優(yōu)化評(píng)價(jià)方式 促進(jìn)小組合作

徐麗娟

【摘要】小組合作是一種很有效的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以通過相互合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，獲得更多的信息，積累更多的經(jīng)驗(yàn)，通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。本文闡述了在教育教學(xué)實(shí)踐中如何通過優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)小組合作。

【關(guān)鍵詞】?jī)?yōu)化評(píng)價(jià)方式 促進(jìn)小組合作

【中圖分類號(hào)】G622.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）10 -0031-02

小組合作是一種很有效的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以通過相互合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，獲得更多的信息，積累更多的經(jīng)驗(yàn)。有效的合作學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。自從積極開展小組合作學(xué)習(xí)以來，課堂面貌發(fā)生了巨大的變化，同學(xué)們的課堂參與度明顯提高，課堂中學(xué)生充滿了激情互動(dòng)。而積極的小組評(píng)價(jià)方式是不斷讓學(xué)生獲得成功的喜悅的保證。如何來優(yōu)化小組合作？

一、確立小組合作評(píng)價(jià)機(jī)制

在以往小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師布置一些學(xué)習(xí)任務(wù)，要求小組同學(xué)交流討論，最后請(qǐng)小組代表將討論結(jié)果匯報(bào)，匯報(bào)結(jié)果的往往都是比較優(yōu)秀的學(xué)生，而這些學(xué)生往往不需要合作也能順利完成教師所布置的任務(wù)。小組學(xué)習(xí)時(shí)，也總是有數(shù)那幾個(gè)學(xué)生在思考在交流，其他大部分學(xué)生大都成了看客。為了能讓學(xué)生真正意義的合作，真正能體驗(yàn)通過探究和合作獲得成功的喜悅和快樂，？通過不斷研究和學(xué)習(xí)，不斷向我校有經(jīng)驗(yàn)教師請(qǐng)教，發(fā)現(xiàn)只有對(duì)小組合作學(xué)習(xí)施以恰當(dāng)、系統(tǒng)的評(píng)價(jià)，才能調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性，使每個(gè)學(xué)生不僅關(guān)心他人在合作學(xué)習(xí)中的成就，而且還要關(guān)注自己在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)努

力程度，這時(shí)的小組合作學(xué)習(xí)才是切實(shí)有效的。

二、優(yōu)化小組評(píng)價(jià)機(jī)制

1、均衡劃分合作小組，促進(jìn)評(píng)價(jià)方式公平實(shí)施。

要想優(yōu)化小組評(píng)價(jià)方式，均衡劃分學(xué)習(xí)小組是關(guān)鍵。我們要考慮到學(xué)生的各方面的差異，如學(xué)生性別、學(xué)習(xí)水準(zhǔn)、交往技能，守紀(jì)情況等，結(jié)合多方面因素合理分配學(xué)習(xí)小組。小組成員最好為六人一組，并讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)成績(jī)和能力自己選擇號(hào)次，號(hào)次分別為1、2、3、4、5、6號(hào)，這樣，既能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到別人的長(zhǎng)處，也能正視自己的不足；既能善待自我，又會(huì)認(rèn)可別人，才能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合力，取得最佳功效。為促進(jìn)優(yōu)幫差的積極性，同時(shí)兼顧評(píng)價(jià)的可操作性，我將每組六位成員確立對(duì)子組，1號(hào)和6，2號(hào)和5號(hào)，3號(hào)和4號(hào)，號(hào)的次序基本就是學(xué)習(xí)成績(jī)和能力的高低，這樣，在學(xué)習(xí)中既能避免學(xué)有余力的學(xué)生完成任務(wù)后沒事可做，又幫助后進(jìn)生快速完成學(xué)習(xí)任務(wù)，3號(hào)和4號(hào)通?？梢酝ㄟ^互幫互帶解決問題，更深的問題也可向一號(hào)或二號(hào)請(qǐng)教。組長(zhǎng)由組內(nèi)成員選，但有評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)（例如，要求組長(zhǎng)要組織能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)好，并且樂于助人，有合作精神）。

2、確立評(píng)價(jià)內(nèi)容，使學(xué)生明確努力的方向。

評(píng)價(jià)細(xì)則的內(nèi)容，主要關(guān)注學(xué)生課前主動(dòng)預(yù)習(xí)、上課積極思考、主動(dòng)回答問題、課后認(rèn)真完成作業(yè)、小組交流合作、課上認(rèn)真傾聽、行為習(xí)慣養(yǎng)成等方面。比如：課前預(yù)習(xí)良好加5分，課堂上能提出有見解的問題的加10分等等。上課主動(dòng)回答問題者加5分。能夠認(rèn)真完成作業(yè)的加5分，小組合作能顧及到每個(gè)人的加10分。評(píng)價(jià)內(nèi)容的制定，要起到激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)上來，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、小組評(píng)價(jià)和個(gè)人評(píng)價(jià)相結(jié)合，激發(fā)個(gè)人和集體榮譽(yù)感。

為了更加有效的改變差生的落后現(xiàn)狀，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)熱情，促使讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我決定把小組的評(píng)價(jià)與個(gè)人評(píng)價(jià)結(jié)合起來，加強(qiáng)合作群體的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)內(nèi)容中明確體現(xiàn)個(gè)人努力、對(duì)號(hào)幫助及小組合力三方面的重要性。例如評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中有：獨(dú)立完成任務(wù)加5分，借助對(duì)號(hào)幫助完成任務(wù)的，對(duì)號(hào)和本人各加5分，小組共同完成并通過抽號(hào)匯報(bào)優(yōu)秀完成任務(wù)的，組內(nèi)每位成員各加5分。還加設(shè)了優(yōu)秀同號(hào)的評(píng)比指標(biāo)，凡是取得同號(hào)優(yōu)秀前三名的學(xué)生給予個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)給獲獎(jiǎng)的學(xué)生所在的小組加分，每人次給小組加10分，將個(gè)人與小組緊緊的綁在一起，小組的獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)行“一榮俱榮” 的原則。

三、不斷完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)有了一定的效果，學(xué)生們?cè)絹碓街匾曅〗M合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)的方法和策略在不斷的增多，在小組合作學(xué)習(xí)更加深入地進(jìn)行時(shí)，新的問題出現(xiàn)了。有的同學(xué)在評(píng)價(jià)其他小組時(shí)，存有私心。有的小組長(zhǎng)不夠公正，為使自己的得分高而隨意加分，有的小組為了自己小組能獲得高評(píng)價(jià)，而有意壓低其他組的評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)。這些同學(xué)可能沒有意識(shí)到這是一種不公正的態(tài)度，是不尊重他人的行為，是不真誠(chéng)的表現(xiàn)。對(duì)此，我又改進(jìn)了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，把公正公平、友真誠(chéng)友愛、尊重欣賞等情感納入小組評(píng)價(jià)內(nèi)容中，作為小組評(píng)價(jià)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。同時(shí)積極做好小組長(zhǎng)的工作，確立一旦出現(xiàn)上述情況，就取消整個(gè)小組和組長(zhǎng)的評(píng)優(yōu)機(jī)會(huì)，這樣，保證了評(píng)價(jià)的公正與公平，保障了學(xué)生之間的友好交往，防止消極的評(píng)價(jià)延續(xù)傳播。