學校行為文化建設(shè)的實踐與思考

徐成林

〔關(guān)鍵詞〕 學校文化；行為文化；教學行為；行政行為；

文化建構(gòu)

〔中圖分類號〕 G637 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）23—0023—01

校園文化是一所學校辦學理念、學校精神、學校風氣、學校氛圍的體現(xiàn)，是學校理念文化、環(huán)境文化、行為文化和標志文化共同構(gòu)成的一種文化，代表著全校師生共同的價值觀念和價值取向。這四項內(nèi)容相互滲透，互為依托，是一個不可分割的有機整體。其中“環(huán)境文化和標志文化”是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，“行為文化和理念文化”是發(fā)展的根本。本文結(jié)合實踐經(jīng)驗就學校行為文化建設(shè)談一點自己的看法。

一、學校行為文化概述

學校行為文化是指學校在創(chuàng)造物質(zhì)文化和精神文化的實踐過程中體現(xiàn)出來的文化行為，包括管理機制的建設(shè)、學校辦學規(guī)范、師生行為規(guī)范、課程實施與建設(shè)、資源開發(fā)與整合、教育教學、教育科研、校園生活的運行等。

二、學校行為文化的建構(gòu)

1. 教育行為文化。通過一系列的活動，對內(nèi)使全體師生對學校理念認同、接納，形成共識，增強學校的凝聚力；對外使學校理念由內(nèi)向外傳遞，有助于提高學校的形象，獲得更多公眾的認知、評價及贊譽。這一系列的活動主要是指學校的各種儀式、典禮以及各種主題活動、習俗活動。其中的儀式典禮包括升旗儀式、開學典禮、文藝演出、畢業(yè)典禮、新教師上崗儀式等。主題教育活動是指按序列開展愛國教育、感恩教育 、安全教育、法制教育、科技教育、藝術(shù)教育、健康教育及養(yǎng)成教育等主題教育活動。

2. 教學行為文化。教學行為文化主要是指學校課程文化。學校課程文化建設(shè)以“學、做、思”為原則，在積極開展國家課程校本化研究的同時，采取“主題整合式”全面整合、規(guī)范、提煉學校所有的活動課程，形成了比較完整的、序列化的、常規(guī)化的、體現(xiàn)學校文化主題的校本課程。

我校根據(jù)新建學校實際，提出“436課堂”概念，并設(shè)計出體現(xiàn)“學、做、思”合一課堂教學理念的教學模式。“436課堂”的三大立足點：立足學校文化、立足課改傳統(tǒng)、立足課改精神?！?36課堂”是學校“海納文化教育”的核心支撐，是對新課改“導(dǎo)學案式教學”思想的繼承與發(fā)揚，是課程改革精神與學校文化融合的產(chǎn)物。

3. 學校行政行為文化。學校行為文化在形成過程中，行政行為文化有非常重要的作用。學校必須在以德治校、依法治校的大框架下，加強民主建設(shè)、制度建設(shè)，改革管理模式實施分層管理。這個分層主要包括學校制度、教工手冊、學生手冊三個方面。其一，學校制度包括：總則、行政管理制度、教學管理制度、后勤管理制度、財務(wù)管理制度、安全管理制度、崗位職責等。其二，教工手冊是學校教師生活相關(guān)制度的總和，也是教工了解學校文化的手段之一，它是在堅持學校核心理念基礎(chǔ)上制定的。學校全體教工人手一份，將手冊內(nèi)容認真學習與落實。其三，學生日常學習生活相關(guān)制度，這也是學生了解學校文化的手段之一，它是在堅持學校核心理念的基礎(chǔ)上制定的。學生人手一份，將手冊內(nèi)容認真學習與落實。

4. 學校習俗文化。根據(jù)傳統(tǒng)節(jié)日文化，構(gòu)建學校行為文化。如：退休教師團拜會、師德建設(shè)月、校園藝術(shù)節(jié)、師生聯(lián)歡節(jié)等教學文化節(jié)日。中秋節(jié)、重陽節(jié)、元旦等傳統(tǒng)節(jié)日。建黨節(jié)、建軍節(jié)、國慶節(jié)等特殊紀念日。

5. 班級行為文化。班級行為文化主要包括班級硬文化和班級軟文化。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化。所謂軟文化，是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。

三、行為文化建設(shè)中要注意的問題

1. 學校行為文化建設(shè)要常抓不懈。行為文化建設(shè)涉及到師生形象、素養(yǎng)、思想道德、行為規(guī)范等諸多方面的培養(yǎng)與實踐，是一個漸進的過程，是一個有計劃、逐步實施、不斷完善的過程。學校要制定長遠規(guī)劃、分管領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌，把行為文化建設(shè)的總目標與階段目標相結(jié)合，常抓不懈，抓細抓實抓好。

2. 行為文化建設(shè)應(yīng)與環(huán)境文化建設(shè)、理念文化、標志文化建設(shè)同步。學校行為文化建設(shè)離不開物質(zhì)文化的支持，更離不開制度文化的約束和促進。故學校文化建設(shè)要統(tǒng)籌兼顧，相得益彰，突出各自特色，發(fā)揮各自優(yōu)勢，多方促進行為文化建設(shè)健康向上，逐步成熟。 編輯：蔡揚宗