談?wù)劤踔畜w育教學(xué)中情感的運(yùn)用

婁全閣

現(xiàn)代初級(jí)中學(xué)全面實(shí)施素質(zhì)教育，體育教學(xué)在素質(zhì)教育全面實(shí)施過程中是不可缺少的部分。因此，教育應(yīng)貼近學(xué)生，深入了解學(xué)生并且走進(jìn)學(xué)生的生活，滿足學(xué)生的心理需求，這是素質(zhì)教育的一個(gè)方面。從心理學(xué)方面認(rèn)識(shí)，人在認(rèn)識(shí)事物時(shí)，同時(shí)也表現(xiàn)出內(nèi)心某種體驗(yàn)，如喜歡、快樂、振奮、興趣、驚恐等，這可以稱之為情感過程。初中學(xué)生的年齡基本處于13—17周歲之間，大多數(shù)九年級(jí)學(xué)生快要步入青年初期，也是心理和生理逐步成熟的階段，特別在社會(huì)高度發(fā)展的今天，技術(shù)科學(xué)不斷進(jìn)步，社會(huì)對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)要求越來越高，使學(xué)生在心理上也出現(xiàn)了較大的變化。所以，體育教學(xué)中師生之間的關(guān)系不僅是教與學(xué)的關(guān)系，更是師生之間相互情感的關(guān)系，它能正確地幫助、引導(dǎo)學(xué)生消除心理障礙而放下包袱，改善了精神狀態(tài)，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。只有不斷改進(jìn)體育教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面實(shí)施素質(zhì)教育。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，才能全面提高體育教學(xué)質(zhì)量。

一、發(fā)揮情感因素在體育教學(xué)中的作用，完成教學(xué)任務(wù)

1、根據(jù)學(xué)生的心理和生理差異而進(jìn)行體育教學(xué)。在體育教學(xué)過程中，人的心理變化是很復(fù)雜的化學(xué)物質(zhì)的變化，體內(nèi)化學(xué)物質(zhì)的激烈變化，也影響學(xué)生情感的激烈變化，學(xué)生情緒不穩(wěn)定影響學(xué)生大腦的發(fā)展，不利于學(xué)生改善機(jī)能，提高觀察力、想象力等智力發(fā)展因素。因此，在體育教學(xué)中，應(yīng)總結(jié)出一些能激發(fā)學(xué)生積極參與體育鍛煉的方法和措施，從而調(diào)節(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的緊張情緒，達(dá)到體育鍛煉的質(zhì)量和效果。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，提高學(xué)生心理素質(zhì)。在室外體育教學(xué)時(shí)，教師要主動(dòng)地幫助學(xué)生減少心理障礙和困難，通過耐心地講解來鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行有效體育鍛煉，處理好體育和其它學(xué)科教學(xué)的關(guān)系。在體育教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的精神狀態(tài)，教師必須用真誠(chéng)地態(tài)度去影響教育學(xué)生，不能讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒和逆反心理，否則就會(huì)影響學(xué)生對(duì)上體育課的興趣，使得學(xué)生失去良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)和喪失學(xué)習(xí)興趣。

3、恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用情感因素融入體育教學(xué)中去，讓學(xué)生了解體育，喜歡運(yùn)動(dòng)。在滿意、快樂及良好情緒中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)，使學(xué)生在充分體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)樂趣的同時(shí)，提高學(xué)生積極向上學(xué)習(xí)精神和生話習(xí)慣，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

二、運(yùn)用趣味性、生動(dòng)性和娛樂性的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的情感

1、教學(xué)內(nèi)容所設(shè)項(xiàng)目應(yīng)同學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力相結(jié)合。體育教學(xué)要符合學(xué)生生理和心理的方面需要，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育知識(shí)和做身體訓(xùn)練的熱情。適當(dāng)增加一些有利發(fā)展學(xué)生體能的教學(xué)內(nèi)容，突出教材的趣味性，促進(jìn)學(xué)生自我進(jìn)行技能、技巧鍛煉，使學(xué)生掌握最基本的體育知識(shí)，全面的發(fā)展學(xué)生體育素質(zhì)。

2、體育教學(xué)是教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，上課時(shí)必須體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性。這是培養(yǎng)學(xué)生情感的該心。在教學(xué)過程中，要注重學(xué)生生理、心理上的因素對(duì)教學(xué)效果的影響，通過生動(dòng)、準(zhǔn)確的言語去打動(dòng)學(xué)生們的情感，吸引他們的注意力，營(yíng)造出和諧、愉快、輕松的教學(xué)氣氛，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，起發(fā)他們對(duì)生動(dòng)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)、領(lǐng)會(huì)。

3、掌握教育的規(guī)律和人體發(fā)展的規(guī)律以及全面增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的手段和方法，使體育教學(xué)由過去較單一的方法發(fā)展到現(xiàn)在多種形式的教學(xué)方法，如在中長(zhǎng)教學(xué)中融人藝術(shù)體操練習(xí)，配以節(jié)奏明快的音樂，這比枯燥無味的中長(zhǎng)跑訓(xùn)練更有效果，使得學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中享受到體育的娛樂性。

三、營(yíng)造良好情感氛圍和建立融洽師生關(guān)系

1、走進(jìn)學(xué)生的生活，掌握每位學(xué)生的個(gè)性差異，因人而異進(jìn)行教學(xué)。初中三年級(jí)的學(xué)生處于發(fā)育期、成長(zhǎng)期，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的激情程度不同，過高或過低都會(huì)影響技術(shù)動(dòng)作的掌握。采用比較合理的教學(xué)方法和技巧，能創(chuàng)造良好的教學(xué)氣氛，很好地調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，增進(jìn)教師和學(xué)生的思想溝通，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育的技術(shù)和技巧的興趣。

2、改變體育教學(xué)的傳統(tǒng)觀念。應(yīng)樹立以學(xué)生為本的體育教學(xué)，體育教學(xué)不同于其它學(xué)科教學(xué)，它主要以學(xué)生完成動(dòng)作而實(shí)施教學(xué)的。因此，體育教學(xué)中的教材選擇和動(dòng)作都應(yīng)注重在思想品德、情感因素等方面培養(yǎng)學(xué)生。要講究教育的藝術(shù)性，促進(jìn)學(xué)生大腦的發(fā)展，改善機(jī)能、增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康，還能鍛煉學(xué)生的意志、調(diào)節(jié)情感，提高學(xué)生心理素質(zhì)。如有些體育基礎(chǔ)較差的學(xué)生，存在怕出“洋相”的心理，失去學(xué)習(xí)體育動(dòng)作的信心，這時(shí)教師適時(shí)投入情感，也許一句鼓勵(lì)的話就能使學(xué)生完成規(guī)定動(dòng)作。

3、在體育教學(xué)的過程中，應(yīng)以和諧、活潑、生動(dòng)的環(huán)境融入教學(xué)中，不能讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，引導(dǎo)他們懂得學(xué)習(xí)和掌握體育動(dòng)作的知識(shí)，讓學(xué)生知道體育知識(shí)給他們生活帶來輕松和樂趣。這就要求教師在課堂上合理利用情感“資源”，拉近師生之間關(guān)系，彼此相互溝通，培養(yǎng)學(xué)生的潛在意識(shí)和進(jìn)取精神，陶冶學(xué)生高尚的情操。

總之，在體育教學(xué)訓(xùn)練中，不可低估情感因素對(duì)體育教學(xué)起

著有效的作用，它不僅對(duì)學(xué)生身心健康和生活態(tài)度起到的作用，

更有利于克服各種心理障礙和困難。增強(qiáng)體質(zhì)，改善情緒，調(diào)節(jié)

精神態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、競(jìng)爭(zhēng)、拼博的精神。在現(xiàn)代體育教學(xué)中情感因素雖非智力因素，但客觀存在卻能轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，“只有情感的血液在知識(shí)這個(gè)活的機(jī)體中歡騰地流動(dòng)時(shí)，知識(shí)才會(huì)成為信念，成為學(xué)生主觀世界的一部分?！睂?duì)教育特別是未來教學(xué)而言，不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的智力因素，更要注意培養(yǎng)學(xué)生的情感因素。情感是學(xué)生學(xué)好知識(shí)的“催化劑”，在由“知”到“行”的過程中起著中介作用，也是我們教師打開學(xué)生心靈的一把金黃色鑰匙，掌握了它，就架起了溝通師生關(guān)系的新橋梁，也縮短了師生之間的差距，更有利于把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義一代新人。