國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)越南語翻譯課程教學(xué)改革探索

農(nóng)錦華

【摘要】在中國—東盟自貿(mào)區(qū)和建設(shè)21世紀(jì)海上絲綢之路的大背景下，中國與越南在經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域的合作日益密切。廣西在區(qū)位優(yōu)勢和交通條件方面是中國開展對越經(jīng)貿(mào)活動最便利的省區(qū)。同時，廣西還是中國唯一一個與越南既有海域相連，又有陸地相連的省區(qū)。因此，通曉貿(mào)易知識又掌握越南語的復(fù)合型人才變得炙手可熱。如何完成好越南語翻譯這門課程的教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生具備專業(yè)知識翻譯能力顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè) 越南語翻譯 課程改革

【中圖分類號】G640 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）11-0058-02

隨著中越貿(mào)易的不斷發(fā)展，中越兩國企業(yè)要開展合作必須進(jìn)行良好的溝通，語言作為載體，承擔(dān)著橋梁和紐帶的作用。雙方在項目考察、市場調(diào)研、項目評估、商務(wù)談判、合同簽訂等方面都需要業(yè)務(wù)素質(zhì)高和綜合能力強的翻譯人才。目前，市場上缺乏既懂專業(yè)知識又懂越南語的高級復(fù)合型人才。

一、翻譯的定義及在中國的演變和發(fā)展

翻譯是指在準(zhǔn)確理解原文的基礎(chǔ)上，把一種語言信息轉(zhuǎn)變成另一種語言信息的行為。翻譯是將一種相對陌生的表達(dá)方式，轉(zhuǎn)換成相對熟悉的表達(dá)方式的過程。翻譯是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。中國的翻譯理論和實踐在世界上有顯著的地位。古代《詩經(jīng)》中就非常講究翻譯的信達(dá)雅，《禮記》已有關(guān)于翻譯的記載?！吨芏Y》中的“象胥”，就是四方譯官之總稱?！抖Y記·王制》提到“五方之民，言語不通”，為了“達(dá)其志，通其欲”，各方都有專人，而“北方曰譯”。后來，佛經(jīng)譯者在“譯”字前加“翻”，成為“翻譯”一詞，一直流傳到今天。

二、翻譯教學(xué)的目的

翻譯是一種具有交際能力的語言行為，是利用一種語言將另一種語言所表達(dá)的內(nèi)容重新表達(dá)出來。翻譯過程是將原文進(jìn)行語義和語法分析，然后找出目的語的對應(yīng)結(jié)構(gòu)并按目的語的語義和語法規(guī)則重新組織語句，最后整理出語篇，如果不了解其中規(guī)律，即使掌握了外語，翻譯時也會有困難?？梢?，翻譯是一種復(fù)雜的認(rèn)知現(xiàn)象，是一種細(xì)致的思維活動，它要求正確理解原文和創(chuàng)造性利用另一種語言予以再現(xiàn)，因此它涉及到語言的研究及文化背景的研究。翻譯教學(xué)則是在教學(xué)過程中不斷地探討，以有目的的實踐訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生各種綜合能力。這是翻譯教學(xué)的目的。

三、越南語翻譯的起源與發(fā)展

明朝以前，中國還沒有出現(xiàn)真正意義上的越南語翻譯。朱元璋建立明朝后，重視與周邊國家的關(guān)系，采取睦鄰和安撫政策。明朝永樂五年，明成祖朱棣專門設(shè)立“四夷館”用來培養(yǎng)能接待來華朝貢的使節(jié)的翻譯?！八囊酿^”是我國歷史上最早為培養(yǎng)翻譯人才而設(shè)立的專門機(jī)構(gòu)，同時負(fù)責(zé)翻譯朝貢國家往來文書并教習(xí)周邊民族、國家的語言文字。清朝繼續(xù)明朝傳統(tǒng)，改“四夷館”為“四譯館”?！肚迨犯濉酚涊d：“順治元年，會同四譯分設(shè)二館.會同館隸禮部，以主客司主事滿、漢各一人提督之。四譯館隸翰林院，以太常寺漢少卿一人提督之。分設(shè)回回、緬甸、百夷、西番、高昌、西天、八百、暹羅八館，以譯遠(yuǎn)方朝貢文字。乾隆十三年，省四譯館入禮部，更名會同四譯館，改八館為二，曰西域，曰百夷，以禮部郎中兼鴻臚寺少卿銜一人攝之?！贝送?，明朝還出版了第一本越南語的教科書——《安南國譯語》。民國時期創(chuàng)辦了國立東方語文學(xué)校，開設(shè)有諸如越、緬、泰等東南亞小語種，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的翻譯人才。新中國成立后，北京大學(xué)成為國內(nèi)培養(yǎng)越南語翻譯最早的高校。1991年中越關(guān)系正?；院?，兩國間的交流日益增多，民間往來頻繁，越南語應(yīng)用范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，地方高校也陸續(xù)開設(shè)了越南語專業(yè)，如廣西民族學(xué)院（現(xiàn)為廣西民族大學(xué)）、廣東外語外貿(mào)大學(xué)、云南民族大學(xué)等高校。步入21世紀(jì)后，隨著泛北部灣經(jīng)濟(jì)合作的不斷深入、中國與東盟自由貿(mào)易區(qū)建設(shè)和21世紀(jì)海上絲綢之路的戰(zhàn)略構(gòu)想的推進(jìn)，越南語的應(yīng)用范圍繼續(xù)擴(kuò)大。

四、目前課程設(shè)置的現(xiàn)狀

1、課時設(shè)置不充足，缺乏文化背景知識教育

在國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)中，越南語作為第二外語進(jìn)行教學(xué)，因此，在課時的設(shè)置方面尤顯不足。而在越南語課程教學(xué)中又偏重越南語的聽說讀寫等基本課程，翻譯課程更是少之又少。同時，語言作為文化的載體，它們之間的關(guān)系十分密切。語言與文化相互依存的關(guān)系對語言學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響。在語言教學(xué)過程中有機(jī)地結(jié)合文化教學(xué)是必不可少的，因為一種語言是由特定的文化而造成的，它承載著特定的文化，所以在語言教學(xué)中，只有熟悉相關(guān)文化背景知識才能更好地理解原文并保證譯文準(zhǔn)確通順。

2、教材內(nèi)容陳舊，理論與實踐脫節(jié)

由于越南語屬于非通用語種，相關(guān)翻譯教材很少。而現(xiàn)有的翻譯教材又面向越南語專業(yè)的學(xué)生，側(cè)重講解語法和句式，對于非越南語專業(yè)的學(xué)生而言顯得生澀難懂。而越南高校出版的翻譯教材則偏向政治、外交、風(fēng)俗方面的題材，對于學(xué)習(xí)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的學(xué)生而言幫助有限。市面上出版的這些教材并不能從根本上幫助學(xué)生掌握經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)術(shù)語的翻譯，不能學(xué)以致用。

3、教學(xué)理念落后，教學(xué)手段單一，缺乏翻譯實戰(zhàn)訓(xùn)練

傳統(tǒng)的翻譯課程教學(xué)一直以來側(cè)重于講解知識，忽視培養(yǎng)學(xué)生的實戰(zhàn)能力。翻譯課除了掌握必要的翻譯理論知識、方法和技巧外，還需要根據(jù)實際情況靈活應(yīng)用。在翻譯中沒有一成不變的定式，只有遵循“實踐-認(rèn)識-再實踐-再認(rèn)識”的規(guī)律，不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，才能逐步了解兩種語言在表達(dá)方面的異同，從而有效地提高翻譯能力。

很多從事翻譯教學(xué)的老師教學(xué)理念落后，并未根據(jù)當(dāng)前經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域發(fā)展的新情況更新講義內(nèi)容，不擴(kuò)充專業(yè)術(shù)語翻譯詞庫，依然使用多年的舊案例，實用性不強。課堂教學(xué)很少使用多媒體，未能運用新興網(wǎng)絡(luò)媒體采集新鮮的教學(xué)素材，不能很好地運用現(xiàn)代媒體服務(wù)教學(xué)，使學(xué)生在聽說方面進(jìn)步不大。同時，社會實訓(xùn)課程并沒有開設(shè)，翻譯實訓(xùn)只在課堂開展，不能達(dá)到預(yù)期的效果，使學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)后不能馬上適應(yīng)崗位的要求。

五、改革與建議

1、增加課時量，完善課程結(jié)構(gòu)體系endprint

為達(dá)到越南語翻譯的教學(xué)效果，使學(xué)生打下更堅實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，首先要增加翻譯課程的課時量。其次，翻譯課程的設(shè)置要與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求相適應(yīng)，使學(xué)生熟悉專業(yè)術(shù)語的運用，貯備詞匯，努力成為熟悉行業(yè)和外語的專家型骨干。此外，還應(yīng)該為學(xué)生開設(shè)范圍跨度大的專業(yè)課程，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)體系。

2、理論聯(lián)系實踐，增加實踐課程

社會實踐是課堂教學(xué)的拓展與外延，它可以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的專業(yè)運用能力，同時還可以展現(xiàn)學(xué)生個人的綜合實力。學(xué)?？梢詮姆?wù)企業(yè)的角度出發(fā)，開展校企合作，為學(xué)生搭建實習(xí)實踐的平臺。此外，結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)，還可以在校內(nèi)開展形式多樣、內(nèi)涵豐富的活動如中越文化沙龍、越南語知識競賽、中越學(xué)生聯(lián)歡等。通過開展此類活動，讓學(xué)生能拓寬知識面，增加學(xué)習(xí)的樂趣。

3、增設(shè)文化背景課程和與專業(yè)相關(guān)的選修課程

文化背景知識的掌握對語言的學(xué)習(xí)又有著重要的影響。文化背景知識包括歷史地理、民俗習(xí)慣、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、宗教信仰和價值觀念等。此外，學(xué)生還應(yīng)該輔修漢語課程。當(dāng)今很多中國大學(xué)生的漢語水平呈現(xiàn)出明顯的下降趨勢。一方面，由于漢語語言博大精深，要學(xué)好并非易事；另一方面，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育以及官方對漢語水平?jīng)]有硬性要求。外譯中的過程是正確理解外語原文和創(chuàng)造性地用漢語再現(xiàn)外語原文內(nèi)容的過程，其中掌握本國的語言和文化極其重要，這要求翻譯要體會原著作者的創(chuàng)作本意，最終用漢語再呈現(xiàn)出來。只有具備深厚的漢語基本功底，領(lǐng)悟漢語言文學(xué)的精髓，才能做好翻譯工作。如果漢語基礎(chǔ)不扎實，詞匯貧乏，則可能詞不達(dá)意，譯文質(zhì)量不高。

4、強化教師個人的文化素養(yǎng)

教師必須不斷提高自身的文化修養(yǎng)，要涉獵政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、地理、文藝、宗教、習(xí)俗、禮儀、道德、倫理、心理及社會生活等方面的知識。此外教師可以通過多種渠道學(xué)習(xí)外國文化如觀賞精彩的外國電影錄像，欣賞格調(diào)高雅的外文歌曲、收聽外國廣播等，進(jìn)而豐富自己的文化內(nèi)涵。

六、結(jié)語

越南語翻譯課程是理論運用于實踐最鮮活的教學(xué)體驗。在教學(xué)中，講究嚴(yán)肅性和靈活性并存。只有將翻譯理論和技巧有機(jī)地結(jié)合，注重知識的積累和翻譯實踐訓(xùn)練，才能提高翻譯的水平。

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