米樂
【摘 要】禮儀是人類文明的基本要求,也是個體道德素質(zhì)的外在體現(xiàn),孔子曰:“興于詩,立于禮,成于樂”、“少成若天性,習(xí)慣成自然”,孟子曰:“敬人者,人恒敬之,愛人者,人恒愛之”,荀子曰:“禮者,人道之極也”,古希臘哲人赫拉克利特也說:“禮貌是有教養(yǎng)的人的第二個太陽?!睔v史證明培養(yǎng)一個人的文明禮儀習(xí)慣是至關(guān)重要的。在我校開展的文明禮儀養(yǎng)成教育活動中,我們將學(xué)習(xí)“規(guī)范”、“守則”與校園活動相融合,以便提高學(xué)生對禮儀的認(rèn)識,進(jìn)而學(xué)禮儀、知禮儀,引導(dǎo)他們親身體驗,在實踐中達(dá)成知行統(tǒng)一,最終實現(xiàn)從感性到理性的升華,使學(xué)生的文明禮儀風(fēng)范得到提高。
【關(guān)鍵詞】文明禮儀養(yǎng)成教育;言傳身教;規(guī)范;榜樣;示范
中國自古就有“禮儀之邦”的美稱,中華民族良好的精神風(fēng)貌為中國與世界的溝通打下良好基礎(chǔ),而文明禮儀習(xí)慣正是優(yōu)良傳統(tǒng)的結(jié)晶。所謂“外塑形象,內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)”,如今時代的最強(qiáng)音是“創(chuàng)建和諧社會”,強(qiáng)調(diào)人與物之間的和諧、人與人之間的和諧、國與國之間的和諧,這要求人們在交往中具有角色意識,遵守禮儀規(guī)范。禮儀教育不是一般的禮貌教育,而是一種道德修養(yǎng)的教育、健全人格的教育,是需要潛移默化、內(nèi)化為自身修養(yǎng)的教育,因此,加強(qiáng)對小學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成教育顯得尤為重要。
一、良好的環(huán)境是養(yǎng)成好習(xí)慣的基礎(chǔ)
馮恩洪老師說:“環(huán)境是一種教育力量。我可以叫我的學(xué)生不隨地吐痰,這是一種教育,但是我還應(yīng)該創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛,使學(xué)生不好意思隨地吐痰。我可以叫學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),我還應(yīng)該創(chuàng)造一種氛圍,使學(xué)生置身其間,不學(xué)覺得愧對老師,愧對學(xué)業(yè)。這是一種更高層次的教育?!边@種教育實際上就是班集體的影響力。無數(shù)班級管理的實踐表明,一個優(yōu)秀的班集體具有巨大的教育功能,它是鑄造優(yōu)秀學(xué)生,熔化改造后進(jìn)學(xué)生的熔爐。一個學(xué)生表現(xiàn)無論有多不盡人意,如果來到一個優(yōu)秀的班集體里,則很可能在無形中得到改造。
1.抓好班級環(huán)境建設(shè)
在班級張貼《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及有關(guān)文明禮儀教育的名人名言,激勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,立志成才;通過學(xué)習(xí)校風(fēng)和校訓(xùn),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生存,學(xué)會審美,教育學(xué)生應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。
2.普及文明禮儀知識
俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓?!北貍涞奈拿鞫Y儀知識是人們形成良好文明禮儀行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。人的知書達(dá)禮并不是先天而生的,而是通過后天的教育和實踐獲得的。目前,學(xué)生對該知識的認(rèn)識較薄弱,要改變這種現(xiàn)象,要從普及文明禮儀知識入手。如:在家庭生活中,表現(xiàn)為尊老愛幼、夫妻和睦、鄰里團(tuán)結(jié);在人際交往中,表現(xiàn)為謙恭禮讓、諒解寬容、與人為善,特別是在對外交往中,重形象、講禮儀;在社會生活中,表現(xiàn)為遵守規(guī)則、維護(hù)公德,同情弱者、扶貧濟(jì)困,愛護(hù)環(huán)境、善待自然。
二、注重方法多樣,言傳身教將工作做到實處
根據(jù)兒童心理做活學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成教育訓(xùn)練工作,常??梢允盏绞掳牍Ρ兜男Ч?。我做了以下嘗試:
1.身教以示范
榜樣的力量是無窮的。教育學(xué)生見到老師或客人要行隊禮并加上微笑的一聲“老師好!”、“叔叔好!”、“阿姨好!”我自己也要做到,給學(xué)生起到示范作用,平時見到學(xué)生,盡量先主動跟他打招呼,這不是降低教師的身份,反而使學(xué)生更尊敬我們。在上學(xué)的路上,見到孩子我都主動和他們打招呼。每天送孩子放學(xué)到門口,看到家長我都熱情的說:“您好!”或微笑著點(diǎn)頭致意。這種教育的效果勝過千言萬語。在教育教學(xué)中我注意儀表端莊,以身示范,學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的影響。
小學(xué)生在行為實踐中的榜樣影響,除教師外還有同學(xué),學(xué)生也希望自己能成為別人學(xué)習(xí)的榜樣。我根據(jù)他們愛表揚(yáng),具有向上心理這一心理特點(diǎn),在進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育規(guī)范訓(xùn)練時,堅持正面教育,注意樹立典型,讓禮儀榜樣去感染學(xué)生,為其他同學(xué)起帶頭和示范作用。
2.沒有規(guī)矩不成方圓
制定班規(guī)是一種用行為規(guī)范、常規(guī)等手段去約束學(xué)生,使其按正確的要求去做,逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的方法。我班由同學(xué)們集體制定了比較全面的班規(guī),班規(guī)中規(guī)定了上課紀(jì)律、課間游戲紀(jì)律、到校紀(jì)律、衛(wèi)生要求、作業(yè)要求、文明使用語言及愛護(hù)公務(wù)等具體要求,我們對班級內(nèi)的桌椅、地面進(jìn)行編號,責(zé)任到人,由每個人負(fù)責(zé)管好自己責(zé)任區(qū)的衛(wèi)生并及時監(jiān)督他人責(zé)任區(qū)的衛(wèi)生及公物愛護(hù)情況,由同學(xué)們競選出每個學(xué)期的班委會成員,班委會成員要嚴(yán)格遵守班級公約中的規(guī)定并監(jiān)督其他同學(xué)的行為,我們班還設(shè)置了各科小組長、值日組長、衛(wèi)生監(jiān)督員等職務(wù),保證做到“人人有事做,事事有人管”,這樣每個同學(xué)都有自己的任務(wù),每個學(xué)生就會更加重視自己的工作,起到很好的監(jiān)督作用。
在每周我們會利用周一早讀時間明確對這一周的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、文明禮儀習(xí)慣等行為的要求,還利用周四隊會的時間對這一周的情況進(jìn)行總結(jié),由同學(xué)們指出本周存在的問題,而且我們是直接指名說問題,同學(xué)之間沒有隱瞞,也沒有記恨,很坦誠地交流,指出問題的同學(xué)把情況說明清楚,被點(diǎn)名的同學(xué)虛心接受,爭取更好的表現(xiàn),這樣,我們就像親近的一家人,無話不談,互相進(jìn)步。
3.競爭更能促進(jìn)孩子進(jìn)步
集體是孩子們成長的溫床。孩子們樂意在集體中表現(xiàn)。于是在文明禮儀養(yǎng)成教育訓(xùn)練中,我極大限度的運(yùn)用了兒童對集體的向心力,把個人與集體拴在一起進(jìn)行教育。比如我把班級四個小隊分別命名為紅星隊、向日葵隊、進(jìn)步隊和霹靂隊,四個小隊的組長名字分別寫在黑板的右上角,然后再把畫有表格,上面寫著四個小隊的卡紙貼在門后,從文明禮儀方面對四個小隊進(jìn)行評比,按照班級公約要求檢查,表現(xiàn)突出的同學(xué)為你所在的小隊加顆星,小隊的全體同學(xué)都講文明、懂禮貌的為小隊加兩顆星。每周評一次,評為優(yōu)秀禮儀小隊的同學(xué)成為禮儀之星,老師送給他一顆星,高興極了。同時激勵其他小隊努力爭取,并且向優(yōu)秀禮儀小隊學(xué)習(xí)。小隊長具體檢查,每個同學(xué)都是監(jiān)督員,發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)時就可以在黑板上顯示?,F(xiàn)在使用文明禮貌用語的人多了。見到老師或客人不主動問好的人少了。集體的榮譽(yù),集體輿論,集體評議活動,教育了同學(xué),規(guī)范了言行。
三、持之以恒,一抓到底
文明禮儀教育,是一種養(yǎng)成教育。通過持之以恒的教育訓(xùn)練,使學(xué)生逐步形成文明識禮的好習(xí)慣。出現(xiàn)反復(fù),這是一種正常的現(xiàn)象,應(yīng)對學(xué)生充滿信心,抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實實,堅持不懈。現(xiàn)在我班學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣,不論是在樓道里、上學(xué)的路上,還是在校園之外,他們見到老師都能主動問好,提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。班級展示板上專門留了榜樣示范板塊兒,被評為文明禮儀之星的同學(xué)就可以把照片貼在這里,孩子們行為越來越規(guī)范了,禮儀標(biāo)兵也越來越多了。
文明禮貌的養(yǎng)成教育是讓學(xué)生在認(rèn)識和實踐的循環(huán)往復(fù)中由被動變?yōu)橹鲃?,最終內(nèi)化為自己的一種素質(zhì)。通過禮儀教育,對學(xué)生身心健康的發(fā)展、樹立自信心、建立良好的人際關(guān)系及提高學(xué)習(xí)主動性、自覺性等都產(chǎn)生積極的影響,形成了良性循環(huán)。通過禮儀教育,形成了良好的班風(fēng),同時也促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。禮儀是中華傳統(tǒng)美德寶庫中的一顆璀璨明珠,是中國古代文化的精髓,身居禮儀之邦,應(yīng)為禮儀之民。有“禮”走遍天下,愿我們每個人都能在以德治國的新世紀(jì)里,給社會一張彬彬有禮的“名片”,來共同營造文明、禮貌、和諧的社會環(huán)境!