將“聽、說、讀、寫”走向課堂

宋梅香

“平常的話叫口頭語言，寫到紙面上叫書面語言。語就是口頭語言，文就是書面語言。把口頭語言和書面語言連在一起說，就叫語文。”（葉圣陶）

所以，學語文就是學語言?，F(xiàn)在人類社會已經(jīng)進入到高速發(fā)展的信息時代，培養(yǎng)和訓練學生的聽說讀寫能力，比以往任何時候都顯得緊迫。而近年來學生當中，出現(xiàn)諸如語言不規(guī)范、漢語水平差、寫作水平低等問題，一定程度上反映了語文課堂教學的不足，要想彌補這些不足，還應該讓語文教學中的“聽說讀寫”走出課外、走向社會、走進家庭，走近大自然，走向時時處處都存在的我們?nèi)祟惿睢?/p>

聽，遠看山有色，靜聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。這大概是一入學的兒童都能背上來的句子，這難道不是靈敏的聽覺在起作用嗎？“兩個黃麗鳴翠柳，一行白鷺上青天”。詩人在看到黃麗、白鷺、翠柳、青天之時，也聽到了黃麗婉轉(zhuǎn)的鳴叫，因此才寫出這千古傳頌的詩句?！叭な?，泠泠作響，好寫相鳴，嚶嚶成韻，蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕”——（《與朱元思書》南朝吳均）再沒有這位作家聽的真切細致了，疊音詞的運用，讓讀者如聞其聲，如臨其境，可見作者是用心聽了。

“聽，聽，靜靜地聽——我們這個世界到處都有天簌之音” “聽，聽，靜靜地聽——世間萬物都在唱著動聽的歌兒”。

“沙，沙，沙”春天來了，春姑娘丁丁冬冬地奏著美妙的樂曲；“呱呱呱”夏天到來。一聲聲蛙鳴劃破了鄉(xiāng)村田野的寧靜?！案轮ā⒏轮ā钡捻懧暋＿肆飨蜻h方，小鳥啾啾探過藍天，秋蟲唧唧彈奏樂曲；淙淙的溪澗，嘩嘩的瀑布，婉轉(zhuǎn)的鶯歌；乃至雨打芭蕉，露滴清荷，風送秋葉……無不表現(xiàn)天籟之音，這些生動的描寫得益于作者仔細傾聽大自然的結(jié)果。

當然讓“聽”走向課外，就是這樣在大自然中，在人類社會中培養(yǎng)學生的聽覺，才能為“讀、寫”打下基礎。

說：我們平常說的要從小培養(yǎng)孩子的說話技巧，并不是讓孩子嘴巴甜似蜜，心中常算計，也不是讓孩子巧舌如簧，能把一根稻草說成金條，死蛤蟆能說出尿來，而是讓孩子從小學會自我表達，學會與人溝通，學會公共場合敢于講話。這樣“說”的能力，就不能僅僅拘限于課堂上的45分鐘，而要讓學生在豐富的家庭生活，紛繁的社會場景里多鍛煉自己的口才，善于表達自己的心聲，在公共場合也能高效而有力地表達自己的觀點，能用語言完成溝通和交流。

讀：關(guān)于讀書的文章，自古以來，汗牛充棟。

書是階梯，書是船只，書是良藥，書是營養(yǎng)，書是智慧，書是老師。書對于人類的重要性，怎樣評價都不為過。可是，若不讀或不會讀，書有何用？那讀書應該“得法于課內(nèi)，得益于課外”。 下面我就閱讀方法上給大家提幾點建議：

首先要選擇好課外閱讀的書籍。比如學生喜歡文史類的，就應該選擇中外文學名著，目前應將教育部《中學語言教學大綱》指定書目作為中學生課外必讀書目。比如學生喜歡理工科類的，除了閱讀中外文學名著外，要適當?shù)丶右恍稊?shù)理化指南》、《興趣數(shù)學之研究》等，有些學生喜歡軍事類的就選擇《兵器知識》《軍事科學》、《現(xiàn)代軍事信息研究》之類的書籍，總之要根據(jù)學生的興趣愛好來選擇方向。

其次要選擇好課外閱讀場館。除了學校之外，如家里、圖書館、書城、文化館等都是很好的閱讀場所。

另外還要注意課外閱讀的方法。①速讀與精讀，對自己有用的書籍，或者是自己感興趣的，一定要精讀，其它的可以速讀，瀏覽一下也可以。②帶頭問題去讀書，要敢于與書的作者或是主人公對話，及時解決自己的疑問。③要讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。讓閱讀成為生活的必需，只要有閑時間，無論是雙休日、寒暑假或是重大節(jié)日，都要用來閱讀。當別人在大街上閑逛的時候，當別人在游戲里沉湎的時候，當別人無休止地與同齡人打鬧浪費時間的時候，如果你在讀書，那么你一定會成為一個成器、成才的人物。④最后要讓養(yǎng)成摘要、寫心得的習慣?？吹綍械木A部分不僅僅是抄到本子上就完了，要爛熟于心，要學以致用，要讓它變成自己的東西。另外遇到自己有感想的地方要及時記下來，用心得體會與別人分享。

寫：現(xiàn)在很多學生不喜歡寫作。提起來寫作文就感到頭疼，這樣的現(xiàn)象持續(xù)下去，后患無窮。平日里玩慣了手機與電腦，由于閱讀面窄，思想枯竭，造成文辭艱澀，文路不通。試想如果中學生打不好寫作的基礎，到大學怎么寫論文、寫簡歷、寫應聘求職書，難道光靠百度搜索，僅靠網(wǎng)上現(xiàn)有的資料，我們?nèi)祟愑袃r值的有創(chuàng)造性的思想文明、巨大成就怎能傳播呢？當然有了對寫作重要性的認識還是遠遠不夠的。僅靠課堂上一周一篇，或是一周兩篇作文還是不行的。要讓寫作走向課外的話，需要專業(yè)的老師的指導，需要掌握很多的寫作的技巧。比如在旅游的時候，學會描寫景物，在婚喪嫁娶的隆重場合學會抒發(fā)感情，在紛繁復雜的社會交往中學會議論人事，在看到一個精美的禮物或器物時學會說明其特征，當學生在生活中學會了描寫、議論、抒情、說明和敘事，那就是真正地學會了作文。還要讓學生培養(yǎng)良好的修養(yǎng)，高尚的情操，健全的人格，這樣形成有思想、有主見的品質(zhì)，寫出的文章才會立意高遠、思想深刻、感情真摯、內(nèi)容充實、結(jié)構(gòu)嚴謹、語言流暢，才會有上乘佳作。才會深刻豐富，有文采、有創(chuàng)新。葉對陶老先生說：“要學好語文，非下苦功夫不可。”“聽、說、讀、寫四個字不能偏廢任何一個字?！闭n堂訓練和課外拓展都很重要。它們是相輔相成的關(guān)系。課內(nèi)學習是根本、是基礎，是一棵大樹的主干，課外學習則是課堂的延續(xù)，是有效補充，是一棵大樹的枝葉，它們的關(guān)系是像魚和水一樣，誰也離不開誰。只有讓它們有機地結(jié)合起來，才能根深葉茂，才能勃勃生機。

“聽說讀寫”并重“課內(nèi)與課外”有機結(jié)合，對能讓我們的學習一天一個臺階，一步一步攀高，才能完成學習的終極目標，才能實現(xiàn)人生的最大價值，才能讓我們的生命更有意義。