創(chuàng)低碳減排 建綠色校園

任方方

【摘 要】校園作為傳播知識的載體其低碳理念的宣傳尤其重要，中學生是國家的未來與希望，他們的生活理念對自身以及以后家庭、社會的發(fā)展起著舉足輕重的影響作用。因此，學校應該與時俱進，將低碳理念融入到綠色校園的創(chuàng)建中。本文以校園為起點展開調查，分析校園低碳減排的必要性，存在的誤區(qū)以及為了創(chuàng)建綠色校園可以采取哪些措施。

【關鍵詞】楚州中學 低碳 必要性 誤區(qū) 建議

【中圖分類號】G633.98 【文獻標識碼】 A 【文章編號】1671-1270（2014）02-0036-02

一、低碳理念

學生的學習生活中的很多行為都會排放二氧化碳，比如學習用的多媒體設備、照明日光燈、電風扇，如果不及時關閉就會浪費電能，而電能的生產是要消耗大量的煤炭，煤炭的消耗就會產生大量的二氧化碳。那么為了控制二氧化碳的產生，近幾年就產生了一個新鮮詞“低碳”。“低碳，英文為 low carbon 意指較低的溫室氣體（二氧化碳為主）的排放?！钡吞际且环N生活習慣，是一種自然而然地去節(jié)約身邊各種資源的習慣。只要我們能從身邊小事的點點滴滴做到多節(jié)約、不浪費，就是 “低碳生活”。因此了解和理解低碳理念是引導學生實踐低碳生活的關鍵。

二、校園低碳減排的必要性

魯教版地理必修一課本第四單元第三節(jié)的內容是“全球氣候變化及其對人類的影響”，從中學生了解到全球氣候變暖的原因及危害。全球氣候變暖已經成為許多國家的一個熱門話題，那些化石能源企業(yè)整天整月的向空氣中排放一團團黑煙，它們是罪魁禍首嗎？有誰想過這些企業(yè)最終把生產出來的能量輸送到了哪里？誰又是他們的消費者？學校里的空調，電扇，電燈，教室里的電腦，學生老師用的手機.....哪一樣不需要消耗能量？那些升入空中的二氧化碳，學生“貢獻”了多少？減少二氧化碳的排放，選擇“低碳生活”是每一位學生必需參與的行動。為了倡導全校師生積極參與綠色低碳生活行動，樹立節(jié)能低碳環(huán)保的意識，學習和尋找節(jié)能低碳小竅門，養(yǎng)成節(jié)約能源，保護環(huán)境的良好行為習慣，在全校倡導低碳減排，讓學生學會低碳生活，為綠色校園的創(chuàng)建貢獻自己的力量是非常必要的。

三、學生對低碳生活，綠色校園認識的誤區(qū)分析

學生對低碳校園建設了解到什么程度呢？我們通過學?！熬G之光”低碳生活社團向全校學生發(fā)放問卷做了一個詳細的了解。社團共發(fā)放了100張問卷，回收100張，有效問卷95張。通過調查發(fā)現(xiàn)，很多學生都知道“低碳生活”，對這方面知識也有一定的了解。但在生活實踐上，做得還不夠，對低碳生活的認識存在一些誤區(qū)：

（一）認為低碳生活就是環(huán)保

實際上環(huán)保的概念是十分廣泛的，任何直接和間接涉及到保持和維護人類生存的環(huán)境質量的措施都可以稱作是環(huán)保。而低碳生活是環(huán)保的一部分，是我們通過自身的生活習慣來控制個人的碳排放，減少能源的消耗和對環(huán)境的污染?！暗吞忌睢崩砟羁梢愿爬椤斑m度吃、住、行、用，不浪費，多運動”。

（二）認為低碳生活離自己很遙遠，現(xiàn)有的條件無法實現(xiàn)低碳生活

北京大學教授呂植曾對中國青年報記者說：“氣候變化，不僅僅和南極的冰、北極的熊有關，更是你身邊的事兒，你怎么出行，怎么吃飯，都有關?！遍_車、用電、吃肉、裝修等都會增加碳排放。因此，要改變這種狀況，需要每一個人踐行“低碳生活”來減少碳排放。

（三）言行不一是目前學生踐行低碳生活的現(xiàn)狀

如今學生通過媒體可以快速地了解很多前沿的科學知識和理念，也能夠對其進行理性的思考和分析。但真正地把這些科學理念貫穿于自己的學習生活中并作為良好習慣堅持下來的學生很少。我們知道水、電、衣、食、住、行構成每個人每天的碳足跡，學生也不例外，但在這些方面對于部分學生而言說是一回事，做又是另外一回事了，這種行為值得每一位教育者深思。

四、對校園低碳行動調查建議

低碳生活雖然被廣大師生認可，但真正實施的人卻不多。這樣怎么才能創(chuàng)建綠色校園？地球是我們生活的地球，校園更是我們學生長期學習生活的場所，我們應該堅持養(yǎng)成一種低碳習慣，這樣才能創(chuàng)建一個時時刻刻都非?！熬G色”并且讓人感覺溫馨舒適的校園。因此，我們希望廣大師生在學習和生活中應注意以下細節(jié)：

（一）倡導節(jié)儉理性的低碳生活方式

讓節(jié)能、節(jié)水、資源回收利用逐步成為師生的自覺行動，不斷提升校園文明程度。節(jié)約用電：如光線明亮時不開燈，離開時隨手關燈；手機充電器在充電后及時拔掉，手機屏幕亮度調到省電模式；學校所有的教室做到人走燈滅，人走扇停，空調開時門窗風扇關閉。節(jié)約用水，洗手后及時關閉水龍頭；現(xiàn)在供水還是需要電力系統(tǒng)的支持，所以在一定程度上節(jié)水就是節(jié)電。廢物和垃圾分類回收，對于有回收價值的用品如舊的報刊，不用的書籍建議集中回收或捐獻給圖書館。

（二）愛護花草樹木，多多植樹種草，少攀折花木

花草樹木不僅通過光合作用能吸收二氧化碳制造出氧氣，起到凈化環(huán)境的效果。還能裝飾校園，給我們帶來一個良好的學習和生活環(huán)境。每年的植樹節(jié)是植樹的絕佳機會，學?？梢猿舜藱C會組織師生到郊外種樹?；蛟S大多時候學生沒有條件去戶外植樹，但至少我們能夠做到少攀折花木，踐踏草坪，讓身邊的花草樹木因為我們的愛護而變得更加茁壯成長，從而為低碳貢獻一份力。

（三）舉辦一系列以校園為空間的低碳宣傳活動

學生踐行低碳行動僅靠自身的認識和努力還遠遠不夠，還需要學校、教師的支持和引導。首先學校應該一學期至少舉辦一次和學生學習生活緊密相關的低碳知識宣傳講座。通過科學的計算方法讓學生計算出自己每天的碳排放量，使學生對減碳有一個更為直觀的認識，更加積極地踐行低碳減排活動。其次，在校園成立低碳生活社團組織低碳宣傳活動。如在校園宣傳欄和教室張貼低碳宣傳海報和低碳行動細則；組織全校師生進行低碳簽名活動；在校園發(fā)放低碳宣傳材料；在一些教學設備和生活設施上張貼“節(jié)約用電”“節(jié)約用水”等宣傳標語……

以上是低碳減排綠色校園創(chuàng)建的一些個人建議，這些措施的落實還要靠廣大師生的共同努力?！吧倌陱?，則中國強”。作為校園的主人，我們有責任和義務挑起低碳減排，建設綠色和諧社會的大旗。低碳減排，綠色校園建設是在全球提倡保護資源、節(jié)能減排這個大環(huán)境下誕生的，也是提高校園競爭力的必經之路，更是全球低碳行動必不可少的部分。作為當代中學生，我們還等什么呢？一起低碳吧！讓學生成為低碳減排的楷模，綠色生活的先鋒。讓校園成為環(huán)境保護，綠色文明的傳播起始之地。“低碳，讓生活更美好！”