淺析國際貿(mào)易專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的必要性

徐媛媛

摘 要：現(xiàn)代高職教育是以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才為根本任務(wù)，以學(xué)生為主體確定國際貿(mào)易專業(yè)實(shí)訓(xùn)操作的廣度和深度，把學(xué)生能力培養(yǎng)放在首位，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生能力。高等職業(yè)學(xué)校改革傳統(tǒng)理論教學(xué)的有效途徑是實(shí)行國際貿(mào)易專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，目的是把學(xué)生能力培養(yǎng)放在首位，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生能力，以工作過程為導(dǎo)向，以校企合作為路徑，突出國際貿(mào)易專業(yè)操作能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：高職；國際貿(mào)易專業(yè)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)

國際貿(mào)易專業(yè)是一門融理論、政策、法規(guī)、實(shí)務(wù)于一體的應(yīng)用性綜合學(xué)科，是經(jīng)貿(mào)類專業(yè)的基礎(chǔ)課程。為了適應(yīng)高職高專人才的培養(yǎng)目標(biāo)，《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》應(yīng)加大實(shí)踐性教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能。國際貿(mào)易專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)是通過仿真模擬訓(xùn)練、校企合作，把握現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求，從用人單位的實(shí)際需要出發(fā)，以學(xué)生為主體確定國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)操作的廣度和深度，在教學(xué)過程中需要不斷地加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)務(wù)訓(xùn)練，明確教學(xué)改革的教學(xué)重點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，提升團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新的能力，從而為以后的就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、企業(yè)對(duì)高職國貿(mào)專業(yè)人才需求的特點(diǎn)

用人單位在招聘時(shí)要求應(yīng)聘人員能掌握扎實(shí)的國際貿(mào)易專業(yè)知識(shí)，也要熟悉國際經(jīng)濟(jì)法及國際貿(mào)易商業(yè)活動(dòng)的慣例，更注重的是實(shí)踐操作技能和實(shí)務(wù)操作經(jīng)驗(yàn)。有的企業(yè)要求應(yīng)聘人員具備嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、積極進(jìn)取和勇于開拓創(chuàng)新的精神和相應(yīng)的資格證書，比如單證員、報(bào)關(guān)員、貨代員、跟單員等。因此，國際貿(mào)易的實(shí)訓(xùn)教學(xué)在培養(yǎng)國際貿(mào)易專業(yè)人員的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)方面占有非常重要的地位。

二、國際貿(mào)易專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的必要性

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是技能人才培養(yǎng)模式的突破點(diǎn)。國際貿(mào)易專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)是由課堂實(shí)踐、校內(nèi)模擬仿真訓(xùn)練和校外實(shí)訓(xùn)基地組成。前教育部長周濟(jì)曾明確強(qiáng)調(diào)：“要加快高質(zhì)量的技能型人才的培養(yǎng)、加強(qiáng)國貿(mào)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革和建設(shè)，是我國當(dāng)前職業(yè)教育的緊迫任務(wù)和提高技能型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。”但是外貿(mào)專業(yè)的教學(xué)將重點(diǎn)放在理論知識(shí)的講解上，隨著《新外貿(mào)法》的出臺(tái)，外貿(mào)經(jīng)營主體的市場(chǎng)個(gè)人也可以從事外貿(mào)，這就要求學(xué)生在國際貿(mào)易方面有較強(qiáng)的實(shí)際操作能力。

三、加強(qiáng)國貿(mào)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的建議

1.開發(fā)校本教科書

傳統(tǒng)的國貿(mào)專業(yè)的教材與用人單位的就業(yè)崗位相脫離，不能提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，開發(fā)校本教材是以進(jìn)行國貿(mào)專業(yè)教學(xué)的一線教師為主體，整合了其他有針對(duì)性和實(shí)用性的內(nèi)容，反映出高職特色，以工作任務(wù)為中心引領(lǐng)知識(shí)、技能和態(tài)度，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中學(xué)習(xí)書本的理論基礎(chǔ)知識(shí)，從而能提高學(xué)生的國貿(mào)實(shí)踐操作技術(shù)。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行國貿(mào)專業(yè)操作技能水平的實(shí)踐，培養(yǎng)社會(huì)急需的國際貿(mào)易專業(yè)的人才，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的一體化。

2.注重培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)，完善學(xué)生的考評(píng)

國際貿(mào)易專業(yè)實(shí)訓(xùn)課要建立教學(xué)效果評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，考評(píng)的內(nèi)容不僅要測(cè)試學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握程度，還要通過實(shí)訓(xùn)練習(xí)去考查學(xué)生的動(dòng)手操作問題和獨(dú)立解決問題的能力。此外，要應(yīng)特別注意對(duì)學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)的考查，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中、積極參加外貿(mào)企業(yè)的實(shí)踐鍛煉等活動(dòng)，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重視，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和對(duì)知識(shí)實(shí)際操作的能力。

3.綜合實(shí)訓(xùn)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力

國際貿(mào)易專業(yè)核心技能課程是一個(gè)完整、系統(tǒng)、通用、準(zhǔn)確的國際貿(mào)易體系，高職院校通過國際貿(mào)易進(jìn)出口模擬軟件、外貿(mào)單證教學(xué)軟件等建立仿真實(shí)驗(yàn)室，模擬職業(yè)環(huán)境，設(shè)置仿真崗位，進(jìn)行仿真訓(xùn)練，使學(xué)生在模擬的職業(yè)氛圍中學(xué)習(xí)相應(yīng)職業(yè)崗位必需的知識(shí)和技能，為外貿(mào)企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的國貿(mào)專業(yè)的人才，提高外貿(mào)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

4.加強(qiáng)與外貿(mào)企業(yè)合作，建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地

由于高職院校的教育主要是為了適用社會(huì)對(duì)人才的需求，培養(yǎng)第一線的實(shí)用型技術(shù)工人，提高勞動(dòng)力的素質(zhì)和專業(yè)技能，所以學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與商務(wù)、海關(guān)、工商、金融、稅務(wù)局等部門的聯(lián)系，根據(jù)國際商務(wù)領(lǐng)域的特點(diǎn)，結(jié)合我國外貿(mào)企業(yè)的用人單位的現(xiàn)狀，建設(shè)穩(wěn)定長期的校外國貿(mào)實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生通過國際貿(mào)易的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生掌握必備的國際貿(mào)易專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉用人單位的外貿(mào)業(yè)務(wù)的操作流程，全面提高學(xué)生國貿(mào)專業(yè)的實(shí)際操作的能力并且積累豐富的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和團(tuán)結(jié)合作精神，促進(jìn)學(xué)生的全面綜合性發(fā)展，做一個(gè)國際貿(mào)易業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)比較高的應(yīng)用型專業(yè)人才，為以后的就業(yè)情況奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，國際貿(mào)易專業(yè)的教師在教學(xué)過程中要始終貫徹啟發(fā)性的教學(xué)原則，因材施教，針對(duì)高職院校的學(xué)生以面向新世紀(jì)、面向全球化、面向提升學(xué)生職業(yè)生涯競(jìng)爭(zhēng)力為導(dǎo)向，在課程建設(shè)和教材建設(shè)方面開闊視野、明確目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。

總之，我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和教育觀念，借鑒國際上高水平大學(xué)的課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)定培養(yǎng)具有國際競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)生，體現(xiàn)理論與實(shí)踐緊密的有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)操作技能，優(yōu)化課程目標(biāo)體系和課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)，進(jìn)一步加強(qiáng)課程改革，根據(jù)社會(huì)的需求培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化所需要的國際貿(mào)易專業(yè)的技術(shù)性應(yīng)用人才。

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