移動應用程序在教育中的應用

劉權緯　王興輝

[摘 要]移動互聯(lián)網(wǎng)技術正在改變我們的學習方式，并使教育“全球化”。如何有效應用移動互聯(lián)網(wǎng)技術成為教育改革的一個重要課題。本文以Splashtop2移動應用程序為例，描述了移動應用程序在教育領域中的應用方式，包括移動學習，協(xié)助學習等，并指出移動應用程序在教育領域應用的局限。

[關鍵詞]Splashtop 遠程控制 移動學習 移動互動白板

[中圖分類號] TN929.5；G652 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2014）18-0037-02

一、背景

《地平線報告》指出，隨著移動設備在學生和教師群體當中越來越普及，各種專業(yè)化的教育類移動應用程序被開發(fā)和利用。從課堂教學、高校管理、課程開發(fā)到網(wǎng)絡教育，分門別類的應用程序已被開發(fā)出來，如金山手機詞霸、印象筆記、網(wǎng)易云課堂等。作為支持教與學的新興技術，移動應用程序在教育教學中的應用正以前所未有的速度發(fā)展下去，越來越深刻地影響高等教育的各個方面。

二、Splashtop2應用程序功能特點

（一）簡介

移動應用程序（Mobile Application），簡稱App，是指設計給智能手機、平板電腦或其他移動設備上運行的軟件應用程序。目前主流的移動應用程序包括美國蘋果的“移動軟件應用程序Store”、谷歌App商店“谷歌Play”、黑莓世界，國內(nèi)則有百度、網(wǎng)易、騰訊等。Splashtop2應用程序（以下簡稱Splashtop2）是一款跨平臺的移動應用程序，用于遠程桌面控制。它支持平臺包括Win、Mac，甚至是諸如iOS、Android等主流平臺。它包含服務端Streamer和客戶端Remote Desktop兩個部分，我們只需要將Splashtop2服務器端Streamer安裝到計算機上，就能通過安裝有客戶端的移動設備遠程操控該計算機，其效果就如同在計算機上操作一樣。然后通過互聯(lián)網(wǎng)，我們就能隨時隨地的使用Splashtop2將移動設備和計算機進行連接，享受遠程娛樂、學習和商務辦公等遠程連接操控所帶來的便捷。

（二）特點

Splashtop2作為一款跨平臺的遠程桌面控制軟件，安裝到日常移動設備中，將有效地提高我們的學習效率，并改變我們的學習方式。與其他同類軟件相比，Splashtop2具有如下的特點：

①通過遠程控制實現(xiàn)遠程交流

Splashtop2的服務器端和客戶端通過無線或有線網(wǎng)絡、局域網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)進行連接，用戶就能使用客戶端對服務器端進行操控。異地的教師和學生可以利用Splashtop2遠程控制技術實現(xiàn)教學問題的交流，學生可以不用見到老師，但可以通過客戶端觀看到老師在服務器端的操作過程，可以實現(xiàn)教師遠程實時輔導、演示和講授，具有現(xiàn)場感。

②平臺通用性

在當今主流的平臺上，往往會出現(xiàn)各個平臺之間的應用無法兼容，如Android平臺無法使用IOS平臺的軟件，這成為眾多Android平臺用戶的遺憾。經(jīng)過筆者實際測試，Splashtop2可以多平臺通用，如Windows、linux、Mac、IOS、Android、WebOS、Blackberry OS等，完全可以運行Splashtop2應用程序。也就是說，除了可以在Win / Mac平臺上互相控制之外，還能用筆記本電腦、平板電腦、Android智能手機等移動設備來控制Windows平臺和Mac平臺。

③遠程使用軟件便捷

經(jīng)過筆者實際使用證明，這款軟件實用性強，遠程運行軟件便捷。例如，可以利用Splashtop2平臺運行遠端平臺的microsoft office遠程查看和編輯文件，無需傳輸和同步；可以運行3D應用、Photoshop等等；可以遠程觀看高清電影、電視和Flash視頻，遠程聆聽遠程電腦上的音樂集；全面支持音頻、視頻的演講以及遠程視頻會議；遠程閱讀電子郵件和電子書籍，與朋友進行視頻聊天，遠程共享圖片等各種功能一應俱全。更重要的是，我們可以在任何地點、任何時間進行如上述的操作。

④安全性高

Splashtop2非常注重用戶的信息安全，對于個人的應用，Splashtop2在服務器端設置了安全碼。任何連接服務器端電腦的客戶端設備都必須輸入安全碼，以及客戶端電腦的賬戶登錄密碼。對于企業(yè)和單位機構的應用，Splashtop2為它們提供定制應用層路由服務器和管理控制臺的遠程桌面解決方案，采用SLL協(xié)議，以及256位AES安全加密，解決后顧之憂。

⑤有較好的用戶體驗

Splashtop2非常關注用戶體驗，用戶在進行遠程操作時，能夠一直保持畫面的流暢、快速和緊湊，就像在現(xiàn)場操作一樣，只需要占用很低的帶寬數(shù)據(jù)流量。

三、Splashtop2在教育中的應用

Splashtop2應用程序作為Splashtop遠程控制軟件的第二代，在國外已經(jīng)應用于多個領域當中，包括金融、醫(yī)療、制造、地產(chǎn)和公共部門等。同時，它與多所學校展開了教學合作，如斯坦福大學、伯克利大學、臺灣大學和大同大學等。它在教育當中的應用主要是遠程教育、移動互動白板和協(xié)助學習，同時也可以實現(xiàn)遠程教育辦公等等，在這里主要介紹移動互動白板功能在教學中的應用。

傳統(tǒng)的電子白板可以實現(xiàn)師生之間教與學的互動，但是白板只能固定在教室前面，使用空間和人數(shù)都受到較大限制，這種現(xiàn)象在大班額教學中尤為突出。然而，Splashtop2的Whiteboard可以實現(xiàn)多人共享的移動互動白板功能。通過這一功能，學生通過Wifi可將自己的平板電腦連接到教師機，相當于將教師機投影到電子白板的圖像通過Splashtop2的Whiteboard輸出到學生的平板電腦，學生在平板電腦上的操作，就如同在電子白板上的操作，包括在平板電腦上觀看Flash媒體、音頻視頻全同步、控制應用軟件、對課程內(nèi)容注釋，師生通過電子白板和平板電腦實現(xiàn)可移動的多板互動教學。在課堂教學上使用Splashtop Whiteboard，可以實現(xiàn)如下教學活動：

①電子白板遠程操控：在同一局域網(wǎng)下，使用平板電腦進行輸入輸出，操控電子白板，師生直接從平板電腦間接訪問所有的電腦。

②豐富的注釋工具：在現(xiàn)有內(nèi)容和背景模板上使用不同顏色和粗細的筆、高亮、形狀和文字工具可以注釋任何內(nèi)容。可以把屏幕快照保存到圖庫，然后用電子郵件發(fā)給學生、家長或同事。這些操作都可顯示在連接到電腦或Mac的投影儀上，進行圖文并茂地教學。

③多人互動學習：傳統(tǒng)互動白板每塊白板只配有一支電子筆，這就意味著同一時間只能有一個人使用電子筆。當進行發(fā)散性思維的討論或練習時，只能有一名學生在白板上用筆操作，教師和其他學生只能在一旁觀看，無法即時地在白板上記錄自己的不同意見，這在一定程度上阻礙了師生、生生之間的交流互動，也影響了課堂教學的效率。Splashtop Whiteboard可以實現(xiàn)“多板教學”，很好地解決了以上問題。教師通過教師電腦將問題投影到電子白板上，學生對問題討論交流過后，便可通過平板電腦將意見和想法寫到電子白板。每位同學甚至還能在平板上對教師的教材做注釋和筆記，通過Splashtop Whiteboard在電子白板上展示給大家看，極大地增進了師生、生生之間的互動性，并且每位學生能將老師和其他學生所做的注釋和筆記以圖片形式保存下來，課后通過圖片能最大程度地重現(xiàn)課堂教學情境。

Splashtop Whiteboard所提供的移動“多板”互動電子白板功能在課堂教學中可以發(fā)揮很大的作用，在多學科或多知識點中可以使用。例如，可以在語文課師生共同歸納作者的特點，文章的結構；在生物課堂教學中，教師要對生物的結構進行介紹，或者是要對細胞的結構及其生長過程進行描述，在展示圖片的同時，學生可以利用互動白板功能對圖片相關內(nèi)容進行文本注釋。這樣不僅有利于教師的教學，也有利于學生對相關知識有深刻的印象，并從中建構一個屬于自己理解的知識框架。除此之外，學生還可通過手中的移動設備，對教學圖片素材展開討論，并對教學圖片素材寫下自己的理解。其他學生如果覺得某些理解對自己的學習有幫助，則完全可以將教學圖片素材加上圖片上的注釋進行截屏保存，方便課后復習。

四、結語

Splashtop2實現(xiàn)了多平臺的遠程監(jiān)控功能，將其運用到教育領域當中，不管是教學、管理，還是學習，都能滿足我們大部分需求，幫助我們實現(xiàn)遠程辦公、遠程協(xié)助學習、移動學習等。尤其是在移動互動白板上，相對于傳統(tǒng)白板，不僅能實現(xiàn)移動性，還進一步提高了互動性，使班集體人人參與課堂互動。但Splashtop2本身也存在諸多不足，比如Splashtop2個人應用的安全性有待提高，而且無法傳輸文件，在教學中應用方面也缺乏靈活性等。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] L·約翰遜，S·亞當斯貝克爾，M·卡明斯，V·埃斯特拉達，A·弗里曼，H·盧德蓋特（作者）；張鐵道，殷丙山，殷蕾，白曉晶（譯者）. 《新媒體聯(lián)盟地平線報告（2013高等教育版）》，奧斯汀，德克薩斯：新媒體聯(lián)盟，2013.

[2] 沈婭芳.移動學習在現(xiàn)代遠程教育中的應用研究[J].遠程教育雜志，2007，（4）.

[3] 喬軍，吳瑞華，熊才平.智能移動終端的教學應用及前景分析[J].現(xiàn)代遠距離教育，2013（2）.

[責任編輯：戴禎杰]