區(qū)域產(chǎn)業(yè)下數(shù)控類專業(yè)技能型人才培養(yǎng)模式研究

李陽(yáng)

摘 要：本文通過(guò)對(duì)河北省衡水市城市發(fā)展規(guī)劃的具體情況和職業(yè)院校人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行匯總和比較，分析了區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求狀況和區(qū)域人才短缺的現(xiàn)狀，提出職業(yè)教育促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心要素為：首先要將區(qū)域性的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)定為中心，周邊技術(shù)院校的課程設(shè)置與教學(xué)開展工作要緊緊圍繞該中心不偏離，并隨著產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)及時(shí)補(bǔ)充新鮮血液，保持技術(shù)先進(jìn)性;同時(shí)應(yīng)采用有地方特色的校企合作模式，將學(xué)生的“在校學(xué)習(xí)”與“在崗工作”兩個(gè)階段進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，共同完成技能型人才的培養(yǎng)?？沙掷m(xù)發(fā)展的高技能人才培養(yǎng)應(yīng)充分發(fā)揮政府、企業(yè)、院校三方的作用，建立有效的校企合作培養(yǎng)機(jī)制。

關(guān)鍵詞：區(qū)域產(chǎn)業(yè) 數(shù)控技術(shù)專業(yè) 人才培養(yǎng)模式

課 題：本文為河北省職業(yè)教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃，《區(qū)域產(chǎn)業(yè)技能型人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐——以數(shù)控技術(shù)專業(yè)為例》成果，課題批準(zhǔn)號(hào)ZJY13001。

國(guó)家教育事業(yè)“十二五規(guī)劃”（職業(yè)教育部分）中指出：積極推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育在行業(yè)指導(dǎo)作用、校企深度合作和教育評(píng)價(jià)改革等方面的銜接，提倡在條件具備的地域開展工業(yè)產(chǎn)業(yè)“傳幫帶”試點(diǎn)，用人單位可根據(jù)自身需要與當(dāng)?shù)芈毿Ｂ?lián)合辦學(xué)，有針對(duì)性地定向培養(yǎng)技能人才，這樣的辦學(xué)模式才能夠適應(yīng)地域特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。

工程橡膠產(chǎn)業(yè)是冀衡地區(qū)工業(yè)的重要支柱。在中國(guó)路橋產(chǎn)業(yè)、交通水利等基礎(chǔ)建設(shè)與市政工程中，80%以上的橋梁橡塑產(chǎn)品制件來(lái)源于衡水市湖城。比較著名的建設(shè)項(xiàng)目有：廣東省海灣大橋最早用保定的路橋伸縮機(jī)構(gòu)代替設(shè)計(jì)施工方案中的國(guó)外制件;南京長(zhǎng)江大橋在橋墩設(shè)計(jì)中使用的盆式結(jié)構(gòu)架體同樣也來(lái)自衡水市，這項(xiàng)工程舉世矚目;在青藏鐵路的工程建設(shè)中，衡水市湖城的軸類鋼質(zhì)底座也立下了汗馬功勞。此外，衡水地區(qū)生產(chǎn)的工程橡塑制件在國(guó)家體育場(chǎng)（鳥巢）、國(guó)家大劇院以及高速公路、路橋、高鐵等重大路橋、市政建設(shè)中都得到廣泛應(yīng)用。2008年，鞠洪振同志（中國(guó)橡膠工業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)）在參加衡水市橡膠產(chǎn)業(yè)發(fā)展大會(huì)時(shí)說(shuō)：“離開衡水，離開桃城區(qū)，談工程橡膠是沒有意義的。”

近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)總量持續(xù)增長(zhǎng)，衡水工程橡膠產(chǎn)業(yè)日益發(fā)展，高素質(zhì)從業(yè)人員不足的矛盾日益凸顯，尤其是數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才的缺失問題更是日漸突出。在衡水工程橡膠產(chǎn)業(yè)大發(fā)展的現(xiàn)實(shí)背景下，結(jié)合衡水職業(yè)院校校企共同體的辦學(xué)實(shí)踐，探索提出具有區(qū)域特色、符合衡水工程橡膠產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的數(shù)控技能型實(shí)用人才培養(yǎng)方案，為衡水工程橡膠產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)有力的高技能人才支撐，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。對(duì)此，筆者立足個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出以下兩點(diǎn)建議。

一、數(shù)控教學(xué)要保證院校的專業(yè)設(shè)置及人才培養(yǎng)方向緊密圍繞區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級(jí)

要提高專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)的適應(yīng)效果，系部安排的調(diào)整與專業(yè)方向的設(shè)置需以區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展方向?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn)，重點(diǎn)調(diào)整具有地方特色的專業(yè)結(jié)構(gòu)布局與專業(yè)比例，使職業(yè)教育專業(yè)與地域產(chǎn)業(yè)相融合，以利于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。

筆者學(xué)校在數(shù)控技術(shù)班級(jí)專業(yè)設(shè)置上，考慮到橡膠企業(yè)的數(shù)控銑技術(shù)應(yīng)用廣泛，特增設(shè)數(shù)控銑編程和相關(guān)實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)課程，實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置與區(qū)域產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)的對(duì)接。以衡水市桃城區(qū)的區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)為基本點(diǎn)，明確兩個(gè)中心措施：一是確立專業(yè)系部的功能定位和發(fā)展趨勢(shì)，二是突出專業(yè)建設(shè)的地方區(qū)域特色，使二者有機(jī)結(jié)合。

二、鼓勵(lì)企業(yè)與院校緊密合作，共同參與人才培養(yǎng)，建立有效的校企合作培養(yǎng)機(jī)制

數(shù)控專業(yè)教學(xué)必須適應(yīng)市場(chǎng)的需求，要以適應(yīng)工廠生產(chǎn)技術(shù)需求為導(dǎo)向，制定完善的課程體系，展開校企合作以及工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式。在制訂教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中，以企業(yè)為依托，開展合作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，打造數(shù)控專業(yè)的教學(xué)特色，為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型人才。

筆者學(xué)校與衡水中鐵建、寶力橡膠股份有限公司建立長(zhǎng)期有效的校企合作關(guān)系，安排數(shù)控專業(yè)學(xué)生在專業(yè)課程的最后一學(xué)年深入到企業(yè)，或?qū)嵉貐⒂^，或頂崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在走出校園之前就了解到企業(yè)一線的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況，為今后的就業(yè)提供了良好的平臺(tái)。企業(yè)可根據(jù)生產(chǎn)要求、企業(yè)文化、工藝安排等，設(shè)置人才培養(yǎng)計(jì)劃;職業(yè)院校需以課程安排方案為載體，與企業(yè)協(xié)調(diào)制定課程計(jì)劃、人才培養(yǎng)方案和考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，雙方實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)，達(dá)到共贏。

總之，如何切實(shí)有效地使數(shù)控專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)方向體現(xiàn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)為特色，按照“必需、夠用”的原則，積極利用地方產(chǎn)業(yè)和政府、企業(yè)等平臺(tái)，有針對(duì)性地培養(yǎng)社會(huì)需求的技能人才，值得廣大數(shù)控教學(xué)工作者思考。

（作者單位：衡水科技工程學(xué)校）