音樂美心理情境探析

摘要：音樂是情感的交流，是生活的一部分。音樂發(fā)展到今天，人們在欣賞音樂過程中更加注重傾聽內(nèi)心心聲，并且在這一過程中墜入一系列虛擬的歡愉或是悲傷的情境中，這些心理波動(dòng)便是人與音樂的情感交流。本文主要通過視唱練耳的學(xué)習(xí)來探討音樂美心理情境的構(gòu)建機(jī)制，從而幫助學(xué)生更好地在演奏中釋放音樂中蘊(yùn)含的感情。

關(guān)鍵詞：視唱練耳 音樂美 音樂教學(xué)

經(jīng)過漫長的演變與進(jìn)步，當(dāng)今時(shí)代人們對音樂的欣賞已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不局限于詞調(diào)、節(jié)奏等音樂元素的演繹上，而更加注重音樂所傳遞出或是悲傷或是歡愉的心理情感變化，并且通過音符的跳動(dòng)引導(dǎo)內(nèi)心的感情宣泄，這是現(xiàn)代音樂審美心理的最根本所在。因此，在對音樂的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握音樂所傳遞出的情感并引導(dǎo)其與觀眾產(chǎn)生內(nèi)心層面的心理情感共鳴是音樂教學(xué)的重中之重，以下通過視唱練耳的課程學(xué)習(xí)對其進(jìn)行闡述。

一、視唱練耳

視唱練耳是現(xiàn)代音樂學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的基礎(chǔ)課程之一，主要分為包含簡譜視唱和五線譜視唱的視唱和靠聽覺分辨音程、和弦、節(jié)奏的聽覺訓(xùn)練。一般來說，視唱練耳是音樂學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的基礎(chǔ)，音樂是一種依靠聲音的變化來表達(dá)情感的藝術(shù)，它的不同的音符、節(jié)拍、和弦及其音樂元素的不同轉(zhuǎn)化都傳遞出不同情感，因此，準(zhǔn)確把握每個(gè)音符、每個(gè)節(jié)奏所傳遞的情感表達(dá)成為音樂創(chuàng)造和演繹成功的前提。在對學(xué)生的音樂教學(xué)和訓(xùn)練中，無論聲樂的訓(xùn)練還是器樂的訓(xùn)練都要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握各種譜號，區(qū)別音高的不同，以及不同音符所代表的長短時(shí)值，認(rèn)識各種升、降記號，判斷各種調(diào)式與調(diào)性等等，最終使學(xué)生達(dá)到能夠依照曲譜準(zhǔn)確的將音樂演奏出來的基本標(biāo)準(zhǔn)。

練耳是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，音樂是以聲音的變化為基礎(chǔ)的藝術(shù)表達(dá)形式。學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中的不足很大程度上由于自身沒有依靠聽覺準(zhǔn)確區(qū)分每個(gè)音符、每個(gè)音色、每個(gè)節(jié)奏變化所需要的細(xì)節(jié)，導(dǎo)致其實(shí)際演奏時(shí)沒有處理好節(jié)奏變化、音色、音高等，使得音樂演繹質(zhì)量相對較差。

二、視唱練耳與音樂美心理情境的構(gòu)建

音樂是蘊(yùn)含豐富的感情內(nèi)涵的，人們對音樂的欣賞主要在于自身與音樂所進(jìn)行的情感交流，透過音樂表達(dá)自己的快樂、自豪、悲傷、憂愁等，在音樂響起的一瞬間超脫物外，達(dá)到內(nèi)心與音樂共鳴的目的。因此，成功的唱好一條視唱應(yīng)該是能夠帶動(dòng)他人內(nèi)心情感波動(dòng)，在音符流動(dòng)中與聽眾產(chǎn)生感情上的交流，而這是以音樂視唱時(shí)演唱者內(nèi)心的情感宣泄為前提的，也就是說，唱好一條視唱應(yīng)該建立在音樂表演的角度，要想音樂打動(dòng)觀眾，首先要打動(dòng)視唱者自己。

（一）準(zhǔn)確的音符演唱是基礎(chǔ)

任何一條視唱都是基于準(zhǔn)確的音符演奏為基礎(chǔ)的，降B和B的細(xì)微變化便使得整首曲子的曲風(fēng)曲調(diào)產(chǎn)生巨大的不同。如2014年習(xí)近平總書記訪問委內(nèi)瑞拉時(shí)，委內(nèi)瑞拉軍樂隊(duì)演奏的《義勇軍進(jìn)行曲》第一小號手將大調(diào)吹成小調(diào)，直接導(dǎo)致整首曲子亂了節(jié)奏，最終喪失了《義勇軍進(jìn)行曲》原有的莊嚴(yán)、雄壯氛圍而變得不倫不類。因此視唱練耳訓(xùn)練中音準(zhǔn)、調(diào)性的訓(xùn)練極其重要。

（二）對視唱曲目的情感流動(dòng)把握是重點(diǎn)

打動(dòng)觀眾先要打動(dòng)自己，而打動(dòng)自己的重點(diǎn)在于準(zhǔn)確把握該音樂蘊(yùn)含的豐富感情。如老狼經(jīng)典歌曲《同桌的你》，旋律主要為了表達(dá)對剛剛萌芽的戀情以及逝去年華的懷念，在音符跳轉(zhuǎn)中表達(dá)自己對當(dāng)初心生情愫的“同桌的你”的絲絲感情。這種感情是極為內(nèi)涵而且悠長的，流動(dòng)婉轉(zhuǎn)、綿綿不絕，如果在演繹過程中把這悠悠的感情流動(dòng)演繹得波瀾壯闊的話，就徹底改變了這首歌的整體感情流線，使得回憶喪失了原有的生動(dòng)與青澀。

（三）準(zhǔn)確表達(dá)內(nèi)心情感是關(guān)鍵

音樂是門聲音的藝術(shù)，但更是一種感情宣泄的藝術(shù)手段，其演繹的關(guān)鍵不在于音符的跳動(dòng)與流轉(zhuǎn)是否合理，而在于蘊(yùn)含的情感能否與人實(shí)現(xiàn)交流和溝通。因此，在對音樂的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練、創(chuàng)造與演繹中最重要的不是準(zhǔn)確的表達(dá)每個(gè)音符，而是正確地表達(dá)音樂的情感、演奏者自己內(nèi)心的情感。將自己的內(nèi)心與音樂融為一體，透過音樂將自己內(nèi)心的哀傷、憂愁、歡愉、幸福等感情宣泄出來，更容易引起觀眾的情感共鳴。正是基于此，在音樂的演繹表達(dá)時(shí)，并不需要刻意強(qiáng)調(diào)每個(gè)音符的正確性，而要強(qiáng)調(diào)內(nèi)心情感宣泄是否到位，內(nèi)心感情流動(dòng)是否流暢，是否能夠打動(dòng)人，這也是目前社會上很多翻唱歌曲比原唱歌曲還要受歡迎的最根本原因。

以上這些均是以科學(xué)地視唱練耳訓(xùn)練為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)的，學(xué)生在音樂的學(xué)習(xí)中需要特別注意在培養(yǎng)基礎(chǔ)音樂素質(zhì)的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確把握音樂蘊(yùn)含的感情，并根據(jù)自己的理解將內(nèi)心的感情通過自我演繹的音樂準(zhǔn)確表達(dá)出來，這是一個(gè)音樂是否能夠打動(dòng)人的關(guān)鍵，也是學(xué)生能否培養(yǎng)較高音樂素質(zhì)的核心部分。

三、結(jié)語

音樂是一種高檔的藝術(shù)享受，是涉及人類情感的藝術(shù)交流，學(xué)生在音樂的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中需要特別注意對音樂情感的認(rèn)識與理解，通過音符的跳動(dòng)將內(nèi)心的情感適當(dāng)?shù)男钩鰜?，從而在心理情感上達(dá)到與觀眾的共鳴，這既是現(xiàn)代音樂審美心理的客觀要求，也是一個(gè)音樂成功演繹的關(guān)鍵。

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作者簡介：

祝晨光（1973.12-）女，漢族，副教授。