淺談職業(yè)教育中的實(shí)習(xí)課堂化教學(xué)

趙清莉

摘 要：實(shí)習(xí)教學(xué)是職業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)，而課堂教學(xué)又是實(shí)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要組成部分。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了一套適合高職生實(shí)習(xí)教學(xué)的基本方法，在實(shí)際教學(xué)中使用該方法，取得了較好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：實(shí)習(xí)教學(xué) 課堂化教學(xué) 教學(xué)環(huán)節(jié)

當(dāng)前，我國正在大力扶持和發(fā)展職業(yè)教育，以使之更好地服務(wù)于國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)。職業(yè)教育的實(shí)質(zhì)就是職業(yè)技能的開發(fā)，即培養(yǎng)具有優(yōu)秀品質(zhì)、必要的文化科學(xué)知識(shí)、勝任崗位的操作技能的新型勞動(dòng)者。

職業(yè)教育中的實(shí)習(xí)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生操作技能的主要手段，是整個(gè)教學(xué)過程的主要組成部分。實(shí)習(xí)教學(xué)的組織形式是多種多樣的，而最佳的組織形式就是課堂化教學(xué)。

筆者從事維修電工專業(yè)的實(shí)習(xí)教學(xué)多年，對(duì)課堂化教學(xué)深有體會(huì)。下面結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺談一下實(shí)習(xí)課堂化教學(xué)。

一、實(shí)習(xí)課堂化教學(xué)的環(huán)節(jié)

實(shí)習(xí)課堂化教學(xué)是按照課日（一個(gè)課日為6個(gè)課時(shí)）來進(jìn)行的。一個(gè)課日分為四個(gè)環(huán)節(jié)：組織教學(xué)，入門指導(dǎo)，巡回指導(dǎo)和結(jié)束指導(dǎo)。

1.組織教學(xué)

在該環(huán)節(jié)中，主要檢查學(xué)生的出勤情況和勞動(dòng)防護(hù)用品的穿戴情況，組織學(xué)生做好上課的準(zhǔn)備工作。

2.入門指導(dǎo)

（1）復(fù)習(xí)設(shè)疑。本環(huán)節(jié)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過的理論知識(shí)和操作技能，加強(qiáng)新舊知識(shí)和操作技能的聯(lián)系，用以指導(dǎo)新課程的實(shí)踐。

（2）講授新課。在學(xué)生有了思想準(zhǔn)備、物質(zhì)準(zhǔn)備和技術(shù)準(zhǔn)備之后，教師開始講解新課。目的是使學(xué)生了解本課學(xué)習(xí)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)和應(yīng)掌握的新知識(shí)和技能。

（3）示范操作是重要的直觀教學(xué)形式，可以使學(xué)生具體地、生動(dòng)地、直觀地感受到要學(xué)的操作技能的形成過程。教師一定要邊講解，邊演示，使講解示范一致，步驟清晰，動(dòng)作準(zhǔn)確。

（4）組織實(shí)習(xí)，安排學(xué)生進(jìn)行新課題的實(shí)際訓(xùn)練。

3.巡回指導(dǎo)

在此環(huán)節(jié)中，教師要對(duì)學(xué)生在實(shí)際訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的個(gè)性和共性的問題，進(jìn)行全面的檢查和指導(dǎo)，使學(xué)生的操作技能和技巧不斷提高。

4.結(jié)束指導(dǎo)

本環(huán)節(jié)中，教師要對(duì)一個(gè)課日的實(shí)習(xí)教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)點(diǎn)評(píng)，并且對(duì)每個(gè)學(xué)生在實(shí)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行考核。這樣可以對(duì)學(xué)生起到一定的督促作用，同時(shí)可以為下個(gè)課日的學(xué)習(xí)做個(gè)鋪墊。

二、如何做到實(shí)習(xí)課堂化教學(xué)

下面以教材中的一個(gè)課題——CW6163B型車床電氣線路的故障檢修為例，具體說明如何設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)課堂化教學(xué)四個(gè)環(huán)節(jié)之間的相互聯(lián)系和緊密連接。

在一個(gè)課日開始之際，首先進(jìn)行“組織教學(xué)環(huán)節(jié)”，組織學(xué)生做好上課準(zhǔn)備。接著進(jìn)入“入門指導(dǎo)環(huán)節(jié)”。

1.復(fù)習(xí)設(shè)疑

通過“CW6163B型車床電氣線路有何特點(diǎn)？”這一問題的提出，讓學(xué)生們對(duì)上個(gè)課日所講的車床電氣原理做個(gè)簡單的回顧;又通過“車床主軸電動(dòng)機(jī)控制線路可能出現(xiàn)的故障現(xiàn)象有哪些？如何檢修呢？”這個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可以很自然地引入新課。

2.講授新課

內(nèi)容一是故障檢修前的四個(gè)方法：問、看、聽、摸;二是故障檢修的方法和步驟，試驗(yàn)法→邏輯分析法→測量法→排除法。

3.示范操作

教師在車床電氣線路中模擬設(shè)置兩處故障（主控電路各一個(gè)），按照故障檢修方法為學(xué)生示范排除。在此過程中，一定要讓學(xué)生們仔細(xì)觀察故障現(xiàn)象，認(rèn)真分析可能出現(xiàn)的故障回路。讓學(xué)生掌握正確的測量和排除方法，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。

4.組織實(shí)習(xí)

通過教師的示范操作，學(xué)生基本理解了檢修方法，要完全掌握這項(xiàng)技能就必須進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練。教師可以在車床電氣線路上重新設(shè)置故障，安排學(xué)生獨(dú)立完成檢修工作。

然后進(jìn)入“巡回指導(dǎo)環(huán)節(jié)”。

在學(xué)生檢修過程中，教師應(yīng)該始終在現(xiàn)場，進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)和安全監(jiān)護(hù)。檢修應(yīng)以學(xué)生為主，教師只起到引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成檢修工作。

最后進(jìn)入“結(jié)束指導(dǎo)環(huán)節(jié)。

先對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的個(gè)性和共性問題進(jìn)行分析、總結(jié)，使學(xué)生們做到“有則改之，無則加勉”，提高操作水平。

接著布置下一個(gè)課日的作業(yè)和目標(biāo)任務(wù)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)車床電氣線路故障檢修方法的理解，同時(shí)讓學(xué)生做好下一個(gè)課日的預(yù)習(xí)工作。

三、小結(jié)

實(shí)習(xí)課堂化教學(xué)的四個(gè)環(huán)節(jié)雖然有劃分，但環(huán)環(huán)相扣、相輔相成。作為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)不同類型的課題，正確合理地組織教學(xué)環(huán)節(jié)，科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，這對(duì)研究實(shí)習(xí)課堂化教學(xué)的規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量是極為重要的。

（作者單位：洛陽一拖職業(yè)教育中心）endprint