淺談如何提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣

譚影

【摘要】英語課程強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中感受到我學(xué)習(xí)，我快樂。

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）10 -0124-02

小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)提出，學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語知識(shí)和技能，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)一、二年級(jí)是英語學(xué)習(xí)的起步階段，如果教師能夠利用各種方法，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，那么課堂教學(xué)就會(huì)收到很好的效果，就會(huì)為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。筆者談一下近年來我的教學(xué)實(shí)踐得到的一些體會(huì)：

一、渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的求知欲

小學(xué)生往往會(huì)對(duì)新鮮的事物常留下深刻的印象，新奇有趣就更讓人難以忘懷，所以教師要善于利用第一點(diǎn)，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的有效催化劑。例如我在進(jìn)行新授課的時(shí)候，我會(huì)在黑板上我們用優(yōu)美的英語字體寫上Welcome to English！；錄音機(jī)里播放優(yōu)美動(dòng)聽的英語歌曲；再配上一段教師的精彩的英語自我介紹；請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)⒄Z在我們生活中的用處（如有各種英語說明書，長大后可以出國留學(xué)等）。這樣的效果會(huì)深深地印中學(xué)生的心中，使他們感受到英語離我們的生活很近。這樣，他們就會(huì)帶著好奇和興趣去學(xué)習(xí)。從而為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、巧設(shè)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理，一般是由淺入深，同時(shí)要考慮到不同學(xué)生的學(xué)情，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)處于種積極的狀態(tài)，所以，在教學(xué)中我一直注意學(xué)情的分析。增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味和寓樂性，通過教學(xué)手段的多樣化去引發(fā)學(xué)生的求知欲。我常常在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)口語發(fā)音前，想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情境，去吸引學(xué)生注意力，再由該情境過渡到課本所要展現(xiàn)的內(nèi)容中，同時(shí)，合理地運(yùn)用可利用的實(shí)物、打印的圖片、掛圖、自畫的簡(jiǎn)筆畫、多媒體課件等，讓課堂所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。讓學(xué)生的興趣一下子就上來，比如我在進(jìn)行新授課時(shí)，我首先從網(wǎng)上下載的與本課教學(xué)目標(biāo)相關(guān)的聽、說、讀、寫的內(nèi)容材料、然后自制課件來進(jìn)行教學(xué)，通過聲、光、電的完美結(jié)合，用直觀生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫面、優(yōu)美動(dòng)人的語言和音樂，來激發(fā)學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這樣一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，輕松的達(dá)成，例如在教Do you like bananas？這一內(nèi)容時(shí)，我就運(yùn)用實(shí)物展示、多媒體課件輔助教學(xué)的辦法，讓學(xué)生利用生活中常見的食物進(jìn)行練習(xí)，很好的激發(fā)了學(xué)生的興趣。大大的提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性，讓學(xué)生們感受到我學(xué)習(xí)、我快樂。

三、注重“以生為本”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課程理念下，教師應(yīng)該把小學(xué)生看作是具有成長動(dòng)力的生命體。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的精神，才能讓他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。幾年來，我在教學(xué)中開展“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的方法，讓學(xué)生充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，一節(jié)課上一個(gè)個(gè)鮮活的學(xué)習(xí)小組，讓課堂教學(xué)更有興趣，在分組過程中，我充分的考慮到學(xué)情的搭配，學(xué)優(yōu)生帶學(xué)困生，先自學(xué)后展示，大家不會(huì)的問題可以自由的向老師發(fā)問，我在學(xué)生中間充當(dāng)著一個(gè)指導(dǎo)者身份，和大家一起做各種活動(dòng)，學(xué)生和我平等的交流，從而讓他們的英語學(xué)習(xí)能力快速的提高。

記得一位教育學(xué)者說過：教學(xué)過程是一種提出問題和解決問題的活動(dòng)。因此我們應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造思考的空間。如我在講授Ask the way一內(nèi)容時(shí)，我就采用多媒體的方式呈現(xiàn)迷路、問路情景，然后提出問題：假設(shè)是你，將如何進(jìn)行問路、指路？學(xué)生分小組討（Group-work），接著每組派代表向全班匯報(bào)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，在讓學(xué)生學(xué)會(huì)技能之后，我還讓學(xué)生聯(lián)系自己上學(xué)的具體地理情況，自編自演問路的場(chǎng)景。這樣學(xué)生的表現(xiàn)非常積極，Ask the classroom、Ask the bookshop，有的Ask the W.C.，氣氛特別活躍。通過這樣的做法，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)習(xí)興趣自然而來，學(xué)習(xí)效果不言而喻了。

四、建立良好的師生關(guān)系，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在我的課堂教學(xué)中，激情是我的動(dòng)力，快樂是我教學(xué)的主旋律，隨著一聲Good morning或輕松的Hi，便開始了課堂教學(xué)。隨著課堂教學(xué)的開展，我會(huì)充分的利用肢體語言配合教學(xué)，如通過面部表情、或幽默動(dòng)作給學(xué)生以鼓勵(lì)或提示。教get up ，go to sleep這類詞組時(shí)，我先用夸張的動(dòng)作引出，使學(xué)生很快就理解了，然后再讓學(xué)生在邊學(xué)邊動(dòng)中操練，而在教授happy， sad， angry時(shí)，我則充分利用了面部表情，夸張的表情和動(dòng)作，既加深了學(xué)生的記憶，又創(chuàng)造了輕松的課堂氣氛。在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的關(guān)心，會(huì)激起學(xué)生無盡學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以我信要不吝表揚(yáng)和鼓勵(lì)，尤其對(duì)于那些學(xué)困生，要多肯定他們做得好的地方，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的信心。如每天的作業(yè)，不僅是學(xué)生鞏固知識(shí)的場(chǎng)所，更是我和他們交流的重要渠道，有進(jìn)步了我會(huì)寫上Come on！表現(xiàn)優(yōu)秀的寫上Very good！ Excellent！ 退步的或有錯(cuò)誤的寫上Can I help you？ 只寫片語卻能讓學(xué)生感受到教師是關(guān)心他、注意他的，他們也會(huì)在作業(yè)本上寫上Thank you！等和我交流?？梢姡己玫膸熒P(guān)系，可以讓學(xué)生煥發(fā)出無盡的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

綜上所述，小學(xué)英語教學(xué)，只要我們認(rèn)真的研究教學(xué)方法，有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)學(xué)生都能夠自主的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠進(jìn)行快樂的學(xué)習(xí)，那么，英語課的教學(xué)就會(huì)生成的更有實(shí)效性。