《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課教學(xué)方法的創(chuàng)新與實(shí)踐

徐光臨　鄭雷

摘 要：在新的歷史時(shí)期，思想政治理論課如何增強(qiáng)時(shí)代性、針對(duì)性和實(shí)效性，如何提高教學(xué)的吸引力、感染力、倒動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，如何體現(xiàn)貫徹我校人才培養(yǎng)特色目標(biāo)，是思想政治理論課教師需解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。這就要求教師在教學(xué)中改變?cè)械慕虒W(xué)方式，積極探索新的教學(xué)方式和方法，把思想政治理論課教學(xué)與多種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)政治理論課的學(xué)習(xí)興趣，更為重要的是產(chǎn)生良好的教育教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；教育教學(xué)；創(chuàng)新；實(shí)踐

《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》（ 簡(jiǎn)稱(chēng)《概論》） 課是05方案規(guī)定的大學(xué)生必修的思想政治理論課之中的核心課，從某種意義上說(shuō)，這門(mén)課程的教學(xué)效果如何，將決定高校思想政治理論課程改革的成敗。通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，我們已取得了一定的積極成果。但搞好《概論》課的教學(xué)工作目前仍面臨兩大基本矛盾：一是豐富的教學(xué)內(nèi)容與有限的授課時(shí)間，二是現(xiàn)實(shí)社會(huì)的多元化與《概論》課濃厚的社會(huì)意識(shí)形態(tài)?；诖?，加上傳統(tǒng)的呆板枯燥的課堂說(shuō)教教學(xué)模式的弊端，《概論》課常給人這樣的形象--空洞說(shuō)教，內(nèi)容干癟；老師厭講，學(xué)生厭聽(tīng)。要從根本上扭轉(zhuǎn)這一尷尬局面，提高教學(xué)效果，必須創(chuàng)新教學(xué)方法。

1 樹(shù)立全新的教學(xué)思維方式，提高教師隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)

（一）把精學(xué)教材和研讀原著結(jié)合起來(lái)。《概論》課具有通俗易懂和現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)等特點(diǎn)，大學(xué)生不需要過(guò)多精力就能基本讀通并得到一定理解，因而教師在講授內(nèi)容取舍上將球精要，把握其內(nèi)容是一脈相承統(tǒng)一科學(xué)體系。教師應(yīng)當(dāng)將每一章或相關(guān)章節(jié)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題梳理出來(lái)講授，抓住精華，把握精髓。

（二）實(shí)施以教學(xué)帶科研，以科研促教學(xué)。要求教師把教學(xué)中的疑難問(wèn)題作為科研課題，把科研成果運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，從而提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)吸引力，感染力和說(shuō)服力。

（三）教師接受社會(huì)實(shí)踐鍛煉，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性。教師僅靠書(shū)本上的知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而要不斷接觸社會(huì)深入實(shí)際，了解新情況、研究新課題、總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐出真知、實(shí)踐出才干。社會(huì)實(shí)踐和工作時(shí)間應(yīng)是教師的必修課。

2 創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性

在《概論》課程的教學(xué)中，綜合運(yùn)用探究式教學(xué)法、案例討論法、校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)、假期社會(huì)實(shí)踐等教學(xué)方式和多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)新《概論》課教學(xué)的新途徑。

（一）探究式教學(xué)

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中提倡啟發(fā)式、參與式、研究式教學(xué)。我們?cè)谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造性地采用探究式教學(xué)法，即提出問(wèn)題-啟發(fā)探究-歸納結(jié)論的"三步"探究式教學(xué)法。

（二）案例討論

通過(guò)案例教學(xué)法的引入，教師圍繞學(xué)生關(guān)注的各種問(wèn)題選擇案例，在課堂上讓學(xué)生參與討論和分析，這能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?？梢詮闹懈玫馗惺艿嚼碚摰镊攘?，也可以正確認(rèn)識(shí)好的理論對(duì)現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生的巨大作用，從而在內(nèi)心真正認(rèn)同這一理論，并養(yǎng)成自覺(jué)運(yùn)用理論的習(xí)慣，進(jìn)而樹(shù)立起正確的政治信念。

（三）運(yùn)用多媒體教學(xué)

運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提高教學(xué)吸引力和感染力。利用多媒體教學(xué)手段可以把真實(shí)的情境，生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)演示及逼真的音響效果呈現(xiàn)給每個(gè)學(xué)生，這樣的講授既便于理解，又便于記憶，又具有針對(duì)性，實(shí)效性，不僅教學(xué)效果好，而且創(chuàng)設(shè)極好的氛圍，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，從而大大提高概論課的吸引力和感染力。

（四）課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐實(shí)踐相結(jié)合

《概論》課加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐的環(huán)節(jié)，以整個(gè)社會(huì)為課堂，結(jié)合改革開(kāi)放的形勢(shì)和社會(huì)熱點(diǎn)安排教學(xué)內(nèi)容、及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)形式。學(xué)生們組成社會(huì)調(diào)查組，在老師的指導(dǎo)下深入社會(huì)生活，了解國(guó)情，了解改革的動(dòng)因、現(xiàn)狀、進(jìn)程、成就和客觀困難，讓學(xué)生接觸工農(nóng)群眾、增加社會(huì)感受，提高辨別是非真假的能力。

（五）注重學(xué)習(xí)過(guò)程管理，改革學(xué)生成績(jī)考核

為了強(qiáng)化學(xué)習(xí)過(guò)程管理，把平時(shí)成績(jī)與期末成績(jī)結(jié)合起來(lái)，平時(shí)成績(jī)占總成績(jī)的25%，其中發(fā)言分占10%，紀(jì)律分各占15%。注重學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題能力及平時(shí)的課堂出勤紀(jì)律等，使學(xué)生把主要精力用在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，從而避免了平時(shí)不用功，期末靠背功的現(xiàn)象。

（六）注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

在《概論》課教學(xué)中，注重使大學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)解放思想與實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí)的辯證關(guān)系，深刻認(rèn)識(shí)解放思想的重要性，依靠解放思想來(lái)培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神，大膽創(chuàng)新，不斷開(kāi)創(chuàng)工作的新局面。

總之，思想政治理論課是大學(xué)生修身成才的指南，在《概論》課中進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，能使教學(xué)抓住機(jī)遇，擴(kuò)展學(xué)生的視野，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能和創(chuàng)新個(gè)性，同時(shí)加強(qiáng)思想政治教育，注意引導(dǎo)，將所學(xué)的理論知識(shí)內(nèi)化為自己的理論素養(yǎng)，外化為自覺(jué)的行動(dòng)，對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才具有重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

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