訓(xùn)練。聲譜分析技術(shù)作為聲樂教學(xué)中的一項(xiàng)重要工具，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要意義。

聲譜分析技術(shù)能夠?qū)⒏璩叩穆曇糍|(zhì)量和色彩充分體現(xiàn)出來，利用聲譜進(jìn)行日常訓(xùn)練，基本都是以唱元音為主，這種訓(xùn)練方式可以將歌唱者的音色變化更好地在聲譜中展現(xiàn)出來，同時(shí)改變以往的“教師說，學(xué)生唱”的教學(xué)模式，使學(xué)生不僅能夠聽到自己的聲音，而且還能夠看到自己的“聲音”，并將自己的聲音與樣本聲音作對(duì)比，更加充分的認(rèn)識(shí)到自身的不足之處，從而采取針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練來不斷完善自己。此外，在利用聲譜對(duì)歌唱聲進(jìn)行分析的時(shí)候，應(yīng)該注意對(duì)女聲，尤其是女高音的高音階發(fā)聲，在這種發(fā)聲的時(shí)候，聲帶振動(dòng)和男聲發(fā)假聲時(shí)的聲帶振動(dòng)是不一樣的，諧波振幅很快減弱及諧波之間較大的頻距，就使對(duì)應(yīng)的聲譜上的高共振峰比男聲真聲，發(fā)聲的高共振峰弱得多，男假聲也有類似情況。

二、聲譜分析技術(shù)在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用

聲譜分析技術(shù)目前在聲樂教學(xué)中已經(jīng)得到了廣泛應(yīng)用，其不僅從根本上提高了聲樂教學(xué)的整體效果，而且對(duì)教學(xué)活動(dòng)的順利開展也起到了重要意義，因此，得到了諸多聲樂教師的青睞。

（一）傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)模式

聲譜是一種圖形表示，從圖形中我們不僅能夠獲取不同頻率的振幅，而且還能夠?qū)Ω鱾€(gè)頻率的分量有一個(gè)明確的了解。隨著我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，其在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛，這也在一定程度上推動(dòng)了聲譜分析技術(shù)的完善，完善過后的技術(shù)能夠通過圖像更好的將聲音質(zhì)量反映出來，以歌唱中的氣息為例，優(yōu)秀的歌唱者在唱歌過程中所呈現(xiàn)出來的聲譜，不僅深淺明顯，而且氣息充足，均勻連貫。共鳴的聲音能夠持續(xù)較長(zhǎng)的時(shí)間，反之，則較短。因此，利用聲譜對(duì)歌唱?dú)庀⑦M(jìn)行研究，我們可以采用空氣動(dòng)力學(xué)來完成對(duì)氣息深度和容量研究，同時(shí)，還可以對(duì)各個(gè)狀態(tài)下能夠?qū)β曇舢a(chǎn)生影響的因素進(jìn)行全面掌握，從而更好地對(duì)聲音的質(zhì)量進(jìn)行控制。然而，在傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)模式下，對(duì)聲音質(zhì)量的評(píng)判完全依靠聽覺，無法將視覺作用充分融入到其中，這必然會(huì)在一定程度上導(dǎo)致對(duì)聲音質(zhì)量的評(píng)判存在誤差，不能起到科學(xué)的參考作用。但是，聲譜分析技術(shù)的加入，便可以將視覺和聽覺有效結(jié)合起來，對(duì)歌唱者的聲音質(zhì)量進(jìn)行分析，并對(duì)其在演唱過程中出現(xiàn)的問題歸納總結(jié)，其教學(xué)效果更加明顯，從而更有利于教師的教學(xué)及學(xué)生對(duì)自身聲音的了解，也更能極大地提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）聲譜分析技術(shù)在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用

隨著聲譜分析技術(shù)的不斷優(yōu)化與完善，其應(yīng)用范圍也在逐漸擴(kuò)大，目前，聲譜分析技術(shù)在醫(yī)學(xué)臨床上也具有廣泛應(yīng)用。因其能計(jì)算聲譜參數(shù)，所以被用作醫(yī)學(xué)診斷的依據(jù)。利用聲譜分析技術(shù)開展聲樂教學(xué)，可以使聲樂教學(xué)的可視化目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)過程中，教師可以利用聲譜分析技術(shù)對(duì)每個(gè)學(xué)生的嗓音進(jìn)行有效評(píng)估，從而針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，采取針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率能夠得到進(jìn)一步提升。除此之外，聲譜分析技術(shù)對(duì)于學(xué)生嗓音治療也具有重要意義。通過聲譜參數(shù)，我們能夠?qū)Ω璩叩囊粽{(diào)和基頻進(jìn)行有效掌握，由于音調(diào)的提高，使聲音的響度也在增加。從語譜上的表現(xiàn)，也可見各共振峰灰度，在增加使用共鳴與不用共鳴。在語譜上有差異，表現(xiàn)在使用共鳴，第二、第三共振峰響度明顯增加。專業(yè)發(fā)聲使用共鳴與非專業(yè)發(fā)聲使用共鳴發(fā)聲，在第二共振峰表現(xiàn)得更明顯。由此可見，將聲譜分析技術(shù)應(yīng)用到聲樂教學(xué)中，不僅能夠更好的對(duì)學(xué)生的不足之處進(jìn)行完善，而且還能夠很大程度上提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)聲樂文藝事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，聲譜分析技術(shù)也得到了進(jìn)一步完善。從本文的分析我們能夠看出，聲譜分析技術(shù)作為實(shí)現(xiàn)聲樂教學(xué)可視化的一項(xiàng)主要工具，對(duì)聲樂教學(xué)質(zhì)量的提升具有重要意義。因此，在未來的時(shí)間里，聲樂教師必須重視聲譜分析技術(shù)的應(yīng)用，并確保其作用能夠在聲樂教學(xué)中充分發(fā)揮出來，以此來促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

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