書法教育在中小學(xué)教育中的現(xiàn)狀、必要性、可行性研究

楊智筠

【摘要】書法是中華民族傳統(tǒng)文化的精髓，繼承和弘揚祖國優(yōu)秀文化是青少年義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，本文從在中小學(xué)書法教育的現(xiàn)狀、加強書法藝術(shù)教育的必要性、可行性進行了探討研究，提出了切實可行的加強書法教育的對策。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué) 書法教育現(xiàn)狀 必要性 可行性

【中圖分類號】J292.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）11-0173-01

繼承和發(fā)揚祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是教育的目的，廣大青少年在中小學(xué)學(xué)習(xí)書法是熱愛祖國發(fā)揚民族精神的表現(xiàn)。而從目前中小學(xué)書法教育的現(xiàn)狀看，整個社會對書法教育的重要性還沒有充分認識，還沒有在中小學(xué)形成一個學(xué)習(xí)書法普及書法的教育氣氛。為此，希望社會和教育部門盡快推出切實可行的措施和辦法，使我國的中小學(xué)書法教育走上正確的軌道。本文就中小學(xué)書法教育的現(xiàn)狀、加強書法教育在中小學(xué)教育中的必要性、可行性進行了闡述和研究。

一、當前中小學(xué)書法教育之現(xiàn)狀

1.對書法教育認識不足，地位不高

近年由于經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們對審美的需求也越來越高，為了讓孩子贏在起跑線上，家長讓孩子從小參加各種校外的書法輔導(dǎo)班。然而，在現(xiàn)行的中小學(xué)教育體制中，書法教育的位置始終未能擺正。國家教育部雖然公布了《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》但還沒有制定出書法教育的教學(xué)大綱、教學(xué)計劃、教學(xué)法，也沒有編制統(tǒng)一的書法教材。書法教育在學(xué)校、家長、學(xué)生眼里還認識不到其重要性和現(xiàn)實意義，雖然一些學(xué)校設(shè)置了書法課，但苦于沒有書法課的評價標準，依舊地位很低，基本還是副科。

2.教學(xué)管理不力，目標難以達到

隨著新課程標準的實行，在中小學(xué)書法教育方面也有所體現(xiàn)。很多學(xué)校設(shè)置，了書法課，在一定程度上促進了書法教育的發(fā)展，但同時存在著不少問題。在中小學(xué)的課程設(shè)置中卻沒有硬性地規(guī)定書法課成為必修科目，時常被擠占，使學(xué)校的教學(xué)管理、課程設(shè)置及評價缺乏參照。教學(xué)目標難以實現(xiàn)。

3.缺少一支訓(xùn)練有素的書法教育師資隊伍

各地書法界可謂高手云集，然而在普通中小學(xué)師資卻嚴重缺乏。據(jù)我調(diào)查在我們生活的城市，市區(qū)里的中小學(xué)?；旧蠜]有的科班的書法課教師。更別談是農(nóng)村。中小學(xué)的課程表里雖能看到書法（寫字）課的影子，但大部分老師由美術(shù)或語文老師兼任，這些老師并不擅長書法，有些老師自身的書法水平還很拙劣，書法教學(xué)難以勝任，還有的干脆書法課上其他課，所以目標和效果就更是難以企及。這樣一來，學(xué)校里的書法課也就形同虛設(shè)。

二、中小學(xué)開展書法教育的必要性

1.書法教育可以培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)

隨著電腦的普及，有些人誤認為書法不重要了。因而沒有必要花功夫去練字，不少青少年的字書寫的亂七八糟沒法閱讀。其實書法除了實用性之外，還有藝術(shù)性的一面，其本身就是科學(xué)與藝術(shù)的一種完美結(jié)合。書法的書寫過程是培養(yǎng)和提高審美意識的過程，審美欲望是人的基本欲望的升華，人的需求和欲望是審美的心理動因，在審美過程中主體的能動性，推敲和探索是鑒賞能力高低的重要表現(xiàn)。中國漢字是造型文字，每個不同的字都有獨特的“形”，要把字寫得美觀，除了了解漢字的一些基本結(jié)構(gòu)規(guī)律外，觀察能力至關(guān)重要、如筆畫的長短、細塊的大小、結(jié)構(gòu)的疏密、形體的斜正和體勢的收放等、書寫前必須靜觀細察、把握機理、妥善安置、這個處置過程就是審美能力的提高過程、字寫得端正、整潔美觀，就會產(chǎn)生賞心悅目的效果。

2.書法教育可以培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)

書法是語文基礎(chǔ)教育階段的課程之一。書法教育在通過一系列的教育活動中、識字、寫字學(xué)習(xí)祖國的傳統(tǒng)文化，不斷提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。書寫不但有利于扎實地學(xué)好漢字，也有助于傳播祖國文化知識。

3.書法教育可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造素養(yǎng)

現(xiàn)在的教育越來越重視創(chuàng)造素養(yǎng)，書法教育是很好激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的手段之一。書法的書寫具有很強的個性化。就像“世界上沒有兩片相同的樹葉一樣”，每個人的字都有其獨特性，書寫者對審美的角度不同，書寫技能的高低，產(chǎn)生不同的書法效果，學(xué)生可以通過體驗書法的線條、結(jié)體、章法的變化莫測，領(lǐng)略中國書法的妙境。感受書法創(chuàng)作帶給人的無窮魅力。

三、書法教育在中小學(xué)教育中的可行性政策依據(jù)

《教育部關(guān)于在中小學(xué)開展書法教育的若干意見》和2012年國家教育部公布的《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“規(guī)范、端正、整齊地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程并培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)；熱愛祖國文字、養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)”。書法是義務(wù)教育階段的基本訓(xùn)練之一，搞好書法教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和今后的工作都有著主要作用。

第一，制定中小學(xué)書法教育大綱

現(xiàn)階段，國家教育部門應(yīng)盡快為中小學(xué)書法教育制定出適合不同年級的書法教育大綱與切實可行的教學(xué)計劃，編寫一套統(tǒng)一的書法教材，這是中小學(xué)書法教育的首要問題。如果國家教育部門制定出教學(xué)大綱和書法教學(xué)計劃，編寫出統(tǒng)一的書法教材，就可以規(guī)定書法教學(xué)的質(zhì)量、教學(xué)時間、教學(xué)內(nèi)容和范圍、教學(xué)方法的要求。

第二，建立健全教學(xué)評價體系

中小學(xué)書法教學(xué)是否嚴格按照書法教學(xué)大綱和教學(xué)計劃進行教學(xué)，課程設(shè)置是否流于形式，教育主管部門就必須加強對學(xué)校的監(jiān)督，教學(xué)時間，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)質(zhì)量才得到保證。教學(xué)評價是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)和提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，書法教育是一門操作性很強的學(xué)科，比其他學(xué)科更強調(diào)評價――反饋――矯正的教學(xué)模式，建立完善的教學(xué)評價體系就可以有效地促進書法教學(xué)的有序發(fā)展。

第三，培養(yǎng)造就一支訓(xùn)練有素的書法教育的師資隊伍

提高師資水平是上好寫字課的關(guān)鍵。沒有師資，加強書法教育將是一句空話。師范院校是輸送師資的主要渠道，因而師范的書法教育要走在最前面，師范院校學(xué)生掌握書法水平直接影響到中小學(xué)書法教育，所以師范院校不僅要教好書法，而且要使學(xué)生掌握書法課的教法，從師資課時的設(shè)置，教學(xué)時數(shù)諸方面予以保證。各地教育部門可與當?shù)貢▍f(xié)會等有關(guān)部門聯(lián)合舉辦培訓(xùn)班或講座，對學(xué)校專職，兼職書法課的教師進行培訓(xùn)。在組織語文或美術(shù)教師（有書法基礎(chǔ)的）培訓(xùn)時，把學(xué)習(xí)書法的有關(guān)理論及書法教學(xué)作為一項基本功，各地教育部門和學(xué)校對此應(yīng)提出明確要求。

開展好中小學(xué)書法教育任重而道遠，隨著國家基礎(chǔ)教育正由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是國民素質(zhì)不可缺少的內(nèi)容，中小學(xué)書法教育更應(yīng)擺上位置，我們應(yīng)該從民族文化素質(zhì)的高度來認識在中小學(xué)開展書法教育的緊迫性、必要性和可行性，相信在不遠的將來書法基礎(chǔ)教育會得到更好的普及。國民的素質(zhì)會得到大幅度的提高。