淺談如何建設(shè)班級和諧文化

金翠鳳

一個和諧的班級，對于正處于青春期的中職學(xué)生來說，就猶如沙漠中的綠洲，能給饑渴中的學(xué)生豐富的營養(yǎng)，是他們健康成長，友好、合作對于學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步和心里發(fā)展，健全學(xué)生的人格，以及增強(qiáng)集體凝聚力等都具有更積極的意義。

一、班級和諧文化的內(nèi)涵

班級和諧文化是校園文化建設(shè)的重要組成部分，是凝聚班級力量的精神支柱，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展不可或缺的重要組成部分。因此，創(chuàng)造良好的班級文化成為每一位學(xué)生成長的精神家園是十分重要的意義。

班級和諧文化是組織文化的一種形式，而組織文化是指在一定歷史條件下通過社會實踐所形成的團(tuán)體并為團(tuán)體成員共同接受并遵循的集體意識、價值觀念、職業(yè)道德、行為規(guī)范和準(zhǔn)則的總和。班級文化是依托并通過班級這個載體來反映和傳播的文化現(xiàn)象，它有廣義和狹義之分，廣義的班級文化是指班級在長期的學(xué)習(xí)生活中所形成的物質(zhì)文化和精神文化的總和。狹義的班級文化就是指的班級精神文化，它的形態(tài)包括以集體意識、價值觀念、行為規(guī)范和準(zhǔn)則為核心的班風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為主要內(nèi)容的班級精神文化。

在教育過程中還存在著一些對班級文化認(rèn)識的誤解和簡單的做法。有些人將班級文化僅僅理解為教室的布置、主題班會的召開這些表層方面，甚至還有些教師忽視了班級文化中的負(fù)面因素。事實上，班級文化從性質(zhì)上有積極向上的班級文化，也有消極頹廢的班級文化，從層次上來說有表層、中層、深層班級文化。作為積極向上的班級文化應(yīng)該不是停留在教室的布置和制訂班級公約或章程，還包括班級的集體意識、價值觀念、行為規(guī)范和準(zhǔn)則。這些集體意識、價值觀念、行為規(guī)范和準(zhǔn)則使學(xué)生們的班級自我意識不斷強(qiáng)化，班級成員對自己所在班級具有強(qiáng)烈的認(rèn)同感和歸屬感；班級榮譽感不斷提高，當(dāng)班級成員意識到個人的言行代表著班級形象時，他們不僅會嚴(yán)格要求自己，而且能夠自覺主動地維護(hù)集體形象不受損害，班級凝聚力得到不斷增強(qiáng)，班級成員在校際、班際等各類競賽和創(chuàng)優(yōu)活動中努力發(fā)揮各自特長，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為班級爭光。

二、班級文化建設(shè)的構(gòu)建

1.美化教育環(huán)境是班級文化建設(shè)的前提條件

心理學(xué)認(rèn)為：自然環(huán)境對人的影響主要是通過客觀現(xiàn)實對人的心理產(chǎn)生影響。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活與學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是：它有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛班級，熱愛學(xué)校的感情，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上。另外優(yōu)美的教室與環(huán)境還可以增強(qiáng)班級的向心力、凝聚力。我們常?？梢钥吹剑悍彩墙淌噎h(huán)境整潔、優(yōu)美的教室，其師生榮譽感都比較強(qiáng)，班級的內(nèi)聚力都比較大。我非常重視教室環(huán)境的美化。力求教室的墻壁“會說話”。黑板報期期做到圖文并茂，由于美化了教室環(huán)境，講文明、講衛(wèi)生、蔚然成風(fēng)。

2.提高班主任素質(zhì)是班級文化建設(shè)的關(guān)鍵

“有什么樣的班主任，就有什么樣的學(xué)生。”雖然說的未必全面也未必完全正確，但從一個側(cè)面透視出班主任的人格、修養(yǎng)、學(xué)識對班級文化建設(shè)的重要影響力。班主任在日常教學(xué)以及開展班級活動中，要十分注重從細(xì)節(jié)入手，以自身的實際行動去主動地影響、創(chuàng)建班級精神。在個人的外表形象方面，教師注重在流行時尚元素與教師職業(yè)著裝要求之間尋求最佳契合點，力求整體搭配協(xié)調(diào)，既不失端莊，又能體現(xiàn)個人風(fēng)格。在與學(xué)生“近”距離的接觸過程中，及時并坦誠地將所思所感傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生感受到你也是班級文化建設(shè)積極參與者。班主任用自身的行動、情感去推動、促進(jìn)、充實班級精神，是創(chuàng)建良好班級文化氛圍的重要一環(huán)。

3.培育班級文化精神是班級和諧文化建設(shè)的核心

班級文化不能停留在物質(zhì)層面上，更為重要的則是確立班級文化的精神價值，班級風(fēng)氣、班級的共同理想、班級價值觀念，從而形成班級積極向上的輿論壓力，是形成良好班級文化的關(guān)鍵，離開了這一點班級文化則無從談起，可以說是無源之水、無本之木。班級文化精神的培養(yǎng)要從教育細(xì)節(jié)做起，以科學(xué)的價值觀為導(dǎo)向，以班級規(guī)章制度為保證，以培養(yǎng)學(xué)生誠實做人、團(tuán)結(jié)合作、積極向上為主要內(nèi)容的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面的可持續(xù)發(fā)展。

4.構(gòu)建良好的人際關(guān)系是班級文化建設(shè)的重要保證

在班級精神確立后，要保障其良性發(fā)展，師生之間的彼此信任是基礎(chǔ)。班主任和其他教師在教育教學(xué)過程中要貫徹民主思想，充分尊重、信任和理解學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。無論是教師還是學(xué)生要學(xué)會“換位思考”，相互合作和相互尊重。班主任要做到以誠相待、以身作則，并牢記“己所不欲、勿施于人”的道理，在課余或班級活動間隙與其進(jìn)行溝通，班級事務(wù)一定要做到公開化、透明化……這樣才能漫漫地形成一種和諧、融洽師生關(guān)系。

班級文化建設(shè)是學(xué)校德育工作的一項重要內(nèi)容，在班級文化建設(shè)中滲透德育，這對素質(zhì)教育的實施、對學(xué)生的思想品德的提高具有重要意義。

5.指定良好的班訓(xùn)是班級文化建設(shè)的重要組成

一個好的班訓(xùn)能激勵和指引廣大學(xué)生為之努力，能激發(fā)班級中絕大部分同學(xué)的潛在能力，能凈化學(xué)生的思想，同時也能讓班主任在班訓(xùn)的指引下開展貼切班級實際的文化氛圍的建設(shè)。因為，班訓(xùn)的提出歸根結(jié)底是班級實際情況的真實反映，是班主任在班級管理和建設(shè)尤其是文化建設(shè)中得到學(xué)生認(rèn)可的那部分精華的濃縮。它的提出，可以在學(xué)生中產(chǎn)生共鳴，可以作為班級文化建設(shè)的奮斗目標(biāo)而得到學(xué)生的積極響應(yīng)，從而反作用于班級文化建設(shè)，達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)然好的班訓(xùn)的形成，需要班主任并不是簡簡單單在教室中寫幾個字就可以的，班訓(xùn)的提出需要班主任充分了解班級、了解學(xué)生，在教育文化價值取向、學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)取向等各個方面指引下，因時制宜、因班制宜，在充分考慮學(xué)生實際的情況下所制訂的與班級文化建設(shè)相匹配的口號，只有這樣，才能促進(jìn)班級文化的建設(shè)和發(fā)展。當(dāng)然，班訓(xùn)的提出對班主任也提出了很高的要求。班主任不能僅僅是班級文化建設(shè)的管理者，更是一個“通才”。要“上知天文、下知地理”，必須全面領(lǐng)會當(dāng)代教育的精神，必須具有創(chuàng)新精神和實踐能力，必須熱愛自己的本職崗位，愛戴學(xué)生，以一顆鉆勁無私奉獻(xiàn)于學(xué)生，敢做、敢為、敢當(dāng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，注重調(diào)查研究，只有這樣才能提出切合班級實際的班訓(xùn)，更好的開展班級文化建設(shè)。

三、班級文化建設(shè)應(yīng)注意的幾個問題

1.要有文化意識，高度重視

文化是什么？文化意識是什么？認(rèn)識不同其行動也各不相同。如果把班級文化僅僅看作是一些表層的東西那么班級文化建設(shè)也只能表面文章機(jī)而已。只有具有深刻的文化意識，具有科學(xué)的文化觀念，那么對學(xué)生樹立正確的集體意識、科學(xué)的價值觀、行為規(guī)范和準(zhǔn)則并促進(jìn)其可持續(xù)發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。

2.要循序漸進(jìn)，持之以恒

班級文化是班級全體同學(xué)在長期的學(xué)習(xí)生活中形成的。學(xué)生剛?cè)胄＃麄儊碜圆煌彝?，背景不同，性格各異，生活?xí)慣各不相同，思維方式不一，要在一個班集體中學(xué)習(xí)生活配合很好，剛開始肯定有一定的困難。班級文化的建設(shè)需要一步一個腳印，按照由表及里、由外到內(nèi)循序漸進(jìn)地進(jìn)行，應(yīng)該是從表層文化到中層文化再到深層文化。在班級文化建設(shè)上，想要一蹴而就，畢其功于一役的想法都是不現(xiàn)實的。

3.要以身作則，從我做起

班級文化的建設(shè)需要依靠全班的師生，當(dāng)然也受到校園文化、社會風(fēng)氣等影響，但這些都不是主要的，要構(gòu)建良好的班級文化其關(guān)鍵班級成員的努力。這不僅需要教師的努力，也需要學(xué)生的努力。而學(xué)生的努力程度在相當(dāng)程度上受到教師思想、行為的制約，尤其是班主任的業(yè)務(wù)水平、道德素養(yǎng)、處理方式方法的影響，如何稍有不慎，則后果十分嚴(yán)重。因此，我們教師特別是班主任必須加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，以身作則，起到模范帶頭作用。

總之，班級文化建設(shè)十分重要，更需要每一位班級成員的努力和探索。endprint