以情感培養(yǎng)提升學(xué)生的音樂審美能力

董麗丹

摘 要：音樂是富有情感的藝術(shù)，要將情感作為打開音樂之門的鑰匙，就需要注重在教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生們的這種能力，提升對音樂欣賞和創(chuàng)作的效果，使音樂陶冶人、教化人、引導(dǎo)人的作用得到更好的發(fā)揮。

關(guān)鍵詞：情感培養(yǎng)；音樂審美；提升能力能力

演奏一首樂曲或演唱一首歌曲，等同于對作品的二次創(chuàng)作，在這個再創(chuàng)作的過程中，需要演奏者或演唱者充分掌握樂曲或歌曲的原作者想通過作品表達(dá)的情感，在做到正確理解的基礎(chǔ)上，使演奏者或演唱者同原作者的情感達(dá)到融會貫通。

1 應(yīng)當(dāng)充分把握情感和音樂藝術(shù)的關(guān)系

古語說得好："詩言志歌詠言"，這明確說明了情感在音樂中的主導(dǎo)地位，說明了音樂對情感的表達(dá)作用，也可以說二者是內(nèi)容與形式完美結(jié)合的關(guān)系。比如，在抗日戰(zhàn)爭時期，在全國人民同仇敵愾的悲壯情感感召下，以黃河大合唱、義勇軍進(jìn)行曲為代表的優(yōu)秀音樂作品，抒發(fā)了每個有良知的中國人民的愛國情懷，喚起了全國人民的愛國熱情，增強(qiáng)了對日本帝國主義的仇恨，堅定了必勝的信心。這些情況就是情感和音樂完美結(jié)合的范例。

作為一名音樂老師，我們應(yīng)當(dāng)摒棄那種重技巧輕情感的教學(xué)方式，應(yīng)當(dāng)堅定沒有情感的音樂就是失去了靈魂的音樂的理念，我們在向?qū)W生們教授音樂基礎(chǔ)知識的同時，就應(yīng)當(dāng)更加注意在培養(yǎng)學(xué)生們的情感上下工夫，把培養(yǎng)學(xué)生們的情感作為音樂樹人的有效手段，既達(dá)到培養(yǎng)音樂人才的目的，又使學(xué)生們明確掌握富有情感的音樂創(chuàng)作，才是具有生命力和感染力的好作品。

音樂承載著人類的情感，在整個音樂教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)把 "情"貫穿始終，將學(xué)生們吸引到"情"的氛圍之中，激活學(xué)生們的情感細(xì)泡，激發(fā)出學(xué)生們的音樂情懷。用培養(yǎng)學(xué)生們對音樂的飽滿感情，將音樂教育和素質(zhì)教育結(jié)合起來。

2 通過各種有效辦法培養(yǎng)學(xué)生們對音樂的情感

對學(xué)生音樂情感的培養(yǎng)的方式方法可能很多，但無外乎是應(yīng)當(dāng)構(gòu)建好老師、選用作品、學(xué)生和環(huán)境之間的良性互動關(guān)系。

（1）發(fā)揮出老師在教學(xué)中對學(xué)生情感培養(yǎng)的引導(dǎo)作用。在教學(xué)過程中，老師一直處于主導(dǎo)地位，擔(dān)負(fù)著傳播知識和促使學(xué)生們學(xué)會知識的作用，因此，老師的授課能力和作用的發(fā)揮，決定著學(xué)生對知識的掌握程度，老師的感情左右著學(xué)生們的感情。老師在教學(xué)前要參透選用作品，要對作品要表達(dá)的喜、怒、哀、樂，以及作品中表達(dá)喜、怒、哀、樂章節(jié)、段落或音符做到了然于胸，在向?qū)W生們演示的時候做到情由心生，情感隨著作品的需要而發(fā)生變化，通過自己的感情流露展示出作品需要表達(dá)出來的情感。

（2）借助選用作品內(nèi)外的知識點(diǎn)感召學(xué)生們的情感發(fā)酵。每一部音樂作品都會有自身的獨(dú)特內(nèi)涵，如作品產(chǎn)生的時代背景，作者的真實(shí)感受，所要表達(dá)的情感，等等，甚至還包含著一些可能對作者的創(chuàng)作產(chǎn)生影響的小插曲、小花絮。老師在向?qū)W生們介紹選用的作品時，應(yīng)當(dāng)事先做足功課，詳細(xì)收集所需要的各方面的內(nèi)容，使學(xué)生們在各個點(diǎn)的激發(fā)下，觸動情感的激活。比如，在介紹《一棵小白楊》時，不僅要介紹詞作者、曲作者是誰，第一個演唱者是誰，更要介紹歌曲產(chǎn)生背后的故事：上個世紀(jì)初，一位回家探家的錫伯族戰(zhàn)士，在回到他駐守的西部邊陲的一座哨所時，將帶回的10顆白楊樹苗，栽在哨所旁，戰(zhàn)士們克服飲水短缺的實(shí)際困難，堅持每一天為小白楊樹苗澆水，但最后活下來的只有一顆。故事感動了梁上泉同志并創(chuàng)作一首詞，發(fā)表在1984年的一個詞刊上。曲作家士心得知后在詞上譜寫曲，在閻維文演唱后，一炮打響，成為了家喻戶曉的歌曲作品。再向?qū)W生們介紹白楊樹的特征，其耐寒耐旱的習(xí)性。通過這樣的介紹，學(xué)生們馬上就會感受到戰(zhàn)士們?yōu)榱俗鎳陌矊?，在哨所中駐守的艱苦，感悟戰(zhàn)士們生活的不易，增進(jìn)了對歌曲的感情，在演唱時感情會更加豐富和飽滿，迅速與歌曲所表達(dá)的情感的契合。

（3）巧妙營創(chuàng)環(huán)境對學(xué)生情感的催化劑作用。為了催生學(xué)生們的情感，教師在教學(xué)中可以巧妙地借助高科技手段，配合教學(xué)內(nèi)容，營造所需要的氛圍，產(chǎn)生催生學(xué)生們情感的實(shí)際效果。比如仍以歌曲《一棵小白楊》為例，在向?qū)W生們介紹歌曲背后的故事時，通過多媒體向?qū)W生們展示我國邊防哨所的情況，介紹戰(zhàn)士們的生活，使學(xué)生們能夠觸景生情，達(dá)到烘托教學(xué)氣氛的良好效果。

（4）應(yīng)該注重對學(xué)生情感的系統(tǒng)化培養(yǎng)，使學(xué)生們的情感具有厚度和深度，為學(xué)生們的發(fā)展奠基。師范院校培養(yǎng)出來的學(xué)生，就是將來教育職場中的從業(yè)人員，他們將肩負(fù)著對不同層次學(xué)生的教育工作，他們的基礎(chǔ)打得牢不牢，知識結(jié)構(gòu)搭建得是否科學(xué)合理，將影響今后幾代人的成長，因此，對他們的培養(yǎng)責(zé)任是巨大的。音樂是展現(xiàn)人類情感的一門藝術(shù)，它具有語言不可代替的極其奇妙的作用，它能夠通過曼妙的音律撫慰人們的心靈，它能夠通過顫動的音符向人們傳達(dá)喜、怒、哀、怨及悲、歡、離、合，它具有超能量的作用。因此，作為學(xué)校教育中一個重要組成部分的音樂教育，就必須擔(dān)負(fù)起教化學(xué)生的積極作用，使學(xué)生們在教育的感召下，利用音樂來滋潤人們的心田，使人們的心中都能夠開出圣潔之花。

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