中職藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效方法

寧小紅

【摘要】藥劑學(xué)是藥學(xué)專業(yè)中具有較強(qiáng)的理論性以及實(shí)踐性很強(qiáng)的一門學(xué)科，筆者根據(jù)這些年的工作經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)中職院校的實(shí)際狀況，為了培養(yǎng)和中職教學(xué)相符合的高素質(zhì)人才，本文主要針對(duì)中職藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效方法做了探究。

【關(guān)鍵詞】中職教學(xué) 藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn) 有效方法

【中圖分類號(hào)】G424.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）8 -0071-02

中職藥劑學(xué)是要學(xué)的主要學(xué)科之一，主要是針對(duì)藥物的劑型配制原理、生產(chǎn)方法、質(zhì)量控制以及合理使用的一門系統(tǒng)性的學(xué)科，因此一定要改革教學(xué)方式，主要培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和對(duì)問題的分析能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上可以充分展現(xiàn)自己的能力，也可以在快樂中學(xué)習(xí)。

一、改變學(xué)生的知識(shí)輸入方式

實(shí)踐的操作還要用理論作為基礎(chǔ)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適合現(xiàn)在的教學(xué)了。實(shí)踐教學(xué)是要以學(xué)生為主導(dǎo)，老師培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題、動(dòng)手能力。使用啟發(fā)探討式和自學(xué)式的上課方法，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，將課堂氛圍活躍。因此，在講劑型之前，老師要準(zhǔn)備幾個(gè)標(biāo)本，供學(xué)生觀看，然后講述這種劑型的特點(diǎn)，讓學(xué)生自己親手制作，然后比較，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。另外，要合理使用多媒體設(shè)備。多媒體設(shè)備是可以的知識(shí)展現(xiàn)成一種形象的知識(shí)，吸引學(xué)生的注意力，但是多媒體的教學(xué)速度過快，學(xué)生并不能很好的接受，在使用多媒體的時(shí)候，應(yīng)該再穿插一些劑型的生產(chǎn)錄像和生產(chǎn)工藝流程，通過觀看生產(chǎn)過程，來提升學(xué)生自己操作的成功率。

二、合理安排實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生操作和創(chuàng)新能力

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)的主干，中藥藥劑學(xué)的主要實(shí)驗(yàn)內(nèi)容就是進(jìn)行驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，缺少創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此，教學(xué)中應(yīng)做到如下：（1）設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)方式，讓同學(xué)們經(jīng)過實(shí)際操作來辨別方案的優(yōu)劣。以前的教學(xué)模式是老師“填鴨式”的將知識(shí)灌輸給學(xué)生，學(xué)生是根據(jù)老師的思路進(jìn)行的，實(shí)驗(yàn)就相對(duì)很簡單，也沒有新意。在現(xiàn)在的教學(xué)模式當(dāng)中，設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，例如在糖漿的制備時(shí)候：實(shí)驗(yàn)條件可以使按照濃度不同的糖漿、防腐劑不同以及滅菌條件的差異等，讓同學(xué)在操作過程中總結(jié)出最好的實(shí)驗(yàn)方法。（2）豐富實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容，大小劑型的實(shí)驗(yàn)同等對(duì)待。很多中職學(xué)校安排的實(shí)驗(yàn)課都比較少，實(shí)驗(yàn)課占總課量不到20%，并沒有達(dá)到職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求，而且基本沒有小劑型的實(shí)驗(yàn)，就像軟膏劑、氣霧劑的配制。因?yàn)槭艿綄W(xué)校的實(shí)驗(yàn)條件的約束，實(shí)驗(yàn)課少，學(xué)生無法掌握知識(shí)，所以應(yīng)該增加實(shí)驗(yàn)課數(shù)量，特別是一些小劑型的實(shí)驗(yàn)。

三、結(jié)合實(shí)際安排GMP車間模擬練習(xí)

GMP車間實(shí)訓(xùn)在實(shí)踐教學(xué)很重要的，為了讓學(xué)生早些知道車間的環(huán)境，知道藥品生產(chǎn)企業(yè)的日常監(jiān)管，以致學(xué)有所用，應(yīng)該在職業(yè)學(xué)校建立一些模擬GMP生產(chǎn)車間。

1.安排實(shí)訓(xùn)時(shí)間，強(qiáng)化學(xué)習(xí)記憶

面對(duì)GMP車間的訓(xùn)練，因?yàn)槭艿揭恍┩饨鐥l件的約束，在中職院校每個(gè)班訓(xùn)練的時(shí)間之后幾天，就會(huì)出現(xiàn)有些班級(jí)藥劑科還沒開始，而訓(xùn)練時(shí)間都結(jié)束了，這樣就會(huì)使得訓(xùn)練和課程不能銜接。面對(duì)這種狀況，老師就應(yīng)該按照班級(jí)課程的安排情況，對(duì)訓(xùn)練時(shí)間進(jìn)行合理的安排，保證在每課結(jié)束之后，都會(huì)有相應(yīng)的車間訓(xùn)練。加強(qiáng)學(xué)習(xí)記憶。

2.提高車間的真實(shí)性

很多中職學(xué)校的GMP訓(xùn)練車間和真實(shí)企業(yè)的車間不相同，所以學(xué)校應(yīng)該根據(jù)儀器的發(fā)展，及時(shí)的更換儀器設(shè)備，淘汰那些陳舊的機(jī)器，提高訓(xùn)練場(chǎng)所的真實(shí)度，保證學(xué)校所使用的儀器和藥廠使用的儀器原理結(jié)構(gòu)和性能是相近的，就像現(xiàn)在中職院校的膠囊填充機(jī)和壓片機(jī)以及鋁塑包裝機(jī)等都是性能較差的，學(xué)校就要及時(shí)更換。

四、擴(kuò)展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，開發(fā)多種學(xué)習(xí)渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)

中職院校的老師應(yīng)該多組織學(xué)生參觀制藥大型企業(yè)，熟知藥廠的日常流程。還可以聘請(qǐng)一些制藥企業(yè)的專家級(jí)別的人員在本校進(jìn)行講課，讓學(xué)生在就業(yè)之前就能夠熟知藥廠流程，提前感受藥品生產(chǎn)。另外，中職院校對(duì)中藥藥劑學(xué)的課程設(shè)置的少，教學(xué)的內(nèi)容多。在課余時(shí)間，應(yīng)該大量開放學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生就可以利用課余時(shí)間自主的去學(xué)習(xí)各種劑型的制備方式；在日常教學(xué)過程當(dāng)中，老師經(jīng)常給學(xué)生設(shè)置問題，讓學(xué)生自己查找資料解答，就像這幾年常會(huì)在報(bào)刊上發(fā)現(xiàn)“中藥注射劑的澄明度”基本不符合標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)解析造成這種狀況的主要原因并給出相應(yīng)的措施。還有就是在重要顆粒制劑當(dāng)中容易發(fā)生“焦屑”的情況，試問焦屑和不溶性顆粒有什么不同，為什么會(huì)出現(xiàn)焦屑？給出相應(yīng)的解決措施，通過這些問題來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這門課的學(xué)習(xí)興趣，也增加了學(xué)生的知識(shí)，有些學(xué)生還可能在探究問題的過程中進(jìn)行實(shí)際操作來尋求答案，就增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。

五、總結(jié)

綜上所述，對(duì)中職藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)課的變革是很重要的，伴隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，人們對(duì)人才要求的標(biāo)準(zhǔn)也增大了，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)了，對(duì)教學(xué)模式的改革是一種必然的發(fā)展趨勢(shì)。

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