淺談班主任的體會(huì)

何其茂

【摘 要】作為一個(gè)教師，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣學(xué)生才會(huì)對產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。

【關(guān)鍵詞】關(guān)愛；參與；堅(jiān)持

作為一個(gè)農(nóng)村中學(xué)的教育工作者，我從教已經(jīng)有十九個(gè)年頭。在十九年的教學(xué)生涯中，我深切感受到教師職業(yè)是清貧一生，勞累一生，也收獲一生。教師的物質(zhì)生活是貧瘠的，但精神生活卻是最豐富的。課堂內(nèi)外諄諄的教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。正如古詩所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”

一、別吝嗇自己的愛

十九年的工作經(jīng)歷，將近十五年的班主任工作，使我深深懂得，教育是愛的事業(yè)。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！睈凵墙處煴仨毦邆涞拿赖?，也是教師的天職。

在我的班主任工作中，雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，因他們的早戀而憂慮，有時(shí)也感到很累，很煩，心力憔悴，也想放棄，但這時(shí)心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，要允許學(xué)生犯錯(cuò)，不能用一種標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生。記得2005年我?guī)О鄷r(shí)，有一個(gè)叫吳鋒的學(xué)生，腿有點(diǎn)殘疾，剛上初一時(shí)，經(jīng)常受人欺負(fù)，有些同學(xué)還在私底下學(xué)習(xí)他走路的樣子，他很痛苦也很傷心，我利用上課時(shí)間給其他學(xué)生講這種做法的危害，批評了一些學(xué)生，課余經(jīng)常與他談心，鼓勵(lì)他，他漸漸變得樂觀了。他喜歡唱歌，而且樂感很好，我利用周會(huì)讓他唱歌，他變得自信了。初三那年，他參加校園藝術(shù)節(jié)，演唱了一首《星星點(diǎn)燈》感動(dòng)了全校師生。

2008年，我接了一個(gè)初三的補(bǔ)習(xí)班，這個(gè)班課堂紀(jì)律極亂，老師們對他們沒有信心，但我沒有放棄他們，經(jīng)常鼓勵(lì)他們，有一個(gè)名叫金篤軒的學(xué)生最搗蛋，他上課愛耍小聰明，愛接老師的話題，紀(jì)律自由散漫，對誰都瞧不上，對老師們的批評也無動(dòng)于衷，有一種破罐子破摔的思想，對我也有一種敵對思想。對他的教育我并沒著急，觀察了一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)很聰明，外表孤傲，內(nèi)心脆弱，于是我開始在他的日記，作業(yè)本上寫一些鼓勵(lì)肯定的話。漸漸地，他變了，到后半學(xué)期格外刻苦，每逢過節(jié)他都會(huì)給我發(fā)來短信，稱我為“何老”。中考的時(shí)候，他一從考場出來，就手舞足蹈地對我說：“老師，這次我聽您的話，做題檢查了三遍，應(yīng)該沒錯(cuò)。”畢業(yè)考試成績出來后，他落選了，他母親打來電話說，孩子哭得很傷心，一直在說：“今年我沒考上，怎么對得起何老師？”我知道，與其說是我教得好，不如說他們尊敬老師，愛老師，這種愛，是以老師的愛為前提的。我堅(jiān)信，我一定能以一片至真至誠的愛心感動(dòng)我面對的全體學(xué)生！

二、不要放棄參與權(quán)

在班級管理中，教師是一個(gè)管理者，也是一個(gè)旁觀者，其實(shí)，教師是一個(gè)參與者更有利于對學(xué)生的管理。你可以給學(xué)生出謀劃策，也可以根據(jù)自己的情況給與指導(dǎo)，學(xué)生會(huì)覺得老師很能干，也跟容易接近，會(huì)對你產(chǎn)生信任感。2009年我剛調(diào)到金崖中學(xué)時(shí)，開學(xué)已經(jīng)快一個(gè)月了。我擔(dān)任七年級七班的班主任，由于長時(shí)間沒有班主任，整個(gè)班級紀(jì)律混亂。接班后，我除了日常整頓班風(fēng)外，特別注意班級的凝聚力的培養(yǎng)。恰好學(xué)校要舉行合唱比賽，我發(fā)揮自己的特長，給學(xué)生排練大合唱《保衛(wèi)黃河》，那次比賽雖然只得了二等獎(jiǎng)，可學(xué)生們覺得自己有人管了，唱的特別起勁，班級管理也順暢多了。去年，學(xué)校又排練大合唱，我排練了大合唱《我愛這藍(lán)色的海洋》，自己既拉手風(fēng)琴教，又配樂指揮。那次，我班一舉拿下了學(xué)校第一的好成績，學(xué)生們的掌聲雷動(dòng)，班級的凝聚力進(jìn)一步得到加強(qiáng)。今年學(xué)校舉行春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，我和學(xué)生們坐在一起為他們鼓勁加油，分享他們的喜悅，分擔(dān)他們的憂愁，學(xué)生們在學(xué)校的宣傳稿中親切地稱我為“何老”，當(dāng)時(shí)，盡管不適應(yīng)這種直接表達(dá)的方式，但還是被他們的行為所感動(dòng)，因?yàn)樽约旱膼蹧]有白費(fèi)，自己的付出得到了回報(bào)，還有什么比這個(gè)讓老師感動(dòng)呢？

三、愛，更要堅(jiān)持

“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”這是雨果先生曾經(jīng)說過的話。其實(shí)教師這個(gè)行業(yè)就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，學(xué)生就像那含苞欲放的花朵，綠葉時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的美麗。沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師。這個(gè)職業(yè)的特殊性注定我們對學(xué)生的愛不能在一時(shí)，也不能在幾天，幾個(gè)星期，甚至幾個(gè)月，而是要長久，這就需要堅(jiān)持。堅(jiān)持是一種行為，也是一種習(xí)慣，更是一種堅(jiān)守?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，學(xué)生的習(xí)慣并非幾日能養(yǎng)成，要一點(diǎn)一滴，要隨時(shí)隨地進(jìn)行教育，這樣學(xué)生好的品格才能形成，也才是對學(xué)生真正的負(fù)責(zé)。在我從教的十幾年里，有一點(diǎn)自己也覺得欣慰，那就是：對學(xué)生的教育有始有終，永不放棄！

十九年來，我一直不后悔自己的選擇，我為能作為一名教師感到光榮。俗話說：干一行愛一行，既然我選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好。這是我最為喜歡的幾句詩，道出了我的心曲：

我不去想是否能夠成功，

既然選擇了遠(yuǎn)方，

便只顧風(fēng)雨兼程！