環(huán)境藝術設計教育改革方法初探

張宏玉

摘要：環(huán)境藝術設計是在室內設計基礎上誕生出來的一門學科，涉及課程眾多但是學生學習起來效果卻不是很理想。有的學生畢業(yè)之后對其中的每門課程都不是很擅長，軟件使用也顯得很生疏，自然畢業(yè)之后工作狀態(tài)也不是很好。究其原因，一方面是學生學習態(tài)度的問題，但另一面我們的教育方法也存在著一定的問題，所以開始試圖從獨立學院環(huán)境藝術設計教育的角度提出自己的改革方法與意見。

關鍵詞：軟件；實踐；創(chuàng)新；工作室

環(huán)境藝術設計隸屬于藝術設計專業(yè)，主要培養(yǎng)室內設計，景觀設計方面的學生，所以也涵蓋了相當多的專業(yè)知識，比如住宅、餐廳、店面等室內設計，廣場、公園、校園等室外景觀設計。經過這幾年的教學，總結出雖然涉及課程較多，但覺得幾乎每門課都在教室進行，停留在教師講學生聽的填鴨式教學模式中，缺乏對創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，與市場脫節(jié)，所培養(yǎng)的學生缺乏市場競爭力。學生見識少，實踐動手能力低，電腦軟件操作能力低，創(chuàng)新意識薄弱，所有這些都說明我們環(huán)境藝術設計教育存在許多的問題，應逐步改革和完善。

一、存在的問題

（一）課程設計不合理

環(huán)境藝術設計專業(yè)的學生從大二開始接觸專業(yè)基礎課，如透視、建筑初步、陳設、住宅、餐廳設計等課程，整個大學階段只安排了CAD和3DMAX兩門電腦軟件課，而且課時還不多。導致學生大學畢業(yè)之后還不能熟練的用CAD畫圖，有的學生甚至還不會用3D繪圖。讓學生做優(yōu)秀作業(yè)以及畢業(yè)設計展板都不會用PHOTOSHOP或者是CORELDRAW排版，還要花錢找人代勞。究其原因，學生都反映沒有學過PHOTO等軟件課程。

（二）教育方法不得當

為了適應學校的教材教案檢查，教師基本上只能以學校發(fā)的教材為主進行備課，照本宣科。殊不知，目前市場上有太多的教材根本不適合教學，有些教材是一些老師為了評職稱而編，并沒有親自參與實踐設計，而是東拼西湊而成。這樣的教材可以說對于教學沒有太大的意義。在這樣的教學方式下，很多學生提不起聽課的興趣。教師在課堂講完課之后就開始布置作業(yè)，學生為完成作業(yè)，大部分都會在網上下載資料來抄襲，沒有經過嚴謹?shù)乃伎?，只為趕快抄完交給老師就會有分數(shù)。很多人大學畢業(yè)后幾乎都忘掉了老師上專業(yè)課時所講的知識，更不談設計的方法了。

（三）實踐課程沒落在實處

目前有很多高校為了適應教學改革需要，也安排環(huán)境藝術專業(yè)的學校進行校外考察，校外實習等實踐課程。但是這些實踐課程并沒有起到真正的作用，比如學校安排的每門專業(yè)課程只能允許到校外考察一至兩個半天，由于考察時間少，學生在考察現(xiàn)場只能是走馬觀花。尤其是《材料與施工工藝》這門課，一定要花大量的時間去材料市場認識各種裝飾材料的性能與屬性，要去施工工地看各種石膏板吊頂、衣柜制作，墻面刷白，地板鋪裝等各種工序的實際操作過程。這類課程如果只有兩個半天的實踐考察時間是遠遠不夠的。學校安排的校外畢業(yè)實習只是把時間定好，并沒有為學生聯(lián)絡切實的單位實習，讓學生自己誤打誤撞，有的學生因為沒有社會關系找不到實習的單位，有的去與專業(yè)不相關的公司實習等等，都達不到實踐課程的教學目的。

（四）高校硬件設施提供不充分

在有的獨立學院，環(huán)境藝術設計教學相關的一些硬件設施配套不到位，比如機房電腦配置老化，速度極慢，學生上課想做一些特殊的效果，電腦反應不過來，達不到學習目的。有的高校也沒有為環(huán)境藝術專業(yè)的學生設專門的模型制作室，沒有專門的設計工作室。模型全部只能采用紙板靠自己手工完成，沒有專業(yè)的切割工具，不能使用特殊的材料如木材、玻璃等。沒有專業(yè)的打印，很難將自己的設計想法表現(xiàn)出來。

隨著時間的推移，獨立學院的環(huán)境藝術設計教育應進行不斷的改革與創(chuàng)新，多與社會接軌，了解社會目前真正所需的環(huán)境藝術設計人才，根據社會所需培養(yǎng)有用之才，那么獨立學院環(huán)境藝術設計教育到底該如何改革呢？主要可以從教學機制等方面進行改革。

二、改革措施

（一）改革創(chuàng)建合理的教學體制

首先從課程安排設置上說，要多安排軟件課，比如SKETCH UP（草圖大師）、 CAD、PHOTOSHOP、CORELDRAW、3DMAX、LUMION等這些軟件為必學軟件。因為現(xiàn)代社會正處于一個高速發(fā)展的時期，正經歷著數(shù)字化、網絡化、全球化的變革，所以環(huán)境藝術設計教學必須與時俱進，讓學生掌握必需的電腦軟件制圖知識。CAD、3D、SKETCHUP、LUMION為環(huán)境藝術設計專業(yè)學生必學軟件，因為這些軟件涉及各種施工圖、效果圖以及動畫效果的制作，PHOTOSHOP和CORELDRAW涉及效果圖后期處理、排版和文案制作之用，所以應把這些課程排到課堂中學習。同時學校還應設置一些實用的選修課程供環(huán)藝設計專業(yè)的學生選修縫紉課程學習，這樣學生學習陳設設計之后，除了可以制作一般手工工藝品外，還可以利用縫紉裁剪的方法做一些布藝的窗簾、靠枕等軟裝飾，成品還可以在市場或網上銷售。這樣不僅能與市場接軌，畢業(yè)之后還可以做陳設設計師。

（二）提升教師自身教學能力水平

師資隊伍是關系一個學校辦學成敗的關鍵，所以老師一定要不斷提升自己的知識水平和教育理念。尤其是環(huán)境藝術設計專業(yè)的老師一定要與市場緊密聯(lián)系，走進企業(yè)，在實踐中學習，不斷提高自己的設計能力和實際操作能力。還可以領悟到如何將設計的理論教學與實踐教學聯(lián)合起來，最后還可將實踐與理論知識結合編成上課所用的教材。同時，在實踐過程中老師還可以自己接一些室內設計或是景觀項目，這樣可以直接把這些項目分配給學生設計制作，讓學生真正參與實際項目，讓他們以絲毫不敢懈怠的嚴謹態(tài)度去做設計，最后老師把關完成。這種教學方法不僅讓學生學到了非常實用的設計知識，也培養(yǎng)了他們的設計責任感。

（三）將實踐教學落到實處

實踐對于環(huán)境藝術教學來說是一個非常重要的環(huán)節(jié)。在歐美等國家的藝術設計高校，每學期都會設置“項目實踐”教學，隨著年級的增高，項目實踐的時間會更長。在我們高校的環(huán)境藝術設計專業(yè)課程教學中，應多設置一些考察課，比如在學習《餐廳設計》時，教師可以利用一個半天的時間向學生講解餐廳的發(fā)展史、風格、主題、設計要點和材料，然后再花兩周的時間帶學生去各個餐廳考察消費，讓學生在考察中了解餐廳的平面布局、環(huán)境營造和功能定位等，這比我們在課堂中聽老師講來的更實際和直截了當。最后老師與目前正準備裝修的餐廳設計施工單位取得聯(lián)系，利用實際的項目給學生做設計競標。這樣比天天呆在教室要強多了，因為俗話說百聞不如一見，就是這個原理。學生的畢業(yè)實習也應由學校或老師聯(lián)系一些資深的設計公司去學習，老師陪同學生一起去實習，這樣與學生有個照應或監(jiān)督作用，可以督促學生高質量的完成實習工作。

（四）為師生提供良好的教學條件

對于環(huán)境藝術設計專業(yè)來說，首先應該每個教室配備多媒體，與黑板結合。這樣老師授課就不用在黑板上板書浪費時間，還可以更形象清楚的向學生展示設計意境，上課效率更高。設置“開放式工作室”，里面設各種模型制作打印工具，倒模設備，木材加工車間、電工車間等，全天24小時開放，讓學生自由的將自己的設計意圖或通過模型，或通過效果圖表現(xiàn)出來，不要限制時間和自由，因為靈感有時候不期而至，要抓住瞬間機會。主要提供給學生上電腦軟件課的機房內的電腦應及時更新配置，不要因為電腦配置低等原因影響學生的學習進度。

總之，環(huán)境藝術設計教育是當今一個比較特殊的教育體質，應有別于大文大理的教育方法。應與社會發(fā)展并駕齊驅，所以要不斷的改革和創(chuàng)新，才能有新的發(fā)展機遇。才不至于被社會淘汰，才能在市場占據一席之地。所以我們要不斷的創(chuàng)新發(fā)展，形成自身的辦學特色，為社會輸送高層次的環(huán)境藝術設計人才。

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【作者單位：武昌工學院】