共同的音樂 流動的華彩

薛冰

摘要：2010年，江蘇省率先啟動義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡改革發(fā)展示范區(qū)建設(shè)，全面推行基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的教師輪崗制度。音樂教師的輪崗交流促進(jìn)了作為審美實(shí)施的音樂教育的均衡化發(fā)展，骨干教師的引領(lǐng)帶動了邊遠(yuǎn)薄弱學(xué)校的音樂學(xué)科建設(shè)，提高了教師的教學(xué)水平，拓寬了學(xué)生的藝術(shù)道路，對孩子的音樂素養(yǎng)和健全人格的發(fā)展具有積極的推動作用。但是，在實(shí)踐的過程中，還有許多方面需要不斷改進(jìn)和完善，以走向“教育公平、優(yōu)質(zhì)均衡”的教育方向。

關(guān)鍵詞：輪崗 ?均衡 ?審美 ?素養(yǎng)

2010年，江蘇省率先啟動義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡改革發(fā)展示范區(qū)建設(shè)，全面推行基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的教師輪崗制度。教師流動首先在十三個示范區(qū)實(shí)行，而后酌情在蘇南、蘇北、蘇中分階段、分步驟實(shí)施。2012年起，江陰市城區(qū)的教師輪崗工作全面啟動，按照“不低于專任教師總數(shù)的15%、不低于骨干教師總數(shù)的15%的比例進(jìn)行交流”的文件要求進(jìn)行輪崗，至今教師輪崗工作已實(shí)施兩年有余。筆者作為一名音樂學(xué)科骨干教師，親歷了輪崗工作，從九軌制結(jié)構(gòu)、在校人數(shù)2200多人的江蘇省義務(wù)教育現(xiàn)代化示范學(xué)校——江陰市晨光實(shí)驗(yàn)小學(xué)，輪崗到共14個班級、在校人數(shù)約700人的小學(xué)——江陰市大橋小學(xué)，在大橋小學(xué)進(jìn)行了為期一年的輪崗交流工作。

一、音樂學(xué)科現(xiàn)狀描述

（一）師生概況

大橋小學(xué)緊鄰長江，在職教師人數(shù)約40余人，音樂教師為2人，普通教師中僅1人為骨干教師。學(xué)生大多為“新市民”子女，父母多從事體力勞動或服務(wù)性工作。據(jù)調(diào)查問卷統(tǒng)計：

（二）學(xué)科建設(shè)

班級音樂課的開設(shè)為每周兩課時，課程執(zhí)行情況良好。教師能按照《課標(biāo)》、教材等合理安排教學(xué)進(jìn)度和課時內(nèi)容，基本完成教材上的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生對音樂課較感興趣。但因教研組教師少、力量薄弱、與兄弟學(xué)校欠交流等因素，導(dǎo)致音樂課的程式結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、活動安排、目標(biāo)達(dá)成、學(xué)生能力等方面與其他學(xué)校均有一定差距，與《課標(biāo)》所提煉的學(xué)科價值、教學(xué)理念、三維目標(biāo)、學(xué)習(xí)方式等方面尚有不少距離。

學(xué)校的音樂課外活動的建設(shè)亦較薄弱，盡管在學(xué)校工作中明確提出了開展音樂、美術(shù)、體育、科學(xué)等學(xué)科課外興趣小組的工作要求，同時各教師也滿懷熱情的積極籌備、組建、開展，但總會因?yàn)橹T多因素開展不下去，最后不了了之。個中原因紛繁復(fù)雜，既有學(xué)生、家庭方面的，也有師資、學(xué)校方面的，但要想把課外興趣活動開展下去，給學(xué)生營造豐富多彩的校園活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校就必須理順各層關(guān)系，下決心解決各個問題，為學(xué)校的建設(shè)、發(fā)展，為孩子們的成長做點(diǎn)事情。

二、實(shí)踐與思考

（一）關(guān)于學(xué)科建設(shè)

1.組團(tuán)教研 擴(kuò)充力量

大橋小學(xué)的音樂教師只有2人，不能單獨(dú)設(shè)立教研組，平時無法有計劃、有目的地開展教研活動，缺乏教研的氛圍，教師亦缺少相互學(xué)習(xí)、共同研究和自我鍛煉的機(jī)會。筆者思考，諸如大橋小學(xué)此類規(guī)模比較小的學(xué)校，可以與輪崗的對口學(xué)校，亦或是距離比較近的幾所學(xué)校結(jié)成教研同盟學(xué)校，幾所學(xué)校的音樂教師“組團(tuán)”進(jìn)行集體備課、教學(xué)研究、同課異構(gòu)、磨課展示、聽課評課、專題討論、課題研究等教研活動。以資源優(yōu)質(zhì)學(xué)校、學(xué)科優(yōu)勢學(xué)校、音樂教研組強(qiáng)大的學(xué)校帶動薄弱學(xué)校，以教師聯(lián)合的集思廣益、群策群力改善原先的人少力單、孤軍奮戰(zhàn)的狀況，以豐富生動、略富挑戰(zhàn)的研究活動增進(jìn)音樂教師的研究意識，提高教學(xué)水平。

這一年，大橋小學(xué)的工作計劃中布置了由輪崗的骨干教師對全校開放、上好展示課的工作。筆者與學(xué)校做了溝通，邀請本人所在學(xué)校的全體音樂教師參加了這次活動。在聽課過程中，專職音樂教師就有十幾人，還有其他各學(xué)科的任課教師，人數(shù)較多，場面熱烈，學(xué)生興奮。評課活動中一改以往“你上我評”的冷清場面，十幾位音樂教師全部參與到研究中，教研氣氛濃郁，效果不錯。其實(shí)這次活動是由筆者個人發(fā)起的，但效果顯著。筆者想，且把這次活動當(dāng)做是拋磚引玉，給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和音樂教師提供一個教研的思路和辦法，希望大橋小學(xué)音樂組能在以后的教學(xué)研究中摸索出更好的路子，以取得更好的成效。

2.分析學(xué)情 以學(xué)定教

根據(jù)上述的調(diào)查問卷，可以了解到大橋小學(xué)的生源結(jié)構(gòu)與江陰城區(qū)的其他學(xué)校不太一樣，外地學(xué)生比較多，許多孩子的父母沒有穩(wěn)定的工作，有的沒有自己的住房，還有不少家庭生育了三、四個小孩，這種生活環(huán)境和家庭教育狀況給正規(guī)的學(xué)校教育帶來了許多困難。但依照目前的學(xué)區(qū)劃分和招生狀況，這種情況會保持甚至持續(xù)。因此，作為因材施教的教師來說，抱怨、訴苦解決不了問題，應(yīng)當(dāng)承認(rèn)現(xiàn)狀、接受現(xiàn)實(shí)，深入了解、分析學(xué)生的生活情況、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、音樂基礎(chǔ)，制定適合這些孩子的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，用自己的聰明才智戰(zhàn)勝教學(xué)中的困難，在工作中做出成績。

教師要了解學(xué)生首先要從了解他們的家庭情況、生活情況等入手。筆者等輪崗的教師剛到大橋小學(xué)，他們的校長即對生源情況向我們作了介紹，本校老師也經(jīng)常談起學(xué)生的情況。但百聞不如一見，在學(xué)校組織的家訪活動中，我們親眼看到了一些孩子的生活環(huán)境：有一些是比較正常的，但租住在車庫的、從來吃不到早飯的、因父母謀生的不易而與父母成天見不著面的、單親家庭的、放了學(xué)還要回去照看弟弟妹妹的絕不在少數(shù)，甚至還有為了節(jié)約房屋租賃費(fèi)居住在橋洞里的孩子一家……這些真實(shí)的畫面讓筆者震驚不已！原先認(rèn)為的一些很正常的教學(xué)要求，如：上課集中注意力、帶齊學(xué)習(xí)用品、請父母傾聽“我”的歌聲、與同學(xué)友好相處等的實(shí)施不利，也讓我們找到了問題的根源和答案。在下一步的工作中，教師要做的便是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、結(jié)合教材，重新制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)方法等，真正落實(shí)“以學(xué)生為本”。

3.點(diǎn)燃興趣 體驗(yàn)音樂

孩子是人類的天使，每個孩子的潛力都是巨大的。這里的孩子，他們在生活中與音樂的接觸機(jī)會較少，缺乏良好的音樂氛圍和藝術(shù)熏陶，音樂等藝術(shù)對他們來講是遙不可及的奢侈品。而義務(wù)教育卻給每個孩子提供了平等的學(xué)習(xí)機(jī)會，他們可以與城里的孩子一樣學(xué)習(xí)各門學(xué)科，接觸各種藝術(shù)。

開學(xué)伊始，筆者剛接班時發(fā)現(xiàn)，雖然中、高年級學(xué)生已經(jīng)上了幾年的音樂課，但他們的唱歌仍是“原生態(tài)”唱法;欣賞習(xí)慣不好、不太會聽音樂;能用豎笛完整吹奏樂曲的也不多，每班只有幾個孩子;一些學(xué)生知道一些簡單的音樂知識，但這不足以提高他們的音樂能力?？傊?，音樂的積累、素養(yǎng)和能力都不太樂觀。當(dāng)筆者滿懷信心和激情想改變現(xiàn)狀，帶領(lǐng)孩子們走向音樂的世界時，卻又發(fā)現(xiàn)這似乎并不容易。也許因?yàn)榧彝ソ逃唵未直钪腥狈θ伺c人的溝通和交流，小小年紀(jì)的他們竟對很多事情都很漠然，對音樂課堂上的東西相當(dāng)冷靜，仿佛只對同伴間的打鬧更感興趣。筆者在無奈、失望、沮喪之后，重新調(diào)整“作戰(zhàn)”思路，改變教學(xué)策略。筆者翻箱倒柜找到了一些打擊樂器，在歌唱教學(xué)中，摒棄了以前常用的多聽、多唱的方法，而是多用打擊樂器參與音樂的表現(xiàn)和伴奏，如：用雙響筒給《草原贊歌》伴奏，用碰鈴表現(xiàn)《美麗的黃昏》的鐘聲等等。結(jié)果這一系列的活動是孩子們喜歡的，他們個個在課上卯足了勁兒，專心的聽、真誠的唱，就是為了老師能給他們敲敲打打的機(jī)會，也為了自己在全班同學(xué)面前能夠準(zhǔn)確地演奏。有學(xué)生在日記中這樣寫：“今天我真是太高興、太興奮了，老師居然邀請我用小鼓給音樂伴奏，盡管我學(xué)得很認(rèn)真，很想去拿一拿樂器，但當(dāng)老師叫到我時我真的很緊張，心撲通撲通的跳。沒想到在老師的鼓勵下，我居然敲得一點(diǎn)兒都不差。當(dāng)同學(xué)們投來羨慕的目光時，我簡直太神氣了！”

在器樂教學(xué)中，筆者也一改以前的教法，而讓學(xué)生聽、再聽。聽什么呢？聽豎笛演奏的大量優(yōu)秀的作品、聽豎笛吹出的優(yōu)美悅耳的聲音、聽美輪美奐的樂曲、聽音樂家的演奏。在多聽中，他們發(fā)現(xiàn)了豎笛這一簡易的樂器聲音竟是如此好聽，音樂竟是如此動人。當(dāng)孩子們再近距離的聽老師吹奏，這時他們發(fā)現(xiàn)自己的老師居然也能吹得這么好時，佩服之情油然而生。這時許多學(xué)生已情不自禁的拿起了豎笛，但這時筆者采取了越是想吹越不讓你吹的辦法，教了練習(xí)方法，布置了任務(wù)，讓他們回去練習(xí)。結(jié)果令筆者沒有想到的，下一節(jié)音樂課許多學(xué)生吹得很好聽，氣息的控制、用力的大小完全不需我多講，也很少出現(xiàn)初學(xué)者吹出的缺乏控制的、狂躁的聲音。當(dāng)特別突出的幾個孩子得到了精心給他們準(zhǔn)備的進(jìn)口糖果時，那更是掀起了學(xué)習(xí)豎笛的熱潮。從此，筆者經(jīng)常在課間會聽到各班孩子們傳來的豎笛聲，看來孩子們真是喜歡上了這個小小的樂器！

在這次摸索過程中，筆者發(fā)現(xiàn)興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)太重要了，當(dāng)學(xué)生對音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們可以很自覺的自主學(xué)習(xí)，甚至把作業(yè)扔在一邊拿起心愛的豎笛。在教學(xué)中，教師要多動腦，找到適合學(xué)生的最佳路徑和方法，引領(lǐng)他們前行。

（二）關(guān)于課外藝術(shù)活動開展

1.依據(jù)實(shí)情 興趣淺嘗

輪崗的這一年正巧趕上大橋小學(xué)創(chuàng)建江蘇省義務(wù)教育現(xiàn)代化示范學(xué)校的驗(yàn)收工作，創(chuàng)建要求明確規(guī)定各學(xué)科必須有自己的興趣活動社團(tuán)。這一要求也許在別的學(xué)校操作起來并不困難，但在這里卻實(shí)屬不易。經(jīng)過調(diào)查，全校學(xué)生中僅有很少的一部分參加過校外的器樂培訓(xùn)，其中能堅(jiān)持下來并能彈奏簡單樂曲的只有6人;有個別學(xué)生學(xué)習(xí)過薩克斯、鋼琴、二胡等樂器，但要么水平一般、要么半途而廢;還有幾個低年級的小朋友學(xué)習(xí)過拉丁舞，別的就基本沒有了?；诋?dāng)時時間的緊迫，后商量決定由筆者快速組建一個合唱隊(duì)，另一位老師帶6人的古箏小組。經(jīng)過兩個月的努力，最后總算順利通過驗(yàn)收。

但這畢竟是應(yīng)急之舉，如想長期保留興趣小組，筆者認(rèn)為還需多動腦筋，尋求更好地辦法。如：考慮小成本投入的活動，諸如合唱、群舞、豎笛等;古箏則可以建立由幾個學(xué)生參加的重奏組合?？傊?，學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、家庭的承受能力、學(xué)?？商峁┑闹С值榷喾矫媪Ⅲw的思考，制定合理的、長久的項(xiàng)目方案。

2.始于小型 打造精致

剛開始的組建工作是比較困難的，教師不必去模仿大的學(xué)校，搞人多勢大的團(tuán)隊(duì)，而可以換一個角度，從小型開始，精心打造小巧但精致的隊(duì)伍。如：十幾人的小組唱;十人左右的街舞小分隊(duì);二重唱、雙人舞、古箏雙二重奏等形式;也可以組建二十人左右的豎笛小組，當(dāng)全校學(xué)生發(fā)現(xiàn)豎笛竟可以吹出優(yōu)美的音樂，可以用獨(dú)奏、齊奏、合奏、重奏、輪奏等多種方式演奏時，他們一定會更樂意把豎笛吹好。

3.創(chuàng)造舞臺 收獲成功

每個孩子的成功都是需要舞臺的，學(xué)校和教師應(yīng)多給孩子們搭建表演的舞臺，多創(chuàng)造表演的機(jī)會，讓他們在一次次表演中鍛煉自己、信任自己，收獲滿足感和成就感，同時也能鼓勵更多的學(xué)生投入到自己感興趣的活動中去，愿每個孩子都變得多才多藝。

例如，在學(xué)校工作中，可以安排元旦晚會，“六一”兒童節(jié)演出等活動，可以在敬老節(jié)、教師節(jié)上表演;在班級工作中，可以設(shè)立“才藝之星”、“班級小明星”等獎項(xiàng)，也可以在每周的班會課上安排一些小節(jié)目等;在學(xué)科活動中，可以每學(xué)期舉行一次各興趣小組的小型音樂會，更可以參加校外乃至全市舉行的各級各類比賽等等。

4.科學(xué)管理 加強(qiáng)投入

各興趣小組的成立、組建、日常訓(xùn)練、演出等需要的不僅是音樂教師的安排和投入，更需要各部門、各學(xué)科、各條線的通力配合，因此學(xué)校必須加強(qiáng)統(tǒng)籌安排和日常管理。如：明確規(guī)定興趣小組的活動時間，以保證各組的訓(xùn)練時間;加強(qiáng)日常的檢查和期末的匯報;明令語、數(shù)、英等主課不得占用興趣小組的活動時間，學(xué)科間平等等章程。對于在活動中有突出表現(xiàn)的學(xué)生、教師以及團(tuán)隊(duì)，學(xué)校應(yīng)給予一定的獎勵，以肯定師生在活動中投入的努力，鼓勵他們繼續(xù)進(jìn)步。

學(xué)校也要搞好調(diào)查研究，對于一些項(xiàng)目要加強(qiáng)投入。例如：器樂方面，像一些家庭條件一般，但有天賦、有興趣的孩子，學(xué)?？商峁菲鞴┧麄儗W(xué)習(xí)，保護(hù)孩子的興趣，幫助他們成長。合唱、舞蹈等小組，學(xué)校也應(yīng)定期安排與校外的觀摩、交流活動，或是專家老師的指導(dǎo)等，以開闊孩子的視野，引領(lǐng)他們在音樂的道路上不斷前進(jìn)。

音樂教師的輪崗交流促進(jìn)了作為審美實(shí)施的音樂教育的均衡化發(fā)展，骨干教師的引領(lǐng)帶動了邊遠(yuǎn)薄弱學(xué)校的音樂學(xué)科建設(shè)，提高了教師的教學(xué)水平，拓寬了學(xué)生的藝術(shù)道路，對孩子的音樂素養(yǎng)和健全人格的發(fā)展具有積極地推動作用。但現(xiàn)在的教師輪崗制度才剛剛是一個開始，我們離真正的教育公平、優(yōu)質(zhì)均衡的理想境界還有許多路要走，這取決于優(yōu)質(zhì)教育資源能否真正自由暢通的流通，需要教師、學(xué)校、教育主管部門、乃至整個國家和社會的共同努力！