大力弘揚抗大精神提升地方高校人才培養(yǎng)效應

伍志華

摘 要：目前我國地方高校（指除軍事院校之外的各級各類高等院校）人才培養(yǎng)現(xiàn)狀總體是好的，但同時也存在一些薄弱環(huán)節(jié)，主要表現(xiàn)：個別大學生政治素質(zhì)低劣；個別大學生艱苦奮斗精神欠缺；個別大學生走“偏才路線”；個別大學生不務正業(yè)；個別大學生輕視體能訓練。大力宏揚抗大精神，從教育方式、管理模式、行為規(guī)范、組織紀律、領導機制等五個方面入手，創(chuàng)新教育管理模式，是貫徹落實習總書記“五、四重要講話”精神，全面提升地方高校人才培養(yǎng)效應的有效途徑。

關(guān)鍵詞：抗大精神 地方高校 人才培養(yǎng)效應

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）11（c）-0197-03

今年5月4日，中共中央總書記習近平同志在北京大學考察時強調(diào)：“廣大青年要樹立和培育社會主義核心價值觀，要勤學、修德、明辨、篤實，立志報效祖國、服務人民”。習總書記的指示，集中體現(xiàn)并高度概括了全黨全民對當代大學生的共同關(guān)注和殷切期望。各級各類高校教育工作者應當認真學習、深刻領會習總書記“五、四重要講話”精神實質(zhì)，認真分析查找制約高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的短板和瓶頸，積極研究、大膽探索當代大學生人才培養(yǎng)的新方法新途徑。筆者認為：大力弘揚抗大精神，創(chuàng)新教育管理模式，是落實習總書記“五、四重要講話”精神，全面提升高校人才培養(yǎng)效應的有效途徑。該文從地方高校角度談些粗淺認識，與教育界熱心人士共同商討。

中國人民抗日軍事政治大學（簡稱“抗大”），是中共中央率領紅軍長征到達陜北后不久，根據(jù)當時對敵斗爭尤其是抗日戰(zhàn)爭的需要，于1937年在革命圣地延安創(chuàng)辦的?？勾笠悦珴蓶|同志提出的“堅定正確的政治方向、艱苦樸素的工作作風、靈活機動的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)”和“團結(jié)、緊張、嚴肅、活潑”為基本內(nèi)容的“三八作風”為指導，全面繼承和發(fā)揚人民軍隊黨指揮槍、嚴格管理、嚴明紀律和政治民主、軍事民主、經(jīng)濟民主等優(yōu)良傳統(tǒng)，辦成為聞名中外的具有中國特色的高品位軍政干部高校，形成了寶貴的“抗大精神”。在抗大辦校過程中，經(jīng)歷了敵軍多次圍剿和掃蕩，曾幾度遷轉(zhuǎn)在黃土高坡上，被稱為“馬背上的大學”。就是在這樣十分惡劣的環(huán)境條件和十分殘酷的軍事斗爭中，抗大創(chuàng)造了自身獨有的教育訓練管理模式，為黨和人民培養(yǎng)了一大批英雄志士和領導干部，為取得抗日戰(zhàn)爭的勝利，為中華民族的掘起立下了不朽功勛?？勾蟮某晒k學經(jīng)驗內(nèi)涵十分豐富，抗大精神作為“延安精神”的重要組成部分，是我黨我軍辦校教學的一面旗幟，是我們十分寶貴的精神財富。

大學生是“早晨八九點鐘的太陽”，是祖國的未來和希望。實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢，需要一批又一批年輕的高素質(zhì)人才脫穎而出。軍地高等院校作為高層次人才培養(yǎng)的主陣地和搖籃，肩負著重要的歷史史命，也是責無旁貸的政治任務。

筆者曾經(jīng)在軍隊服現(xiàn)役近20年，兩次有幸進軍校就學，又從事人民武裝學院領導和教學管理工作15年，還對北京大學（本人女兒是北大本科、碩士、博士生）、清華大學、中國人民大學、浙江大學和解放軍南京陸軍指揮學院、解放軍南京理工大學等20多所軍地高校進行考察調(diào)研。從考察調(diào)研情況看，目前我國地方高校（指除軍事院校之外的各級各類高等院校，下同）人才培養(yǎng)現(xiàn)狀總體是好的，特別是北大、清華等龍頭名校，有很過硬的特色，有很豐富的經(jīng)驗，已經(jīng)為我國各條戰(zhàn)線輸送了大批高精尖人才，成為國內(nèi)高校的“王牌”，世界高校的“名牌”。但同時也應當看到，各地方高校都或多或少存在一些薄弱環(huán)節(jié)，在大學生人才培養(yǎng)過程中出現(xiàn)了一些不容忽視的問題。主要表現(xiàn)在：一是個別大學生政治素質(zhì)低劣。缺乏遠大理想，胸無大志，精神萎靡，修養(yǎng)較差，有的還當了西方價值觀的俘虜，或走上犯罪道路。二是個別大學生走“偏才路線”。偏面地認為“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，缺乏做事先做人的意識，只抓業(yè)務學習，放松思想進步，向偏才欠德方向滑行。三是個別大學生艱苦奮斗精神欠缺。貪圖安逸，吃不起苦，只求過得去，不求過得硬，滿足于“60分萬歲”；還有一些大學生不注意細節(jié)，特別是寢室內(nèi)衛(wèi)生和物品擺放臟亂差。四是個別大學生不務正業(yè)。有的熱衷于搞不正常的社會交往，有的熱衷于盲目追求西方生活方式，把主要精力用在“愛得死去活來”上，還有個別甚至為“愛”而不惜向低層次高校轉(zhuǎn)學，用在學習上的精力大打折扣。五是個別大學生輕視體能訓練。對體能的重要性認識不足，不加強煅煉，導致體質(zhì)越來越差，有的男生引體向上一個也上不去，有的女生仰臥起坐一個也起不來，已經(jīng)成為名符其實的新一代“東亞病夫”。出現(xiàn)上述狀況的原因是多方面的，但細細想來，主要原因還是地方高校教育管理工作沒有跟上。在新的歷史條件下，以貫徹習總書記“五、四重要講話”精神為契機，大力弘揚抗大精神，妥善破解大學生人才培養(yǎng)中的短板和瓶頸，應當從教育方式、管理模式、行為規(guī)范、組織紀律、領導機制五個方面入手。

1 在教育方式上創(chuàng)新，努力提高大學生政治思想水平

用人德為先，做事先做人。培養(yǎng)革命事業(yè)接班人，應當象抗大那樣，把堅定正確的政治方向放在首位。作為地方高校，應當摸清本校學生思想底數(shù)，有計劃有針對性地進行思想教育。一是開展理想信念教育。引導大學生堅定政治信仰，樹立共產(chǎn)主義遠大理想和無產(chǎn)階級世界觀、人生觀，用馬克思主義和中國特色社會主義理論體系武裝頭腦，改造思想，人人爭當政治合格的當代大學生。二是開展黨的宗旨教育。引導大學生牢固樹立全心全意為人民服務的思想，堅定不移地踐行黨的群眾路線，奠定情為民所系、書為民所讀、勁為民所使、利為民所謀、權(quán)為民所用的思想基礎。三是開展黨的政治本色教育。艱苦奮斗是我黨我軍的政治本色，是中國革命和建設的傳家寶，要教育引導大學生發(fā)揚抗大精神，爭做抗大傳人，永葆我黨我軍政治本色，牢固樹立吃苦耐勞，勤讀苦學，爭創(chuàng)一流的革命英雄主義精神，糾正“偏才路線”，務求一專多能、又紅又專。四是開展社會主義核心價值觀教育。引導大學生充分認識依法治國的必要性，做學法懂法用法守法的模范；充分認識構(gòu)建社會主義和諧社會的重要性，做維護社會公正促進社會和諧的模范；充分認識人格修養(yǎng)的重要性，做文明友善誠實守信的模范。五是開展國防觀念教育。引導大學生充分認識國防建設的特殊地位和作用，牢固樹立有防才有國，有國才有家的，國家利益高于一切的觀念，正確看待并妥善處理個人利益、集體利益和國家利益的關(guān)系；發(fā)揚愛國主義精神，打牢學習報國、智力報國、強身報國的思想基礎，走出輕視體能訓練的誤區(qū)，爭取德、智、體全面發(fā)展，成為保衛(wèi)國防、鞏固國防、建設國防、獻身國防的后備軍。六是開展感恩教育。講清黨和政府對大學生的關(guān)心培養(yǎng)，每年都投入大量經(jīng)費用于獎學助學，并千方百計做好大學生的就業(yè)工作，引導大學生常懷感恩之心，常思報恩之策，把旺盛的精力集中在全面提高自身素質(zhì)上，切實修正不務正業(yè)的偏差。七是開展時事政治教育。引導大學生及時學習黨中央的方針、政策和指示，及時了解信息時代發(fā)展變革的新動態(tài)新要求和人民群眾的新呼聲，增強憂患意識，經(jīng)常居安思危，提高學知識強素質(zhì)的使命感和危機感。思想教育形式要多樣化，不斷創(chuàng)新，力求務實高效；還可根據(jù)現(xiàn)有條件，發(fā)揮好學生會、校團委的作用，組織專題征文競賽、校園網(wǎng)上專題答辯、主題演講比賽和五一文藝晚會等活動，把思想教育工作與知識性競賽、娛樂性活動有機結(jié)合起來，讓大學生在喜聞樂見中提高政治水平，筑牢思想根基，提升文明修養(yǎng)，在政治上自覺與黨中央保持高度一致。

2 在管理模式上創(chuàng)新，盡力營造大學生聚精會神抓學習的氛圍

人的智力潛能是無限的，精力分散抓而不緊三天頂不了一天，聚精會神緊抓快趕一天可以頂三天?？勾笤趯W生精力時間的利用上，非常緊湊高效，促進了人才的快速生成。學生多數(shù)不超過半年就畢業(yè)送往前線帶兵打仗。當代地方高校應當吸取抗大“速成法”的基本精神，從創(chuàng)新管理模式入手，積極營造大學生聚精會神抓學習的氛圍。一是把思想工作與管理工作有機結(jié)合起來。既重視以行政手段抓管理，又善于以思想工作促管理，注意發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)本校學生中的先進典型，及時表彰先進，鞭策后進，抓兩頭帶中間，促進大學生互相學習、互促共進。二是要把健全教學管理制度與健全學籍管理制度有機結(jié)合起來。既要健全教學管理制度，對大學生參加授課、課外作業(yè)、社會實踐（習）、撰寫畢業(yè)論文等活動作出具體行為規(guī)范，對教職員工在課堂教學管理和課外教學管理、課程性教學管理和非課程性教學管理等提出明確要求，落實責任；又要健全學籍管理制度，嚴格執(zhí)行教育部高校學生學籍管理規(guī)定，結(jié)合本地本校實際，制定出與本校人才培養(yǎng)目標相適應的學籍管理辦法，并認真抓好落實。三是把常規(guī)性教學進度與個別性教學跟進有機結(jié)合起來。既高度重視并盡力維持常規(guī)性教學進度，讓大學生在有限時間內(nèi)學到更多知識，又十分關(guān)注成績落后大學生的跟進，適時組織專題輔導，對英語等基礎特別差的學生，還可從大學預備教材開始授課，或在學生中開展結(jié)對幫扶，使之盡快趕上。四是把校內(nèi)管理與校外管理有機結(jié)合起來。把學生每個學期學習成績單及補考通知書直接寄給學生家長，引導學生家長參與學校管理；堅持每學期安排一周時間作為“教學開放周”，開放周的具體時間劃分原則上不重疊，歡迎校外專家、同行和學生家長來校聽課，家長還可利用來校聽課良機，向輔導員（班主任）及任課老師了解自己子女的表現(xiàn)情況，交換意見，提出建議；堅持實踐（實習）雙重管理模式，商請實踐（實習）單位領導在嚴格管理的基礎上，嚴格考勤，并實事求是給學生寫出實踐（實習）鑒定，然后由指導老師結(jié)合畢業(yè)論文（實習報告）寫作，統(tǒng)盤衡量，綜合打分。五是把發(fā)揮本校師資優(yōu)勢與借用外力有機結(jié)合起來。重視知識的拓展與多樣性，每學期都有計劃商請校外名師、專家來校講座，拓展大學生視野，挖掘大學生潛能。

3 在行為規(guī)范上創(chuàng)新，全面提升地方大學生的綜合素質(zhì)

常聽到學生家長講：“兒子太調(diào)皮，得把他送到部隊去煅煉煅煉。”這句話道出了一個哲理：軍隊是個大熔爐，參加軍訓煅煉人。當年不少富家子弟也是在抗大得到全面煅練后而走上革命道路，進而成長發(fā)展成為黨和國家重要領導干部的。多年來，新招工人先軍訓后上崗，也已成為企事業(yè)單位的貫例和共識。國家對地方高校軍訓工作作出明文規(guī)定后，為大學生參加軍事訓練提供了有力的政策支持，地方高校應當十分珍惜。一是搞好軍訓組編機構(gòu)與日常管理機構(gòu)的銜接。按照教育部、總參謀部有關(guān)大學生軍事訓練工作的指示要求，高度重視嚴密組織實施大學生軍事訓練工作。軍訓期間的組織機構(gòu)應盡可能與年級、班級的平時編制序列相銜接，把班主任（輔導員）和學生骨干安排到新生軍訓團擔任連、排、班干部骨干，使其在新生軍訓組織領導、骨干崗位上煅練提高領導管理能力，以此帶動和促進學校日常管理規(guī)范化。二是引進科學實用的一日生活秩序。按照軍校對學生的要求，堅持一日生活秩序連隊化，按時起床，按時出操（早讀），按時上課，按時就寢，按時參加課外集體活動，使每天以教學為中心的各項安排科學搭配，作息時間適度合理，恰到好處；使大學生體（力）腦（力）結(jié)合，緊張有序，張馳適度，確保每天都有充沛的精力聽課做作業(yè)。三是強化正規(guī)優(yōu)良的寢室規(guī)范。堅持做到“一塊五條線”，即把被子折疊成“豆腐塊”，方方正正、有角有輪，把鞋子、毛巾、牙具、書籍、文具等按照統(tǒng)一規(guī)范的要求，各擺放成一條線，使大學生寢室擠而有序，散而不亂，整齊劃一，賞心悅目，動用放置方便快捷，走進走出心情舒暢，給人以地方高校學生宿舍“軍事美”的享受。進而以此促進大學生時刻牢記“細節(jié)決定成敗”的道理，養(yǎng)成良好文明的習慣，積蓄激發(fā)出在簡單中學到不簡單知識，在平凡中干出不平凡業(yè)績的正能量。四是重視抓好隊列訓練成果的運用。隊列訓練是軍隊正規(guī)化建設的基礎，也是大學生培養(yǎng)良好形象姿態(tài)、保持良好教學秩序、養(yǎng)成令行禁止習慣的基礎。大學生每天去上課，每次參加各類集體活動都離不開隊列動作。必須抓好隊列訓練，尤其要重視把操場隊列訓練成果轉(zhuǎn)化為日常行為習慣，抓好平時養(yǎng)成。特別要重視練好“三相”：練就良好的站相，培養(yǎng)學習中所必需的釘子精神；練就良好的坐相，培養(yǎng)上課時所必需的聚精會神肅靜習慣；練就良好的走相，培養(yǎng)有志青年所必需的勇往直前、爭創(chuàng)一流的精神和雷厲風行、緊張快干的作風。從我們所調(diào)研的情況看，凡是在軍訓中認真嚴肅效果好的大學生，對促進養(yǎng)成文明禮貌的良好習慣，促進抓好政治文化學習和體能素質(zhì)的增強，促進畢業(yè)后競爭勝出和上崗后較快發(fā)展，都能產(chǎn)生良好的綜合效應。

4 在組織紀律上創(chuàng)新，不斷強化大學生遵紀守規(guī)意識

嚴師出高徒?？勾笾阅茉谑制D苦十分危險的環(huán)境中為國家和軍隊培養(yǎng)出大批棟梁之材，原因之一就是嚴格執(zhí)行人民軍隊鐵的紀律。由此可見，嚴明的紀律是強化大學生人才培養(yǎng)必不可少的重要環(huán)節(jié)。地方高校應當學習借鑒抗大成功經(jīng)驗，結(jié)合本校實際，嚴明校紀校規(guī)，不斷強化大學生遵紀守規(guī)意識。一是要進一步健全并嚴格執(zhí)行課堂紀律。要求大學生上課不遲到、不早退，不在課堂吃東西、玩手機、交頭接耳或大聲喧嘩，不帶看與當課課程無關(guān)的書籍報刊。二是要進一步健全并嚴格執(zhí)行考場紀律。明確作出考場行為規(guī)定，不準將手機、PP機、電子儲藏設備等禁帶物品帶進考場，堅決杜絕考試違紀作弊行為的發(fā)生。三是要進一步健全并嚴格執(zhí)行政治紀律。明確規(guī)定學生不得不假外出，不得打架斗毆，不得違規(guī)駕車，不得違法去酒店賓館開房，不得參加邪教組織，不得參與縱容支持任何組織和社會團體反黨反政府的違法犯罪活動等。四是進一步健全并嚴格執(zhí)行思想品德量化考評辦法。建立健全《大學生思想品德量化考評辦法》，對表現(xiàn)好的大學生及時表揚獎勵；對觸犯校紀校規(guī)的大學生，該扣分的扣分，該批評的批評，該處分的處分，該開除學籍的開除學籍；對違法的大學生，輕則批評處分，重則移送司法機關(guān)依法處罰。五是進一步重視并努力抓好積極因素。及時挖掘、培養(yǎng)和宣傳大學生身邊的遵紀守規(guī)先進典型，弘揚先進性，傳遞正能量，凝聚精氣神，營造風正氣順的校園氛圍，進而引導并促進大學生妥善處理好民主自由與遵紀守法的關(guān)系防止盲目任性，妥善處理好學習與娛樂的關(guān)系防止分心走神，妥善處理好教與學的關(guān)系防止被動灌輸，妥善處理好拿文憑與學本領的關(guān)系防止簡單應付，妥善處理好知識積累與立身做人的關(guān)系防止思想滑坡。

5 在領導機制上創(chuàng)新，努力為大學生人才培養(yǎng)提供更優(yōu)質(zhì)的服務

大學生人才培養(yǎng)工作是一個系統(tǒng)工程，一個動態(tài)過程，也是一項長期而艱巨的戰(zhàn)略任務。能否在有限時間內(nèi)把大學生培養(yǎng)成政治合格的高新尖人才，領導是關(guān)鍵。以毛澤東為政治委員的抗大，非常重視學校的領導和服務工作，有效地促進人才快速生成。比如：組織指導學員在實戰(zhàn)中學習“靈活機動的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)”，在蘇區(qū)發(fā)動群眾參軍參戰(zhàn)保衛(wèi)后方中學習馬克思主義“群眾觀”原理等，為當代高校樹立了服務大學生的光輝榜樣。隨著信息時代科學技術(shù)的快速發(fā)展、新軍事變革的不斷推進和國內(nèi)、國際形勢的加快發(fā)展變化，大學生人才培養(yǎng)中的新情況新問題還會不斷出現(xiàn)，地方高校應當在校黨委的統(tǒng)一領導下，創(chuàng)新領導機制，落實工作責任，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)攬，堅持以人為本，堅持群體眾路線，堅持改革創(chuàng)新，樹立敢為人先、勇于擔當?shù)氖姑泻途o迫感，高標準嚴要求全力以赴，不斷研究新情況，不斷探索新舉措，努力為大學生人才培養(yǎng)提供更優(yōu)質(zhì)的服務。一是要堅持以法治校。建立健全教學保障、教學管理、教學質(zhì)量評估、監(jiān)考違紀處理、教學方法創(chuàng)新、大項校務聽證、職稱評定改革、人事制度改革等辦法（規(guī)定），把依法治校機制積極穩(wěn)妥向前推進，使地方高校各項工作、建設和管理與時俱進，有章可循，科學發(fā)展；把地方高校各項權(quán)力關(guān)進制度的籠子里，在陽光下運作，確保公平公開公正，不斷營造教書育人的良好校園環(huán)境氛圍。二是要建強師資隊伍。通過嚴格把好競聘準入關(guān)、進修培訓關(guān)、備課試教關(guān)、質(zhì)量考評關(guān)、獎優(yōu)罰劣關(guān)、優(yōu)勝劣汰關(guān)，把最優(yōu)秀的教師選聘到高校最重要的崗位任教；通過教育培養(yǎng)，不斷提高教師的政治水平和思想素質(zhì)，樹立良好的師德形象，更好地造就一支為人師表、教書育人的高素質(zhì)師資隊伍。三是要優(yōu)化教學改革。始終盯住信息化條件下高科技發(fā)展的最前沿，科學預測未來人才需求的新變化新要求，改革教學內(nèi)容，改進教學手段，提升教學層次，提高教學質(zhì)量。四是要加大教學投入。根據(jù)本校經(jīng)濟條件和教學工作實際需要，既量力而行，又積極主動地添置必要的高新尖教學實驗設備器材，充分利用先進的教學設備器材開展教學和實驗活動，讓大學生在日常教學和實驗中，不斷提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，不斷提高信息化條件下報效祖國、服務人民的綜合素質(zhì)。

當代地方高校與當年的抗大相比，是電燈與油燈之比、是現(xiàn)代化教學設施與簡陋的窯洞之比、是和平安全的教學環(huán)境與戰(zhàn)爭危險的教學環(huán)境之比。當代地方高校擁有數(shù)不清的辦校教學優(yōu)勢。只要我們進一步解放思想，大膽創(chuàng)新，優(yōu)化領導，改進方法，加強管理，善于聚全校之力，突出圍繞教學這個中心，展開行之有效的教育管理保障工作，就一定能促進當代大學生以“黃金”（黃金時間、黃金年齡、黃金條件）換“真經(jīng)”（真才實學），一定能培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的高素質(zhì)人才，一定能助推中國夢早日美夢成真。

參考文獻

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