談技工院校學(xué)生“三趣”的培養(yǎng)

張婧

摘 要：“三趣”的培養(yǎng)，即根據(jù)技工院校學(xué)生的實際情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探究興趣、職業(yè)興趣三個方面的興趣培養(yǎng)。本文是以技工院校學(xué)生的興趣培養(yǎng)為切入口，重點從語文學(xué)科入手，對技工院校學(xué)生的“三趣”培養(yǎng)進行了分析。

關(guān)鍵詞：技工院校 學(xué)習(xí)興趣 探究興趣 職業(yè)興趣 培養(yǎng) 語文教學(xué)

一、學(xué)生“三趣”培養(yǎng)的基本內(nèi)涵

興趣是指一個人力求認識某種事物或從事某種活動的心理傾向。古人云：“教人未見其趣，必不樂學(xué)?！奔脊ぴ盒W(xué)生想要成才，需要有學(xué)習(xí)興趣，即對理論課和實操課要有學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，要有一種對學(xué)習(xí)十分向往的情緒和精神;要有探究興趣，即有好奇心理愿意去學(xué)習(xí)探究;需要有職業(yè)興趣，即對待工作的態(tài)度、對工作的適應(yīng)能力、對未來從事相關(guān)工作的愿望和興趣。要讓職業(yè)院校的學(xué)生學(xué)有所成，就必須從興趣入手，重點培養(yǎng)技工院校學(xué)生的“三趣”，即學(xué)習(xí)興趣、探究興趣、職業(yè)興趣。

二、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

1.創(chuàng)建良好環(huán)境，提升學(xué)習(xí)信心

技工院校學(xué)生主要是初、高中的畢業(yè)生，他們在中學(xué)時期學(xué)習(xí)成績普遍較差，認為自己不如其他人好，沒有優(yōu)勢，缺乏信心。這就需要學(xué)校在日常管理和教學(xué)中通過各種途徑，創(chuàng)建良好的外部環(huán)境，幫助學(xué)生樹立新的成才觀念，提升學(xué)習(xí)信心。

（1）培育優(yōu)良的校風(fēng)。運用多種形式和多種渠道，創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境，如開展各式各樣的社團活動，鼓勵學(xué)生融入集體，產(chǎn)生歸屬感與榮譽感。

（2）加強教風(fēng)建設(shè)。教風(fēng)的根本在于教師，教師作為學(xué)生的精神導(dǎo)師，其行為無時無刻不在影響著學(xué)生。因此，應(yīng)當(dāng)加大師資培訓(xùn)力度，優(yōu)化教師隊伍管理制度，定期組織教學(xué)交流活動，為教師提供互相學(xué)習(xí)的平臺。

（3）推進學(xué)風(fēng)建設(shè)。加強學(xué)風(fēng)、學(xué)貌和學(xué)習(xí)獎勵制度方面的建設(shè)工作，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的習(xí)慣。同時，要引導(dǎo)學(xué)生制訂合理的個人學(xué)習(xí)計劃，科學(xué)安排學(xué)習(xí)時間和選擇學(xué)習(xí)方法。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身條件和興趣愛好，選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容和課程學(xué)習(xí)方式，如課題活動、課外實習(xí)、參加學(xué)術(shù)討論等。幫助學(xué)生更加有效地擴展視野和提高自我成才的信心，促使學(xué)生著眼于將來，努力地提升自我價值及核心競爭力，腳踏實地地進行理論知識學(xué)習(xí)和實操訓(xùn)練。

2.加強課堂交流，提高學(xué)習(xí)效率

技工院校語文教師在進行教學(xué)時，應(yīng)該制訂出比較完善的教學(xué)方案;同時還要加強與學(xué)生之間的交流，及時了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況，解決教學(xué)中存在的問題，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。語文作為一門應(yīng)用性較強的學(xué)科，需要教師提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握更加科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，滿足不同學(xué)生的語文學(xué)習(xí)需求，從而達到技工院校語文教學(xué)目標(biāo)。

加強語文課堂交流，首先就需要教師轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)觀念，將學(xué)生放在主體地位，充分尊重學(xué)生的想法，拓展學(xué)生的文學(xué)視野，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性。其次，教師要增強自身的語文教學(xué)能力，不僅要掌握更多的語文教學(xué)方法，同時也需要不斷學(xué)習(xí)相關(guān)的語文知識，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，制定出更加科學(xué)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂上可以充分施展自己，保持對語文學(xué)習(xí)的積極性和熱情。

三、探究興趣的培養(yǎng)

學(xué)生的探究興趣直接關(guān)系到語文的學(xué)習(xí)水平，因此技工院校語文教師在教學(xué)時，要積極培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣，讓他們在學(xué)習(xí)過程中逐漸感受到語言文字的魅力，拓寬他們的文學(xué)視野，為他們今后語文知識的應(yīng)用和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受知識魅力

培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣，需要充分激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，使他們感受到語文知識的魅力。中國語言文字歷史悠久，有著自身獨特的特性。教師要培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，讓他們積極學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)語言文化。

2.運用各種方法

教師要充分利用各種手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。比如教師在講授《再別康橋》這首詩時，就可以播放比較舒緩的背景音樂，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)情景。在音樂中，學(xué)生感受到了該首詩意境的優(yōu)美，深入體會到了語言文字的魅力，感到語文學(xué)習(xí)沒有那么難了，從而有利于達到該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

又比如，在講授《美腿與丑腿》時，筆者充分考慮了教學(xué)班級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，借助投影和幻燈設(shè)備，通過播放與課題相關(guān)的視頻展開教學(xué)。通過視聽導(dǎo)入與訓(xùn)練、口語表達、閱讀訓(xùn)練以及分步看視頻完成寫作等方式，充分激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，使學(xué)生更直觀容易地理解了文章的觀點及積極樂觀的人生態(tài)度。

除此之外，教師在講解語文知識時，還要科學(xué)設(shè)立問題，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進行語文學(xué)習(xí)。比如在講授《囚綠記》時，教師就可以設(shè)置好相應(yīng)的問題：作者為什么想要囚綠呢？作者在囚綠時又是帶著怎樣的思想情感呢？通過這樣一系列問題，學(xué)生可以更深入地探究作者的文學(xué)創(chuàng)作情感，感受到中國語言文化的博大精深，從而提高學(xué)習(xí)的熱情。

四、職業(yè)興趣的培養(yǎng)

技工院校的語文教學(xué)的核心目標(biāo)之一，是為了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，為他們今后的工作學(xué)習(xí)提供幫助。如何培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣，成為當(dāng)前技工院校語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。具體而言，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣，語文教師應(yīng)從以下幾方面對學(xué)生的職業(yè)興趣進行培養(yǎng)。

1.從實際需求出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣

從學(xué)生的實際需求出發(fā)，將語文知識與學(xué)生自身的職業(yè)結(jié)合，幫助學(xué)生更好地融入社會，這樣才能夠達到語文職業(yè)教學(xué)的目標(biāo)。比如教師在進行語文知識教學(xué)時，要不斷提升學(xué)生的職業(yè)道德水平，鼓勵學(xué)生多閱讀一些與自身職業(yè)相關(guān)的書籍，學(xué)會認知、學(xué)會做人、學(xué)會做事，運用語文課堂上所學(xué)的知識，為自身職業(yè)發(fā)展提供更大的幫助。同時，通過語文知識的學(xué)習(xí)，教師可以讓學(xué)生更好地定位自己的職業(yè)，了解自身職業(yè)的就業(yè)狀況以及工作待遇等，認同自己的職業(yè)，從而為自己今后的職業(yè)規(guī)劃提供依據(jù)。

2.從個性化發(fā)展出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣

在語文教學(xué)過程中，教師需要從個性化發(fā)展的角度出發(fā)，尊重學(xué)生的個性化發(fā)展需求，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，鼓勵他們進行相應(yīng)的創(chuàng)新。教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過語文知識學(xué)習(xí)，了解更多與自己職業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，幫助學(xué)生把握社會發(fā)展方向，為以后的工作奠定基礎(chǔ)。語文教師在教學(xué)時，還要努力提升學(xué)生的職業(yè)興趣品質(zhì)，為他們創(chuàng)建比較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)他們職業(yè)興趣、樂趣和志趣。

更為重要的是，教師在語文課堂上要注重激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，將理論與實踐充分結(jié)合，提高學(xué)生對自身專業(yè)的認識，增強學(xué)生的動手實踐能力，拓展學(xué)生的眼界和思維，這樣才能夠更好地滿足學(xué)生的發(fā)展需求，讓他們在今后的工作中找到適合自身的發(fā)展方向，增強他們的工作積極性和主動性。

五、小結(jié)

技工院校學(xué)生語文“三趣”的培養(yǎng)并不是一件容易的事。它需要技工院校語文教師傾注大量的心血去研究、探索和實踐，需要通過創(chuàng)建良好環(huán)境、提升學(xué)習(xí)信心、加強課堂交流、提高學(xué)習(xí)效率等措施，來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;需要利用各種手段，讓學(xué)生感受知識魅力，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，從而實現(xiàn)學(xué)生語文探究興趣的培養(yǎng);需要從實際需求出發(fā)，從個性化發(fā)展出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣。

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（作者單位：深圳第二高級技工學(xué)校）