淺談高中化學教學中素質教育的實施

安家琴

【摘 要】《高中化學新課程標準》明確指出：高中化學課程立足于學生適應現(xiàn)代生活和未來發(fā)展的需要，著眼于提高21世紀公民的素質。在高中化學教學中要實施素質教育：教師要轉變觀念，端正教學思想；要強化德育功能，培養(yǎng)現(xiàn)代意識；要培養(yǎng)思維習慣，提高思維方法；還要增強應用化學知識解決實際問題的能力。

【關鍵詞】高中化學；素質教育；現(xiàn)代意識；思維習慣；應用能力

《高中化學新課程標準》明確指出：高中化學課程是科學教育的重要組成部分，它對提高學生的科學素養(yǎng)、促進學生全面發(fā)展有著不可替代的作用。為適應21世紀科學技術和社會可持續(xù)發(fā)展的需要，培養(yǎng)符合時代要求的高素質人才，必須構建新的高中化學課程體系。高中化學課程有助于學生加深對物質世界的認識；有利于學生體驗科學探究的過程，加深對科學本質的認識，增強創(chuàng)新精神和實踐能力；有利于學生形成科學的自然觀和嚴謹求實的科學態(tài)度，更深刻地認識科學、技術和社會之間的相互關系，逐步樹立可持續(xù)發(fā)展的思想。因此，在高中化學教學中要實施素質教育。

一、教師要轉變觀念，端正教學思想

在教學中，要保障優(yōu)秀學生的正常發(fā)展，要盡可能滿足他們的求知愿望，使他們的潛能得到充分開發(fā)；要提高中等學生的現(xiàn)有水平，鼓勵他們趕超優(yōu)等生；還要加大轉變后進生的力度。首先，對后進生不能歧視，他們中的絕大多數(shù)是由于受非智力因素的影響，造成學習成績上的暫時落后?；瘜W教師可利用化學與生活、化學與社會、化學與環(huán)境以及化學趣味實驗等有利條件，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們正確的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，產(chǎn)生迎頭趕上的學習動力，使其成長為對社會有用的人才。

二、教師要強化德育功能，培養(yǎng)現(xiàn)代意識

一要依靠化學學科的特點進行辯證唯物主義教育?；瘜W學科本身充滿著辯證唯物主義思想方法，教師可在化學教學中通過質量守恒定律、分子、原子、離子、質子、中子、電子等建立學生的辯證唯物主義物質觀；通過氧化與還原、化合與分解、溶解與結晶等內(nèi)容樹立學生的對立統(tǒng)一的觀點；通過元素周期律等內(nèi)容幫助學生理解量變到質變的規(guī)律；通過酸、堿、鹽、氧化物間的相互關系以及烴和烴的衍生物之間的衍變關系培養(yǎng)學生的聯(lián)系轉化的觀點。

二要在化學教學中結合教學內(nèi)容不失時機地向學生進行愛國主義教育。化學發(fā)展史是對學生進行愛國主義教育的好素材。教學時，應確定好知識傳授與德育的最佳結合點，潛移默化地自然滲透，達到“潤物細無聲”的境界。寓德育于化學教學之中，點燃學生的愛國之火，使學生產(chǎn)生強烈的民族自豪感和使命感，堅定他們?yōu)樽鎳F(xiàn)代化建設而努力學習的信心。

三要在化學教學中加強化學與社會、化學與人的關系的教學，使學生了解化學與現(xiàn)代社會的關系和影響。教學中，結合教學內(nèi)容適時穿插和滲透一些現(xiàn)代社會面臨的、急需解決的重大問題，如淡水資源的危機、主要能源（煤和石油）的危機、環(huán)境污染（臭氧層破壞、溫室效應、酸雨等）。培養(yǎng)學生形成愛護淡水資源節(jié)約用水的觀念；防止污染，保護良好生態(tài)環(huán)境的觀念；節(jié)約能源，合理利用現(xiàn)有能源的觀念。

三、要培養(yǎng)思維習慣，提高思維方法

在教學中，教師應使學生養(yǎng)成良好的思維習慣，學會科學的思維方法，諸如求同思維、求異思維、逆向思維和聯(lián)想思維等。求同思維是教學中常用的思維方式。求異思維是一種創(chuàng)造性思維，要求學生對同一材料從不同角度、不同形式、不同耦聯(lián)關系去探索結論。因此，在化學教學中應注重加強這方面的訓練。培養(yǎng)學生的求異思維，應做到對一式或一題要多思、多變、多解、多聯(lián)，才能使學生的思維不局限于某一固定思維模式之中，受思維定勢的束縛，表現(xiàn)出思維的靈活性、變通性和發(fā)展性。逆向思維是從順向思維的反方向去思考問題，也就是通常所說的“反過來想一想”。

四、要增強應用化學知識解決實際問題的能力

知識的積累，智力的發(fā)展，能力的提高，重在于應用。學生的化學素質不僅在于其掌握化學知識的多少，也不僅僅在于其能解多少化學難題，更重要的是看他能否運用化學知識去理解、解決生活中的化學問題，去學習新知識以適應社會發(fā)展的需要。因此，在化學教學中應緊密聯(lián)系生活、生產(chǎn)、科技等方面的知識，訓練學生應用化學知識解決實際問題的能力。

讓學生從解釋身邊化學現(xiàn)象、處理身邊化學問題做起，引導學生用所學知識去觀察生活、解釋生活中的化學現(xiàn)象，處理一些生活實際中的問題。盡可能多地讓學生了解化學對現(xiàn)代社會的影響，了解化學在現(xiàn)代科學技術、生活中占有的重要地位。在教學中應重視學生化學設計與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。有條件的學校，應有計劃地給學生安排一些探索性的實驗題目，在教師的指導下，讓學生自己制定實驗方案，選定、安裝儀器，配制藥品，進行實驗并寫出實驗報告，培養(yǎng)學生的探索能力和創(chuàng)新精神。

總之，在高中化學教學中要實施素質教育，要體現(xiàn)課程改革的基本理念，尊重和滿足不同學生的需要，運用多種教學方式和手段，引導學生積極主動地學習，掌握最基本的化學知識和技能，了解化學科學研究的過程和方法，形成積極的情感態(tài)度和正確的價值觀，提高科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。