小學數(shù)學教學如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

郎海濤

【摘要】重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，開發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，不僅關系到教學質量，而且關系到21世紀人才的培養(yǎng)。本文就如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識談四點認識及看法。

【關鍵詞】數(shù)學教學 創(chuàng)新意識 好奇心 自主探索 合作交流 教學內容開放

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）8 -0176-02

創(chuàng)新意識是創(chuàng)新精神的主體，是創(chuàng)造能力的基礎，是素質教育中學生必須具備的素質。小學生創(chuàng)新意識的基本表現(xiàn)是：對于一個問題的答案，往往不與他人相同，總會有新的想法，新的設計，表現(xiàn)出獨特的思路，能提出問題，能獨立解決問題。這些表現(xiàn)不僅僅是智力特征，更是一種綜合素質和能力，是學生創(chuàng)新意識的體現(xiàn)。因此，培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新意識是小學素質教育的核心。作為以培養(yǎng)小學生精確的計算能力、豐富的空間想象能力和嚴密的邏輯推理能力為主要任務的數(shù)學教學，如何發(fā)揮學科優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，是每一位教育工作者義不容辭的責任。那么，在小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識呢？本人結合自己的創(chuàng)新經歷談幾點認識和看法。

一、激發(fā)學生的好奇心，使學生產生好學的欲望

“好奇”是學生的天性“好奇心”是創(chuàng)新的潛在動力，是創(chuàng)新意識的萌芽，如果沒有好奇心，就不可能產生對社會和人類具有巨大價值的發(fā)明和創(chuàng)造。因此，我們要根據(jù)小學生的特點，培養(yǎng)學生對知識的興趣，引出探索的欲望來。

二、創(chuàng)設寬松、平等、開放的教學環(huán)境，使學生敢于創(chuàng)新

1、建立平等的師生關系，只有這樣學生才能敢想、敢說、敢問，才能會敞開心扉，和老師一起去探索、去發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新的火花才能去迸發(fā)。

2、對同一個問題要尋求多種途徑，允許學生表達不同的意見，要打破傳統(tǒng)教學一問一答的教學方式，長此以往，學生容易養(yǎng)成一種服從、保守的人格特征，不利于學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。所以，我在教學中要讓學生不守舊，不拘泥于形式，要有獨特的見解、變幻的思維、更新的方法，這樣才能有助于學生創(chuàng)新意識的養(yǎng)成。

3、采取科學的評價機制

課堂上，學生勇于回答問題的行為教師首先應給予肯定，至于回答的正確與否是第二位的，是可以由學生集體討論逐步澄清的?！百澰S猶如陽光”，任何學生都渴望得到老師的尊重、肯定和鼓勵，總朝著教師鼓勵的方向發(fā)展。這樣的教學帶給學生的將是在學習中不斷創(chuàng)新的勇氣和信心。

三、采取自主探索、合作交流的學習方式，使學生善于創(chuàng)新

《國家課程標準》指出：有效的數(shù)學學習活動不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索和合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。教學中我們一定要遵循這樣的教學規(guī)律，使學生的聰明才智得以發(fā)揮，達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的目的。

四、實現(xiàn)教學內容的開放，讓學生不斷創(chuàng)新

要實現(xiàn)教學內容的開放，就要樹立新的教材觀，要在領會教材意圖和尊重教材重、難點的基礎上，靈活的、創(chuàng)造的使用教材。教學內容要向學生的現(xiàn)實和生活實際開放，能反映學生的實際需求，而不應是教材的機械重復，要使教材成為學生自主學習過程中探索知識奧秘的工具，就要活用教材，使教材為學生創(chuàng)新服務。

1、從學生的生活實際出發(fā)，調整教材內容。

2、充實教學內容。

（1）、密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，教學中力求從學生所熟悉的生活情境出發(fā)，適當選取和補充一些學生生活實際中豐富多彩、生動有趣的內容，以激發(fā)學生學習、創(chuàng)新的興趣。

（2）、加入一些有彈性的教學內容，有利于不同水平層次學生的發(fā)展，給學生的創(chuàng)新提供空間。

（3）、適當安排一些具體的實踐活動內容，教學知識來源于實踐，又在實踐中運用，通過實踐，既可以使抽象的數(shù)學知識具體化，也是培養(yǎng)學生個性和創(chuàng)新意識的重要手段。

3、實現(xiàn)作業(yè)內容的開放。

改變布置作業(yè)的傳統(tǒng)做法，從以前讓學生做第幾頁的哪幾道題中開放出來。例如：“回去量一量你的床鋪的長度”、“找一找家中物體表面的平面圖形”、“買一千克重的菜等作業(yè)形式，在減負的新形勢下有助于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

總之，學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，不僅關系到國家綜合國力的強盛，而且關系到今后一個人的生存狀況和生活質量。陶行知先生說過：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！蔽覀円鶕?jù)數(shù)學學科的特點，學生的知識基礎和認知規(guī)律，在課堂教學中始終以學生為中心，充分發(fā)揮他們的主體作用，創(chuàng)設情境，引導他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，大膽的想、盡情的說、勇敢的問，那么學生的創(chuàng)新意識就會得到充分的培養(yǎng)和發(fā)展。