教材在詩歌鑒賞中的地位

郭春強(qiáng)

古典詩歌的閱讀鑒賞在高考試卷中有著不可替代的位置，它是對(duì)學(xué)生的相關(guān)知識(shí)、技能進(jìn)行綜合檢測(cè)的一個(gè)要點(diǎn)。加強(qiáng)這一基本思想的貫徹，并加強(qiáng)教材相關(guān)篇目的學(xué)習(xí)就成了提升學(xué)生古詩鑒賞評(píng)價(jià)水平的有效途徑。

一、古典詩歌的選取散見于教材

2003年全國卷第17題選自唐代王維的《過香積寺》，2004年全國卷Ⅲ第16題選自宋代宋祁的《木蘭花》。回顧教材，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)王維《過香積寺》的首聯(lián)“不知香積寺，數(shù)里入云峰”和頸聯(lián)“泉聲咽危石，日色冷青松”分別出現(xiàn)在2002年人教版《語文（試驗(yàn)修訂本·必修）》第六冊(cè)第5課《語言與文學(xué)》（作者：王力）的第三、四部分?！赌咎m花》的“紅杏枝頭春意鬧”則在《語文（必修）》（注：以下均為必修教材）第三冊(cè)第7課練習(xí)中出現(xiàn)。值得注意的是，高考考查的要點(diǎn)和方式與教材完全相同，也是對(duì)“鬧”字妙用的考查。2009年寧夏、海南卷所選宋代辛棄疾的《鷓鴣天·代人賦》也是我們教材中多次出現(xiàn)的、廣大考生耳熟能詳?shù)脑~。

二、命題角度的切入依據(jù)于教材

1.煉字煉意

2009年四川卷第12題《秋夜將曉出籬門迎涼有感（其二）》的第1小題：“請(qǐng)談?wù)勥@首詩前兩句（三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天）中“入”字和“摩”字的表達(dá)效果?！?008年全國卷I有這樣一題：“（這首詩）第三聯(lián)兩句（沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻）中各有一個(gè)字用得十分傳神，請(qǐng)找出來，并說說這樣寫的好處。”2008年全國卷II、天津卷和湖南卷及其他年份考卷均有對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的考查。

其實(shí)這類題目在第三冊(cè)第5課《夢(mèng)游天姥吟留別》練習(xí)二已經(jīng)出現(xiàn)：“詩的結(jié)句‘安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏，反映了詩人什么性格？歷來評(píng)家都認(rèn)為這兩句是全詩的‘詩眼，試結(jié)合全篇內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)這個(gè)說法的理解?！?/p>

2.結(jié)構(gòu)章法

2008年四川卷第13題《[雙調(diào)]雁兒落帶過得勝令》第1小題：“從歸隱角度看，這首元散曲寫了幾個(gè)層次？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！绷硗?006年全國卷Ⅰ第12題《題竹石牧牛（并引）》的第1小題：“這首詩可分為幾個(gè)層次？它們分別寫了什么內(nèi)容？”

這種對(duì)詩、詞、曲結(jié)構(gòu)知識(shí)的考查檢測(cè)在第三冊(cè)第7課《近體詩六首》練習(xí)四是這樣解釋的：過去人們寫近體詩講究章法，全詩分四層（絕句每句為一層，律詩每聯(lián)為一層），依次稱為“起”“承”“轉(zhuǎn)”“合”。在第三冊(cè)第8課《詞七首》練習(xí)中介紹“中、長調(diào)的詞分片，一片就是一個(gè)樂段。詞為兩片的最為常見，上片大多側(cè)重寫景、敘事，下片側(cè)重抒情……”在第五冊(cè)第17課《李杜詩五首》練習(xí)一中又有進(jìn)一步地說明：即絕句中最重要的是第四句，或綜括全詩，或另辟新境……律詩的基本章法：是四句為一層，前后兩層。并且均附有相應(yīng)的針對(duì)性練習(xí)，而高考試題與之完全相同。

3.描寫方法

2004年全國卷Ⅱ第16題：“《秋思》中王安石評(píng)論張籍詩歌的風(fēng)格是：‘看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。試析張籍此詩寫了生活中哪個(gè)‘尋常的細(xì)節(jié)？表達(dá)了他什么樣的情感？”又如2008年山東卷宋代秦觀的《畫堂春》第二小題：“‘憑欄手撚花枝‘放花無語對(duì)斜暉兩句主要使用了什么表現(xiàn)手法？”很明顯這兩個(gè)題目都是對(duì)細(xì)節(jié)（動(dòng)作）描寫方法的考查。

這一知識(shí)點(diǎn)在第三冊(cè)第6課《琵琶行（并序）》練習(xí)二中出現(xiàn)：“在琵琶女演奏之前，詩人先寫她的調(diào)弦動(dòng)作和神情，這有什么作用？”很明顯，這一題目考查的是通過對(duì)“琵琶女”動(dòng)作和神情的分析把握其微妙的心理變化，而高考題目的設(shè)計(jì)要更加明確，審題難度不大，分析思路也更加明晰。

4.修辭方法

2009年江蘇卷第9題問“萬歲山前珠翠繞”一句中用了哪種修辭手法。2008年四川卷、江蘇卷、福建卷、廣東卷、遼寧卷均涉及了這一知識(shí)的考查，往年都曾經(jīng)作為一個(gè)重點(diǎn)反映在試卷上。以2005年一些省市試題為例，全國卷Ⅰ第12題第（1）小題：“這首詩（《春行即興》）的三、四兩句運(yùn)用了哪種修辭方法？請(qǐng)具體說明?！焙本淼?6題第（2）題：“這段曲詞中運(yùn)用了對(duì)仗、頂真的修辭手法，試簡(jiǎn)析它們各有怎樣的藝術(shù)效果。”

當(dāng)然，修辭方法在教材中出現(xiàn)的頻率是較高的，比如第三冊(cè)第7課《近體詩六首》練習(xí)三：“本詩（《登高》）四聯(lián)都是對(duì)仗，都很工整，試以一、二聯(lián)為例，說說你的體會(huì)?！钡谖鍍?cè)第15課《將進(jìn)酒》課后又出現(xiàn)了相關(guān)的知識(shí)卡片《對(duì)仗的種類》（作者：王力）。

5.表現(xiàn)手法

2009年安徽卷第9題：“這首詞（《小重山端午》）最突出的表現(xiàn)手法是什么？請(qǐng)分別結(jié)合上闋和下闋做簡(jiǎn)要分析?！?008年江西卷第12題：“請(qǐng)從‘虛實(shí)關(guān)系的角度賞析這首詩（《初入淮河四絕句》）。”2004年全國卷Ⅳ第16題：“這首詞明寫眼前實(shí)景，暗寓歷史滄桑。詞中‘水無情‘空有姑蘇臺(tái)上月兩句含有深意。試結(jié)合全詩加以賞析?！?005年重慶卷第15題第2小題：“‘高高秋月照長城與前三句寫法上有何不同？這樣的寫法有什么好處？”2005年全國卷Ⅲ第12題第2小題：“試從‘靜與‘動(dòng)的角度對(duì)這首詩進(jìn)行賞析?！?/p>

表現(xiàn)手法是古典詩歌表情達(dá)意的手段方式，教材始終把對(duì)表現(xiàn)手法的鑒賞學(xué)習(xí)放在重要的位置。第五冊(cè)第6課練習(xí)三：“中國繪畫處理空間的表現(xiàn)方式，同中國詩中的意境相通。試比較《登鸛雀樓》和《尋隱者不遇》，分析它們?cè)谔幚硖撆c實(shí)的表現(xiàn)方式上有什么共同之處?！钡谌齼?cè)第6課《琵琶行（并序）》練習(xí)二：“第二段用‘東船西肪悄無言，唯見江心秋月白結(jié)尾，有什么作用？”

總之，高考中詩歌鑒賞題與高中甚至初中教材都有著極為緊密、直接的聯(lián)系，可謂“詩在課外，題在課內(nèi)”，所以我們?cè)趶?fù)習(xí)教材時(shí)，必須認(rèn)真研讀，多角度多層次分析把握詩歌，了解并掌握鑒賞的過程、思路、方法；也要分析研究課后相關(guān)練習(xí)、單元指導(dǎo)和知識(shí)總結(jié)，掌握知識(shí)要點(diǎn)，進(jìn)而揣摩高考詩歌鑒賞命題的特點(diǎn)、方式、角度，從而準(zhǔn)確把握下一年高考的方向。

（作者單位：河南省信陽市第四高級(jí)中學(xué)）endprint