淺談小學語文教學中如何培養(yǎng)學生學習習慣

楊淑蘭

【摘 要】學習習慣是在學習過程中，經(jīng)過反復練習，形成的一種符合個體需要的自動化學習行為方式，良好的學習習慣有利于激發(fā)學生學習的積極性和主動性。小學語文是一門基礎(chǔ)課程，培養(yǎng)學生良好的學習習慣對提高小學語文教學質(zhì)量有至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)就教師在小學語文的教學中如何培養(yǎng)學生的學習習慣進行探討。

【關(guān)鍵詞】小學語文；學習習慣；培養(yǎng)

一、培養(yǎng)小學生語文學習習慣的重要性

小學低年級學生在課堂上自控能力較差，忍不住喝飲料、牛奶或吃東西；作業(yè)比較馬虎，家長包辦代替；沒有養(yǎng)成自己整理書桌用品和收拾書包的習慣；注意力不集中，不愛舉手發(fā)言，更缺乏學習的積極性……

培養(yǎng)低年級學生良好的學習習慣之所以重要，有幾個原因：一是如果不注重培養(yǎng)學生的良好習慣，無疑是在葬送學生美好的未來；二是人的品質(zhì)決定了人的發(fā)展方向。學校教育的一個核心任務(wù)就是培養(yǎng)學生成為一個真正的人；三是小學是學生良好學習習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，錯過了這一階段，學生的一些不良學習習慣就成定勢，矯正起來將會十分困難。

二、培養(yǎng)小學生語文學習習慣的方法途徑

1.課前預(yù)習是非常有效的好習慣

小學語文教材具有內(nèi)容生動形象、語言豐富、情感性強的特點。預(yù)習時學生通過運用已有的知識和經(jīng)驗分析教材、理解教材，感悟作品的思想情感，能鍛煉學生自主學習的能力。在實際生活中，經(jīng)常預(yù)習的學生，自學能力都較強，學習也更加主動，學習效果也較好。此外，預(yù)習是生動活潑的課堂教學的前奏，通過預(yù)習，學生在課堂上會更加集中注意力，主動地參與到教師教學當中，能認真思考老師提出的問題，同時還可提出預(yù)習中遇到的問題，與教師共同探討，改變了以往教師講、學生被動學習的局面。預(yù)習也可分為月預(yù)習、周預(yù)習、日預(yù)習。而日預(yù)習是最重要的，一般的日預(yù)習不需要太多的時間，根據(jù)下節(jié)課的教學內(nèi)容安排，只需要20分鐘到30分鐘即可。

2.養(yǎng)成生活中處處動筆的好習慣

語文學習離不開寫作的練習。無論課內(nèi)還是課外，學生都應(yīng)該有勤于動筆的意識，平時自己讀課外書時要有將感想記下來的愿望，并且要畫出好詞好句。學生外出機會多，要主動去記下所想、所看的東西，如日記、隨筆等，關(guān)鍵在于堅持?，F(xiàn)在學生是非常討厭那種一有活動就進行寫體會、寫感受的安排的。究其原因，倒不是學生對這種任務(wù)真的嗤之以鼻，而是因為平時沒養(yǎng)成寫作的好習慣，對任務(wù)有畏難情緒，才表現(xiàn)出來的一種狀態(tài)，這也正表明了我們的工作還沒有做到位。

3.必須養(yǎng)成背誦好習慣

語文學習離不開背誦，尤其對于小學生而言。根據(jù)小學生身心發(fā)展特征而言，小學生學習語文的主要方法就是背誦，并且小學生最有優(yōu)勢的學習方法也是背誦。所以教師要幫助學生養(yǎng)成背誦的學習習慣。如果這個習慣養(yǎng)成了，對于小學生以后語文素養(yǎng)的培養(yǎng)受益匪淺。小學課本中所涉及的古典詩詞，最好要求學生盡量背誦，通過這個過程讓學生在面對課外知識時，也有背誦的欲望。對于背誦古典詩詞的益處，很多學者都進行了專門的論述。這是中國傳統(tǒng)語文教育的教學方法，對于中國孩子來說是適用的，并且是有成效的。隨著學生背誦習慣的養(yǎng)成和對于文章的理解加深，這些文章自然會內(nèi)化為學生的語文素養(yǎng)。

4.必須養(yǎng)成課外廣泛閱讀的好習慣

弗吉尼亞·伍爾芙曾經(jīng)為普通讀者們說過這樣一段話：“閱讀小說并不如一般人所想象的那么簡單，而是一門困難而復雜的藝術(shù)，你不僅要有能力去體會作家非凡的技巧，更必須有豐富的想象力，才能進入藝術(shù)家為你所創(chuàng)造的境界，領(lǐng)悟到更多的東西。”這就是閱讀帶給我們的好處。傳統(tǒng)教學方式下，學生習慣緊盯課本。在新課程改革倡導下，教師應(yīng)該鼓勵學生養(yǎng)成廣泛閱讀的習慣，應(yīng)該讓學生明了語文學習應(yīng)該源于課本但要高于課本。課外閱讀時，學生應(yīng)該盡可能地廣泛接觸各種優(yōu)秀的文章。養(yǎng)成廣泛閱讀的習慣將會讓學生終生受益。

5.家長要時刻關(guān)注學生的學習習慣

怎樣才能培養(yǎng)孩子良好的學習習慣？首先，家長需要營造一個能夠集中注意力的環(huán)境。如當孩子在學習的時候，家長要把寫字臺上與學習無關(guān)的東西收起來，更不能看電視，以免影響學生；其次，不要干擾孩子的學習思路和專注力，發(fā)現(xiàn)孩子的作業(yè)錯誤時應(yīng)等到孩子寫完作業(yè)之后再說；再次，在日常生活學習中應(yīng)注意培養(yǎng)孩子的良好習慣。如有意識地規(guī)定孩子在限定的時間內(nèi)完成學習任務(wù)，學習新課之前要求學生自覺預(yù)習，并請家長在孩子讀完三遍課文之后簽名；第四，家長應(yīng)多與教師交流，詢問孩子在校的表現(xiàn)；最后，讓孩子初步養(yǎng)成愛護圖書的習慣，學會主動課外閱讀以及整理好自己的東西，營造整潔的學習環(huán)境，也可帶孩子出去走走，增加孩子的閱歷。

總之，語文學習，是對一個人精神的重鑄、靈魂的凈化和品性的升華。語文知識的學習和能力的培養(yǎng)，浸潤在社會生活之中，貫穿于漫長的人生之旅。所以，要想讓學生真正走進語文學習的殿堂，養(yǎng)成語文學習好習慣是必須過的關(guān)隘。

參考文獻：

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