如何構建精講課堂

田宗國

【摘 要】教師在教學過程中如能把情感因素與智力因素結合好，以充沛的感情、生動的語言、嫻熟的教學技巧去感染學生，激發(fā)學生的學習興趣，溝通師生關系，建立深厚的師生情感，以達到“親其師，信其道”的效果。

【關鍵詞】初中數(shù)學；師生關系；分析教材

一、充分了解學生

學生相當于教師的工作對象，教師要想將數(shù)學教好，要想讓學生更輕松地學好數(shù)學知識，那教師就要做到“知己知彼”，對學生的各方面有全面、細致的了解。首先，教師要了解學生的心理狀態(tài)、性格特點。每個人的心理都千差萬別，對于同一個問題都有著很不一樣的看法，性格不同，處理一個問題的方式方法也會有所不同，因此，初中數(shù)學教師在上課之前要了解清楚每個學生的心理狀態(tài)、性格特點，摸清學生們的學習習慣、說話行事的方法等等，爭取能夠根據(jù)學生們不同的心理狀況及性格來進行個別的數(shù)學輔導，讓學生隨著自己的學習習慣，更快更好地學好初中數(shù)學知識。教師要了解學生對數(shù)學學習的態(tài)度。初中階段的學生正處于青春期，叛逆心理較強，一般不喜歡教師嚴格的管教，常出現(xiàn)不喜歡數(shù)學，厭煩數(shù)學教師等心態(tài)，對學習數(shù)學懷著一種抵觸心理，另外，進入初中階段后，數(shù)學知識變得比較深入、比較復雜，有些學生因為小學數(shù)學基礎不好或者不適應初中數(shù)學的學習方式而產(chǎn)生懼怕數(shù)學的心態(tài)，對學習數(shù)學處于一種被動消極的態(tài)度。當然，也不乏一些喜愛數(shù)學，對數(shù)學有著濃厚興趣，愿意不斷學習鉆研數(shù)學的學生。面對學生不同的學習態(tài)度，教師就應該“對癥下藥”，對于消極被動的學生教師就應該采取激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，燃起學生學習數(shù)學的欲望，對于本來就懷有積極態(tài)度的學生，教師就應該給這些學生一些“難題”，讓他們有緊迫感，一直懷有積極學習，不斷進取的學習態(tài)度。

二、建立和諧的師生關系

心理學認為，人的情感與認識過程是相聯(lián)系的，任何認識過程都伴隨著情感。和諧的師生關系是保證和促進學習的重要因素，特別要對后進生熱情輔導，真誠幫助，從精神上多鼓勵，學法上多指導，樹立他們的自信心，提高學習能力建立良好的師生關系。

良好的師生關系與和諧愉快的課堂教學氣氛是學生敢于參與的先決條件。學生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學習。教師首先要放下架子，與學生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學習上都關心他們，從而激起對老師的愛，對數(shù)學的愛；教學要平等，要面向全體施教，不能偏愛一部分人，而對學習有困難的學生卻漠不關心。

三、充分分析教學材料

教學材料包括教材，教輔資料甚至教師頭腦中已有的相關知識，教師講課的內(nèi)容就是從這些材料中吸取來的，因此，教師在上課前要對這些材料進行仔細的剖析、篩選，以使課堂教學內(nèi)容豐富充實。首先，教師要認清教材。數(shù)學教材編寫的內(nèi)容是一個完整的系統(tǒng)，前后不是毫無聯(lián)系，而是一個相互聯(lián)系的整體。因此，教師在講解初一的數(shù)學知識時就要對小學、初二、初三，甚至高中的數(shù)學教材有所了解，在講解知識時就要將前后的教材內(nèi)容融會貫通，不斷復習前面的知識，又有選擇性地向學生介紹一點后面的知識。其次，教師要收集豐富的課外資料。很多教師狹隘地認為數(shù)學教學就是將教材上的知識全部傳授給學生，讓學生熟練地做練習題，讓學生有快速的計算速度等，但是他們卻沒有認識到學生學習數(shù)學也需要有激情，需要對數(shù)學有濃厚的學習興趣，也需要有廣闊的數(shù)學知識面，對數(shù)學的發(fā)展歷史，名人軼事等有所了解，只有這樣才能夠使初中生學起數(shù)學來更加輕松自如，才能夠拓展學生的數(shù)學視野，學到更多的數(shù)學知識。因此，教師在課前還要收集一些數(shù)學教材上沒有的資料，分析整理出與本堂課相關的材料，既豐富教學內(nèi)容又激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

四、認真設計教學環(huán)節(jié)

一節(jié)課是否成功在很大程度上取決于這一節(jié)課的教學環(huán)節(jié)是否緊湊，是否科學，是否有一個清晰的思路，因此，教師在課前準備過程中最重要的環(huán)節(jié)就是設計一個良好的教學步驟，讓學生在接受知識的過程中有清晰的思路，讓自己的教學也更加清楚明了。教學環(huán)節(jié)一般可以分為新課導入、知識回顧、新課講解、習題練習、知識總結、布置作業(yè)等，但是針對一些特殊的數(shù)學教學內(nèi)容要設計一些比較特殊的教學環(huán)節(jié)。新課導入時，教師要采取多種方法，如故事導入，數(shù)學思考題導入，情景導入，問題導入等等，根據(jù)不同的教學內(nèi)容可以采取不同的導入方法，有針對性的引入才更有利于接下來知識的講解。知識回顧要注意控制時間，不能太長，使之干擾到整節(jié)課主要的學習內(nèi)容。習題練習要注意控制適當?shù)牧?，不能給學生實施題海戰(zhàn)術，讓學生掌握到新知識就可以。新課講解是一堂課最重要的環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)教學內(nèi)容采取不同的教學方法，用清晰的語言讓學生接受到新知識。知識總結及作業(yè)布置就是對知識的回顧、鞏固，讓學生對新知識有更扎實的認識。

參考文獻：

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[2]林綺.初中數(shù)學課堂的導入設計.《中學數(shù)學研究（下半月）》，2014（3）endprint