怎樣學(xué)好英語

安忠霞

中圖分類號：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）24-0176-02

隨著社會的發(fā)展，英語已成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊婚T語言。在初中課程中，英語和語文、數(shù)學(xué)一樣是基礎(chǔ)學(xué)科。但學(xué)生在學(xué)習(xí)英語，老師在教英語時(shí)，由于沒有基礎(chǔ)和語言壞境，教學(xué)結(jié)果往往出現(xiàn)優(yōu)生優(yōu)，差生差的兩極分化現(xiàn)象。有些學(xué)生三年英語學(xué)下來，用英語進(jìn)行簡單的對話都很困難。針對這一現(xiàn)象，在此對如何讓學(xué)生輕松學(xué)好英語發(fā)表一些看法。

1.將故事教學(xué)法融入小學(xué)英語課堂

1.1情景性。在英語故事中所包含的語言、語用、 言談和文化特性，為學(xué)習(xí)者極大限度地提供了可理解性的輸入，同時(shí)可以幫助學(xué)習(xí)者進(jìn)行可理解性的輸出。簡而言之，通過故事中所營造的情景，人物以及語言，可以幫助學(xué)生更好的理解語言并運(yùn)用語言。

1.2趣味性。教學(xué)中選用的故事多是輕松活潑，簡單明快的故事。故事中的主人公下一步的遭遇如何，故事的發(fā)展怎樣？成了同學(xué)們的關(guān)注焦點(diǎn)，課堂氛圍頓時(shí)顯得趣味性十足，同學(xué)們有了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。并在教師的引領(lǐng)下，自主、自發(fā)地學(xué)習(xí)。

1.3拓展性。故事的教學(xué)還具有拓展性的特點(diǎn)。正如語言的學(xué)習(xí)一樣，故事的教學(xué)也不是一成不變的。故事即可以作為展開課堂的導(dǎo)入方式，也可以作為最后的拓展性環(huán)節(jié)，在教師講完了一個(gè)精彩的英語故事之后，也可以要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)的詞匯、句型，進(jìn)行故事改編、表演等等，在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展。

2.讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來也就是所說的全身反應(yīng)法

2.1全身反應(yīng)法有利于增強(qiáng)記憶，提高教學(xué)效果。憶聯(lián)系的追蹤頻率和強(qiáng)度越大，記憶聯(lián)系就越強(qiáng)，所學(xué)的知識也就越容易回憶起來。記憶的方式有很多，有死記硬背，也有通過行為動(dòng)作。根據(jù)研究證明，按全身反應(yīng)法結(jié)合動(dòng)作記憶對兒童來說，成功率最大，沒有全身動(dòng)作，一個(gè)新的語言現(xiàn)象即使重復(fù)多次也依然是一連串的噪音。

指令速度由慢到快，要求學(xué)生做出快速反應(yīng)。這樣，通過一小段時(shí)間的練習(xí)，不少學(xué)生就已經(jīng)會模仿教師發(fā)指令了。學(xué)生通過觀察和自身的演示來學(xué)習(xí)語言，避免了死記硬背，不但記住了單詞的讀音，而且對單詞的意思也有了深刻的印象。

2.2全身反應(yīng)法有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。我們教師都知道，當(dāng)一個(gè)學(xué)生對某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，他總是積極主動(dòng)而且心情愉快地去學(xué)習(xí)，不覺得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)，并且常常掌握得迅速而牢固。全身反應(yīng)法就是讓學(xué)生在聽中學(xué)、說中學(xué)、做中學(xué)、玩中學(xué)，它大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。在小學(xué)英語教學(xué)中，小學(xué)生接受知識的能力比較慢，注意力容易轉(zhuǎn)移.我們的英語課教學(xué)應(yīng)通過不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，組織開展豐富有趣的游戲活動(dòng)，寓知識于游戲中，讓學(xué)生在聽聽說說、看看讀讀、蹦蹦跳跳、唱唱玩玩中興趣盎然地學(xué)習(xí)英語：讓學(xué)生在愉快、和諧的氣氛中主動(dòng)獲取知識，陶冶情操，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。

3.大膽地說，體會新奇

教師要盡量為學(xué)生創(chuàng)造寬松、平等、和諧、充滿愛心的英語學(xué)習(xí)氛圍，才能讓學(xué)生無拘無束地表達(dá)，大膽地說英語。

在小學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生們羞于說英語，不愿說英語，這是大部分學(xué)生的現(xiàn)狀。如何改變這一現(xiàn)狀，就要靠老師巧施一些小技巧。初始課就非常重要，這是學(xué)生第一次的英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)。首先，在課前我做足了準(zhǔn)備，比如學(xué)生對英語是否感興趣，是否接觸過一些簡單的英語，等等。一上課，我就笑容滿面地走進(jìn)教室，微笑地看著學(xué)生，以自我介紹為開場白："Hello！I'm your English teacher.My name is Sun jian mei."同時(shí)，把我的姓名寫在黑板上，學(xué)生們一下子明白了我的意思--我在做自我介紹。我繼續(xù)說："You can call me Miss Sun.OK？"通過我的動(dòng)作和一點(diǎn)中文提示，學(xué)生聽懂了我所說的話，并說出了第一個(gè)英語單詞。"OK！"其實(shí)這個(gè)英文單詞，大部分學(xué)生都懂得說，平時(shí)也對同學(xué)、家長說過。于是，我告訴學(xué)生們，以后在課堂上說英語就要這么大聲，讓大家都聽得到。然后告訴學(xué)生在英語中如何進(jìn)行自我介紹：Hello，I'm .我把準(zhǔn)備好的幾十個(gè)英文名字拿出來，如Jone、Mike等。這些名字課前我已教會學(xué)生怎么讀了，并讓他們記住自己的英文名字。這時(shí)我就讓學(xué)生一個(gè)個(gè)上來拿對應(yīng)的英文名字，并且大聲地說出來，這樣學(xué)生既感到新奇，又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。最后讓他們欣賞了英語歌曲《Hello，Hello，What's your name？》。學(xué)生在新奇的學(xué)習(xí)氣氛中"洗"了一遍耳朵，感覺到英語并不難學(xué)。他們在第一節(jié)英語課上就聽懂了老師講的大部分內(nèi)容，和老師配合得很好，從而產(chǎn)生了學(xué)好英語的自信，使今后的學(xué)習(xí)有了一個(gè)良好的開端。

4.利用多媒體讓學(xué)生快樂學(xué)英語

4.1視聽效應(yīng)。在單詞教學(xué)之前，我通過Flash動(dòng)畫的制作導(dǎo)入，使這些平面的、靜止的字母變成立體的、跳動(dòng)的、翻滾的畫面，并"插入"配上聲音，一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的字母仿佛一群群可愛的孩子，拉近了學(xué)生與英語的距離。如在教授有關(guān)天氣的一些單詞前，我通過Flash動(dòng)畫呈現(xiàn)許多風(fēng)、大浪、雨、打雷、下雪的聲音和情景，并請學(xué)生談?wù)勛约旱囊恍┫嚓P(guān)經(jīng)歷，頓時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情大大提高。如在引出pep教材英語第一冊Animal這一課時(shí)，我用多媒體播放了許多動(dòng)物的聲音，吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)使學(xué)生明白本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。我將五光十色的大千世界--綠色的春天，果實(shí)累累的金秋，歡慶的除夕，蔚藍(lán)的天空，夏季的雨后彩虹通過課件一一傳遞給學(xué)生。色彩斑斕的圖片，頓時(shí)吸引了學(xué)生。

4.2重難點(diǎn)突破。如在講動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式時(shí)，我舉了一個(gè)例子：辨析go和goes兩個(gè)單詞。我是用Autherware來處理這個(gè)教材的。隨著"咚咚"樂聲的響起，一個(gè)男孩跑了上來，然后男孩說了一句話："I go to school on foot."繼而音樂再度響起，一個(gè)女孩出現(xiàn)，當(dāng)她碰到男孩說的那句話時(shí)，這句話演變成小女孩的一句話（小女孩指著男孩說）："He goes to school on foot."這樣生動(dòng)有趣、直觀明了的畫面，不但避免了枯燥的說理，而且非常形象地說明了這兩個(gè)單詞的區(qū)別。

4.3學(xué)習(xí)鞏固。在學(xué)習(xí)26個(gè)字母的書寫時(shí)，我運(yùn)用Flash動(dòng)畫呈現(xiàn)書寫筆畫及各個(gè)字母的占格。學(xué)生跟著多媒體一起書寫，直觀、準(zhǔn)確。學(xué)生在不知不覺中掉進(jìn)教師設(shè)計(jì)的"陷阱"里，津津有味地學(xué)了起來。在進(jìn)行單詞讀寫訓(xùn)練時(shí)，我常常請學(xué)生和"小熊Tony"（用Flash制作的一個(gè)小動(dòng)物）進(jìn)行一分鐘單詞書寫比賽，看誰寫得又快又對，學(xué)生比賽熱情很高，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，許多學(xué)生都超過了小熊的速度（同學(xué)們稱他們?yōu)榇蚱萍o(jì)錄者），并創(chuàng)造了自己的記錄。

5教師要提升自身素質(zhì)

時(shí)代的發(fā)展對小學(xué)英語教師提出了新的挑戰(zhàn)，除了要求其具備良好的教學(xué)技能外，還要求其具備一定的語言知識能力。英語正式語、非正式語、書面語、俚語之間相互滲透的現(xiàn)象越來越普遍，教師只有及時(shí)了解其發(fā)展的現(xiàn)狀、探究其發(fā)展趨勢、才能夠避免產(chǎn)生教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)的現(xiàn)象。

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，由于教材簡易、單元詞匯量小等因素，多數(shù)教師忽略了對學(xué)生文化意識的培養(yǎng)。實(shí)際上，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，是英語教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，學(xué)生對于英語詞匯的理解和對語言環(huán)境的適應(yīng)，都需要深刻理解其文化背景。教師可以通過帶領(lǐng)學(xué)生閱讀簡易版英語著作的方式，教授外族文化知識和相應(yīng)的文化背景。也可在教學(xué)時(shí)輔助以現(xiàn)代化工具，以影片、話劇、音樂劇等形式創(chuàng)造外國文化氛圍。

在教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)用多媒體等教學(xué)手段可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們對flash 和Disney動(dòng)畫等英語短片表現(xiàn)出了濃厚的興趣。此外，教師還可通過網(wǎng)絡(luò)等媒介掌握全球最新信息、了解國外教學(xué)現(xiàn)狀、探究教學(xué)方法，讓課堂教學(xué)更具趣味性、科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

總之，英語教學(xué)不是一蹴而就，教師須根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和教材的編排差異，因材施教、靈活教學(xué)，同時(shí)注意不斷完善教學(xué)過程、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生感受到學(xué)好英語是一種美的享受。這樣我們在教學(xué)中才能取得真正的進(jìn)步！