法學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)難的癥結(jié)所在與應(yīng)對(duì)

文/楊時(shí)娟

我國(guó)是在1977 年恢復(fù)法學(xué)教育的，到目前為止已有30 多年的歷史了。一直以來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人們一直都將法學(xué)專(zhuān)業(yè)作為一個(gè)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)來(lái)看待。但是，從目前我國(guó)的法學(xué)大學(xué)生就業(yè)情況來(lái)看，法學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率多年來(lái)一直處于墊底的位置，除了普遍存在的就業(yè)率低的問(wèn)題，即便是已就業(yè)的大學(xué)生也與專(zhuān)業(yè)不對(duì)口。這樣的現(xiàn)狀，不得不引起人們的關(guān)注。那到底是什么原因引起了法學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)難呢?

一、法學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的癥結(jié)所在

(一)高校大規(guī)模的擴(kuò)招導(dǎo)致法學(xué)人才供大于求

我國(guó)的高校擴(kuò)招是從1999 年開(kāi)始的，伴隨著高校擴(kuò)招的還有綜合性大學(xué)的建立，這讓很多高校為了體現(xiàn)自己綜合性的特點(diǎn)，而增設(shè)了法學(xué)專(zhuān)業(yè)。但是要做好法學(xué)專(zhuān)業(yè)的高等教育，高校卻師資力量不足，硬件設(shè)備有限，這些都導(dǎo)致了法學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生供大于求而質(zhì)量不高的直接原因。

(二)法學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方式與職業(yè)需求不相適應(yīng)

在我國(guó)的高校中，對(duì)于法學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的培養(yǎng)主要是注重理論上的學(xué)習(xí)，作為法學(xué)大學(xué)生，其學(xué)業(yè)任務(wù)也是非常重的，除了要學(xué)習(xí)外語(yǔ)、思想政治和計(jì)算機(jī)之外，14 門(mén)必修的法律課程都要學(xué)習(xí)，這就將我國(guó)現(xiàn)有的所有法律都涉及到了，而面對(duì)這樣繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和教師填壓式的教學(xué)方式，法學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生本應(yīng)要重點(diǎn)培養(yǎng)的邏輯思維能力和法律實(shí)踐能力被忽視了。也正因?yàn)橛萌藛挝蛔钚枰▽W(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生所應(yīng)具備的能力在大學(xué)教育中被忽視，所以，導(dǎo)致人才的培養(yǎng)與職業(yè)的需求不符。

(三)就業(yè)存在地域差異，大中城市往往扎堆求職

面對(duì)如今我國(guó)飛速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)和大中城市的掘起，越來(lái)越多的大學(xué)生希望在畢業(yè)后到大中城市就業(yè)，而不愿意到偏遠(yuǎn)地區(qū)和基層去工作，同時(shí)，對(duì)于欠發(fā)達(dá)地區(qū)的人才需求也不關(guān)注，所以，出現(xiàn)偏遠(yuǎn)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)有法學(xué)大學(xué)生的人才需求，而法學(xué)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生不愿意去，非跑到大中城市相對(duì)飽和的地方去尋求就業(yè)機(jī)會(huì)。因此，出現(xiàn)了法學(xué)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生在大中城市過(guò)剩，而在偏遠(yuǎn)地區(qū)法學(xué)專(zhuān)業(yè)人才急缺的情況。

(四)法律職業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)使學(xué)生從業(yè)資格的獲取難度較高

按著法學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的就業(yè)方向來(lái)講，從事法官、檢察官或者律師之類(lèi)的職業(yè)是他們的理想追求，但是前提是要通過(guò)司法考試。而司法考試對(duì)于很多法學(xué)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生來(lái)講，難度太大，因此每年的通過(guò)率都很低，同時(shí)，也正是因?yàn)檫@個(gè)司法資格考試將絕大多數(shù)的畢業(yè)生攔在了他們所希望的職業(yè)門(mén)檻之外。

二、解決法學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的對(duì)策思考

(一)有效整合法學(xué)教育資源，科學(xué)設(shè)定法學(xué)專(zhuān)業(yè)的招生規(guī)模

要想改變我國(guó)的法學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，首先，應(yīng)從高校法學(xué)專(zhuān)業(yè)的教育入手，國(guó)家要對(duì)一些開(kāi)設(shè)法學(xué)專(zhuān)業(yè)的高等院校的師資、軟硬件和課程按排，甚至是對(duì)于法學(xué)方面的資料等作出規(guī)定，只有滿(mǎn)足條件的學(xué)校才能招收法學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生入學(xué)，而對(duì)于條件不符的高校法學(xué)專(zhuān)業(yè)可以進(jìn)行資源整合，或者取消其招生資格。這樣可以從法學(xué)人才培養(yǎng)的源頭有效提升高校的法學(xué)教學(xué)水平。

(二)創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置，提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力

第一，作為培養(yǎng)法學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的高校，在法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的課程安排上做出調(diào)整，在完成教育部規(guī)定的基本法學(xué)課程的前提下，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，提升法學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的實(shí)踐能力，并對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力作出要求，促證學(xué)生法學(xué)知識(shí)與實(shí)踐能力的結(jié)合。因此，高?？梢哉?qǐng)法律行業(yè)的律師、法官或者檢察官到學(xué)校來(lái)做客座教師，傳授其在工作實(shí)踐中的法律知識(shí)和技巧，從而提升法學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生對(duì)相關(guān)職業(yè)的敏感度。第二，高校也可以結(jié)合法學(xué)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，在校園組織起模擬法庭或者模擬律師事務(wù)所等供法學(xué)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的場(chǎng)所，以促進(jìn)其法學(xué)知識(shí)的消化和運(yùn)用。第三，高校還可以與校外的法院和律師事務(wù)所等企事業(yè)單位合作，將法學(xué)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生送往相關(guān)單位實(shí)習(xí)，與這些用人單位建立人才培養(yǎng)和輸送的合作，這樣，不僅有利于對(duì)法學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的培養(yǎng)，同時(shí)，也有利于法學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)。

(三)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的就業(yè)觀和擇業(yè)觀

作為法學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生來(lái)講，自身要對(duì)本專(zhuān)業(yè)的就業(yè)情況要進(jìn)行理性的思考，作為高校也應(yīng)在就業(yè)問(wèn)題上給法學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生一些指導(dǎo)，幫助其建立正確的就業(yè)觀，讓學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的就業(yè)形勢(shì)有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)。第一，結(jié)合自身能力，明確就業(yè)方向，拓展就業(yè)思路。第二，結(jié)合國(guó)家有關(guān)政策，鼓勵(lì)法學(xué)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生欠發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)，消除地域差異的擇業(yè)觀。第三，鼓勵(lì)有能力的畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，將自身所學(xué)知識(shí)和技能最大化。總之，就業(yè)渠道很多，關(guān)鍵在于法學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生自身要有真才實(shí)學(xué)，不怕苦、不怕累，總有一個(gè)方式適合他們?cè)跒樯鐣?huì)服務(wù)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

結(jié)束語(yǔ)

總之，法學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，有社會(huì)的原因，也有學(xué)校和法學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生個(gè)人的原因。但是，只要我國(guó)政府相關(guān)部門(mén)、高校和法學(xué)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生面對(duì)如今的問(wèn)題，理性對(duì)待，高校將現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改進(jìn)，法學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生改變就業(yè)思路，努力提升自我，就一定能在我國(guó)的法制社會(huì)找到自身的發(fā)力點(diǎn)，讓自身所學(xué)服務(wù)社會(huì)。

［1］吳貴春. 論法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)［J］. 蚌埠學(xué)院學(xué)報(bào)，2014 (2).

［2］李景義，包玉華，張鏑. 高校卓越法津人才培養(yǎng)探討［J］. 教育探索，2014 (4).

［3］林俏. 培養(yǎng)復(fù)臺(tái)應(yīng)用型法學(xué)本科人才的探討［J］. 法制與社會(huì)，2014 (3).