任職教育教員綜合教學(xué)能力的培養(yǎng)與提高

唐正華+徐才云+劉長江

摘 要：軍隊院校任職教育是我軍適應(yīng)時代發(fā)展需求做出的教育模式創(chuàng)新，突出培養(yǎng)解決任職崗位領(lǐng)域內(nèi)實際問題的能力。教員要遵循任職崗位自身的規(guī)律和特點，不斷地提高自身的軍政素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和實踐經(jīng)歷，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)能力，著力培養(yǎng)訓(xùn)用一致的應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：任職教育教員;教學(xué)能力;提升策略

軍隊任職教育是指為了使培養(yǎng)對象獲得從事某種工作崗位的能力，或者適應(yīng)某種軍事工作崗位需要的專業(yè)知識和相關(guān)技能而進行的專門教育。它具有鮮明的工作指導(dǎo)性和培訓(xùn)目標，突出培養(yǎng)解決任職崗位領(lǐng)域內(nèi)實際問題的能力，是一種針對性較強、經(jīng)驗型的教學(xué)。教員要遵循任職崗位自身的規(guī)律和特點，根據(jù)任職教育對教員能力素質(zhì)的要求，不斷提升教學(xué)能力。

一、任職教育對教員能力的素質(zhì)要求

任職教育應(yīng)適應(yīng)新的形勢任務(wù)要求，著眼部隊戰(zhàn)斗力的生成，及時把新技術(shù)、新裝備、新戰(zhàn)法、新訓(xùn)法和新理論、新經(jīng)驗納入教學(xué)，突出教學(xué)的前瞻性和針對性。這就要求教員具備以下能力素質(zhì)：

1.良好的軍政素質(zhì)

任職教育要求教員不僅要有正確的政治主張、良好的思想品德、過硬的軍事素質(zhì)，而且要求能夠?qū)⑦@種軍政素質(zhì)內(nèi)化為自己的價值選擇，外化為言行舉止，從而能夠影響和帶動學(xué)員。良好的軍政素質(zhì)是任職教育教員干好本職的前提條件。

2.復(fù)合的知識結(jié)構(gòu)

在知識、能力、素質(zhì)生成和轉(zhuǎn)化過程中，知識的基礎(chǔ)性作用是無可替代的。同學(xué)歷教育教員相比，任職教育教員更應(yīng)該強調(diào)具有廣闊的知識面、合理的知識結(jié)構(gòu)，復(fù)合的知識結(jié)構(gòu)是任職教育教員干好本職工作的基礎(chǔ)性條件。

3.過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)

教員業(yè)務(wù)素質(zhì)是指教員從事教學(xué)、科研和專業(yè)實踐活動所應(yīng)有的基本素質(zhì)，主要包括教育觀念、教學(xué)能力、專業(yè)實踐經(jīng)驗、科研能力等四個方面。它是一名教員能力和知識的最高表現(xiàn)，是任職教育教員干好本質(zhì)工作的核心，是軍隊院校提高教育質(zhì)量、獲取科研成果、培養(yǎng)杰出人才的基本保證。

4.豐富的任職經(jīng)歷和實踐經(jīng)驗

軍事科學(xué)的本質(zhì)屬性決定了它是一門實踐性很強的應(yīng)用科學(xué)，不能僅僅限于語言的描述和理論的闡明、邏輯的分析和思辨的演繹，而更要具備實際可操作性。具有豐富的任職經(jīng)歷和實踐經(jīng)驗是任職教育對教員的一項不可或缺的素質(zhì)要求。

二、著眼提高教員的軍政素質(zhì)和師德水準，加強師德建設(shè)

軍校教員使命崇高，責(zé)任重大。軍校教員的軍政素質(zhì)和師德水準，直接關(guān)系著新型軍事人才的培養(yǎng)和造就，關(guān)系著院校“育人為本，德育為先”的辦校方針，關(guān)系著我軍的建設(shè)與未來。因此，應(yīng)該上下聯(lián)動，多措并舉，大力推進軍校教員軍政素質(zhì)和師德水準。

1.提高師德認識

師德認識是進行師德修養(yǎng)的內(nèi)在動力，是師德行為乃至整個師德品質(zhì)形成的基礎(chǔ)和先導(dǎo)，決定了師德的行為方向。教員必須先要有正確的道德認識，才會有良好道德行為和習(xí)慣。

2.陶冶師德情感

師德情感是師德認識行為轉(zhuǎn)化的重要環(huán)節(jié)，是軍校教員對是否履行師德要求所引起的一種內(nèi)心體驗，對師德價值和自身師德行為做出是非、善惡判斷時所引起的愛憎、好惡的情緒體驗或態(tài)度。陶冶教員師德情感，不僅要依靠教員的理性，更要依靠教員在師德生活中長期的磨練和培養(yǎng)。

3.堅定師德信念

師德信念是深刻的師德認識和熾熱的師德情感的有機統(tǒng)一，是教員對師德要求的必要性、合理性的發(fā)自內(nèi)心的堅定信心。它具有穩(wěn)定性、持久性和支配性的特點，它一旦形成，就能成為軍校教員加強修養(yǎng)的強大推動力。教員不僅要具有正確的道德認識、情感和動機，而且必須將其轉(zhuǎn)化為堅定的師德信念并在實踐中身體力行，才能變成教員穩(wěn)定而持久的師德品質(zhì)。

4.鍛煉師德意志

師德意志是教員在履行師德要求過程中自覺克服內(nèi)心障礙和外部困難的毅力和能力，常常表現(xiàn)為師德行為中的一種堅持精神，同時也是一種自我調(diào)控、自我約束的能力。教員只有具備了堅強的意志，才能正確處理各種矛盾，排除干擾，不為所動，始終不渝地實踐師德的基本要求。

5.踐行師德行為

師德行為是教員在一定的道德認知、道德情感、道德意志和道德信念支配下的道德實踐。它是形成道德品質(zhì)必經(jīng)的一個重要環(huán)節(jié)，教員要經(jīng)過長期實踐，將道德認知轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的道德行為，并恒定為優(yōu)秀的道德習(xí)慣。

三、著眼提升教員的知識結(jié)構(gòu)和實踐經(jīng)驗，加大培訓(xùn)力度

教員知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建和形成是一個動態(tài)的、持續(xù)的、無止境的過程。自主學(xué)習(xí)、在職培養(yǎng)和進修深造是教員知識結(jié)構(gòu)形成、專業(yè)發(fā)展和提高實踐經(jīng)驗的有效途徑。

1.自主全面學(xué)習(xí)，打牢思想和能力基礎(chǔ)

樹立終身學(xué)習(xí)觀念，大興學(xué)習(xí)之風(fēng)。突出教育理念轉(zhuǎn)型，以現(xiàn)代教育理論為重點，加強任職教育、素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、聯(lián)合教育理論知識學(xué)習(xí);突出現(xiàn)代化教學(xué)需要，以現(xiàn)代教育技術(shù)特別是信息技術(shù)為重點，加強計算機、外語、高科技知識的學(xué)習(xí);突出任職教育能力需求，以任職教育專業(yè)知識為重點，加強作戰(zhàn)指揮、部隊管理、部隊訓(xùn)練、政治工作專業(yè)知識學(xué)習(xí)。通過全面持續(xù)學(xué)習(xí)，樹立全新觀念，拓展知識層面，增強文化底蘊，提升文化品位，夯實理論功底，打牢能力基礎(chǔ)。

2.強化在職培養(yǎng)，形成任職教育教學(xué)能力

適時組織教員集中開展專題培訓(xùn)，分析新形勢、掌握新情況、學(xué)習(xí)新理論和新知識、培養(yǎng)新技能，提升現(xiàn)代教學(xué)能力;分期組織全體教員培訓(xùn)，采取教學(xué)改革攻關(guān)帶教員培養(yǎng)的形式，構(gòu)建新內(nèi)容、編寫新講義、研究新教法，使教員隊伍實現(xiàn)由“章節(jié)式”教員向“通課式”教員轉(zhuǎn)變，由熟悉基礎(chǔ)理論傳承式授課向長于分析解決現(xiàn)實問題啟發(fā)式授課轉(zhuǎn)變。通過在職培養(yǎng)，使教員具備“案例式教學(xué)”、模擬教學(xué)和研討式教學(xué)的能力。

3.鼓勵深造進修，完善教員隊伍學(xué)歷和知識結(jié)構(gòu)

根據(jù)專業(yè)課程建設(shè)需要，統(tǒng)籌規(guī)劃干部培養(yǎng)和任用工作，鼓勵主干課程、重要崗位有發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄杲虇T考學(xué)深造，考碩攻博，攻讀高學(xué)位;鼓勵教員參加在職函授學(xué)位教育，提高學(xué)歷層次;積極選派有培養(yǎng)前途的教學(xué)骨干，作為訪問學(xué)者到軍地科研院所深造或出國訪問、留學(xué)，積極為教員及時補充、更新知識。

4.參加部隊重大活動，提升教員實踐能力

根據(jù)任職教育教學(xué)需要，有計劃地選擇相關(guān)專業(yè)教員參加部隊的軍事訓(xùn)練、演習(xí)、科研攻關(guān)、研討會等重大活動，并建立長期的合作制度。教員應(yīng)帶著研究問題和課題積極投身部隊實踐，將部隊建設(shè)、訓(xùn)練、科研攻關(guān)的實際經(jīng)驗帶回院校，并轉(zhuǎn)化為新的理論成果，及時融入教學(xué)，促進教學(xué)與訓(xùn)練的有機結(jié)合。

四、著眼提高教員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，推進能力轉(zhuǎn)化

組織實施教學(xué)的能力，是教員實施崗位任職教育的能力保障。其實質(zhì)在于從提高學(xué)員崗位任職的實際能力這一戰(zhàn)略高度出發(fā)，別具匠心地組織教學(xué)內(nèi)容，將實際能力和運用能力有機地滲透到整個教學(xué)過程中去，以獲得教學(xué)實踐的新穎性和高效率。

1.不斷提高教學(xué)方案的設(shè)計能力

任職教育的培訓(xùn)對象決定了課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的起點要有適當?shù)母叨?，必須突出與任職崗位密切相關(guān)的理論前沿問題、現(xiàn)實問題及專業(yè)知識和技能。這就要求教員必須具備設(shè)計有新意、效果佳的教學(xué)方案的能力，其中包括確定教學(xué)目標、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)及組訓(xùn)方式、運用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段等一系列環(huán)節(jié)。教材安排要從強調(diào)教材與課程嚴格對應(yīng)的學(xué)科化教材安排思路向基本教材、原著、法規(guī)、動態(tài)資料、講課提綱、案例、音像等多種形式覆蓋性教材安排思路轉(zhuǎn)變。教員不僅要做到胸中有“綱”，而且要目中有“人”，即從每一層次學(xué)員的具體情況出發(fā)，把大綱的共性要求與學(xué)員的實際特點有機結(jié)合，因材施教，按需施教，從而最大程度地實現(xiàn)教學(xué)目標。

2.不斷提高教學(xué)科研的能力

教學(xué)科研能力是更為高級的、根源于教學(xué)實踐而又有所超越和升華的能力，在現(xiàn)代條件下，教學(xué)科研能力無疑是一種可以直接轉(zhuǎn)化的教學(xué)生產(chǎn)力，應(yīng)當成為教員自我完善、積極適應(yīng)新角色規(guī)范的內(nèi)在需求。為此，教員要緊緊圍繞學(xué)員的實際和崗位任職的需要，加強教學(xué)研究和科研工作。要遵循任職教育規(guī)律，著眼崗位任職需要，加大課程內(nèi)容整合、融合力度和職業(yè)課程綜合化改造力度，緊緊圍繞學(xué)員能力的形成，搞好教學(xué)內(nèi)容的交叉滲透;要緊緊圍繞部隊的熱點、難點和重點問題，設(shè)立課題，做好調(diào)查研究和試驗工作，及時把獲得的成果應(yīng)用于教學(xué)，促進教學(xué)內(nèi)容的更新，提高教學(xué)的質(zhì)量。

3.不斷提高運用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力

部隊管理和軍事訓(xùn)練都已經(jīng)建立了各種信息資源庫，標志著部隊在各方面正在逐步走向信息化建設(shè)。教員必須通過自學(xué)和培訓(xùn)來提高自身運用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，要加強對信息傳播基礎(chǔ)設(shè)施及相關(guān)科技知識了解和掌握的能力，切實達到能夠運用現(xiàn)代信息技術(shù)處理各種事務(wù)，并熟練地從網(wǎng)絡(luò)等各種載體中獲得信息，有效地運用到自己的教學(xué)實踐中去;能夠熟練運用現(xiàn)代教學(xué)手段，把現(xiàn)代控制、人工智能、模擬識別、計算機技術(shù)、圖像處理等技術(shù)手段有機結(jié)合起來，推進應(yīng)用信息技術(shù)手段、模擬虛擬對抗手段實施教學(xué)，積極開展和實施網(wǎng)上教學(xué)和遠程教學(xué)，發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)在教學(xué)中的作用，實現(xiàn)課堂教學(xué)多媒體化，研討交流網(wǎng)絡(luò)化，圖書閱覽電子化。

任職教育教員只有具備良好的軍政素質(zhì)、復(fù)合的知識結(jié)構(gòu)、過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)和豐富的任職經(jīng)歷和實踐經(jīng)驗，才可以在教學(xué)中做到“得心應(yīng)手”，才能真正地提高教學(xué)能力，培養(yǎng)訓(xùn)用一致的應(yīng)用型人才。

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