綜合實踐課程建立常態(tài)運行機制之我見

薛雅云

摘 要： 綜合實踐活動的實施能夠幫助學(xué)生增長知識，開闊視野，提高自主學(xué)習(xí)和實踐能力，其重要性已成為共識，本校全體教師已圍繞這一課題進行了探索和研究，并取得了一些成果。但這門課程在本校的實施過程中還存在一些不足。作者通過教學(xué)實踐和走訪調(diào)研，對這些問題進行了歸納、總結(jié)，并分析了原因，提出了一些思考。

關(guān)鍵詞： 綜合實踐活動 常態(tài)運行 運行機制

綜合實踐活動是新課程結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，經(jīng)過近幾年的探索和積累，我校在資源開發(fā)、課程管理、案例積累、師資建設(shè)等方面取得了一定進展，主要組織了劉國鈞精神宣講、劉國鈞事跡展等活動；共形成了活動資源包3個，發(fā)表了活動成果論文4篇。

一、存在問題

筆者通過教學(xué)實踐和走訪調(diào)查，對我校在綜合實踐活動課程實施中發(fā)現(xiàn)的問題進行了總結(jié)：

1.綜合實踐活動往往需要多部門協(xié)作，但由于缺乏統(tǒng)一的協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)，實施過程不暢。

2.由于資金、安全保障等問題的制約，現(xiàn)有的綜合實踐活動范圍受到制約，基本只局限在校園內(nèi)開展。

3.綜合實踐活動的開展還沒有得到全校教師的理解，特別是一些語數(shù)外等“正課”教師，常常喜歡“搶課”。

4.對組織實踐活動的教師沒有額外的補助，忽視人的多方面需求，某種程度上降低教師組織開展綜合實踐活動的積極性。

5.部分教師沒有理解綜合實踐活動課程的本質(zhì)要求，將綜合實踐活動等同于興趣小組活動。

6.對綜合實踐活動的考核還缺乏科學(xué)、合理的依據(jù)和手段，不能客觀反映取得的成果。

二、主要原因

1.學(xué)校的組織保障體制還未健全。促進綜合實踐活動開展的各類措施還沒有真正得到貫徹落實；綜合實踐活動課程與語、數(shù)、外等“正課”課程還不能享受同等待遇；參加的教師少，分配的課時少，特別是活動所需錢物缺乏；需要多部門配合尤其是外單位協(xié)作時還缺乏領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)。

2.教師的理念和業(yè)務(wù)素質(zhì)尚需提高。綜合實踐活動是一門全新的、對實踐性要求較高的課程，沒有既成的、可以直接使用的教學(xué)指導(dǎo)；根據(jù)具體選題和各地基礎(chǔ)情況的不同，需要教師自行制訂因地制宜的教學(xué)方案，部分教師存在畏難情緒和應(yīng)付心理。

3.課程的管理評估機制有待完善。綜合實踐活動課程基本由教師自行組織開展，學(xué)校尚未建立跟蹤督導(dǎo)和評估體系，不能正確反映活動實施取得的成效，在一定程度上挫傷教師的積極性。

4.學(xué)生和家長對課程的理解和支持度需要提高。面對升學(xué)壓力，部分學(xué)生和家長仍覺得考分最重要，對綜合實踐活動課程的重要性和必要性理解不夠，支持和參與意識不強，使課程實施效果受到影響。

三、完善措施

“十年樹木，百年樹人”，和其他常規(guī)課程一樣，綜合實踐活動課程必須走上“常態(tài)”運行道路，才能取得良好效果。筆者認(rèn)為，我校應(yīng)在以下幾方面加強健全和完善。

1.健全組織保障體系，強化行政推動。尤其在課時保障、經(jīng)費保障和安全保障等方面，給予綜合實踐活動一定的政策支持。

（1）成立業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)綜合實踐活動的目標(biāo)規(guī)劃和方案制訂；建立分管負責(zé)人與班級的掛鉤聯(lián)系制度。掛鉤人負責(zé)各種問題的協(xié)調(diào)處理，并與掛鉤的班級捆綁考核。

（2）結(jié)合學(xué)校實際和課題選擇，合理安排綜合實踐活動課程的課時，從制度上保證綜合實踐活動課程的課時不被擠占。

（3）精神鼓勵和物質(zhì)獎勵相結(jié)合，對組織開展綜合實踐活動課程的教師要承認(rèn)其工作量，在評先評優(yōu)、績效薪酬等方面給予適當(dāng)傾斜。

2.著力教師隊伍建設(shè)，促進專業(yè)成長。只有建立一支勇于創(chuàng)新、樂于奉獻的教師隊伍才能保證綜合實踐活動課程順利開展。

（1）通過會議、文件等形式，幫助教師認(rèn)識綜合實踐活動課程實施對于學(xué)生綜合素質(zhì)提高的重要性，增強責(zé)任感和使命感。

（2）通過多學(xué)科教師的組合，確保滿足綜合實踐活動知識面豐富的要求；定期組織教師沙龍等活動，在教師之間形成資源共享、信息互通的良性關(guān)系。

（3）通過“走出去、請進來”，組織教師赴先進學(xué)校觀摩取經(jīng)，邀請有關(guān)專家到學(xué)?，F(xiàn)場授課、指導(dǎo)，從而開闊教師的視野，提高業(yè)務(wù)水平。

3.健全評估督導(dǎo)體系，規(guī)范實施流程。綜合實踐活動強調(diào)多元價值取向，更需要對其實施流程進行規(guī)范管理，對其實施結(jié)果進行正確評估。

（1）建立校級課程評估和督導(dǎo)專家組，對擬實施的綜合實踐活動方案進行把關(guān)，建立并逐步完善對課程的評價和指導(dǎo)體系，對獲批實施的課程進行全程跟蹤督導(dǎo)。

（2）對活動取得的所有材料和形成的結(jié)論進行登記存檔，定期或不定期對活動檔案進行檢查、對成果進行驗證，確?；顒映尚У恼鎸?、有效性。

（3）對綜合實踐活動課程的成果進行評價驗證，通過集中展示、逐級海選，建立開放式、多元評價體系，使評價更加科學(xué)、全面、真實。

4.發(fā)動學(xué)生全員參與，確保覆蓋普及。綜合實踐活動課程的實施對象是學(xué)生，活動能否取得實效，關(guān)鍵在于能否激發(fā)學(xué)生的興趣，能否爭取學(xué)生的積極參與。

（1）讓學(xué)生自主決定綜合實踐活動的課題，通過教師提議、學(xué)生討論評選的方式，促進學(xué)生民主參與，提高學(xué)生參與興趣。

（2）讓學(xué)生自行選擇參加綜合實踐活動小組，盡量照顧學(xué)生的興趣愛好，“好學(xué)”才能“學(xué)好”。

（3）讓學(xué)生家長參與到綜合實踐課程中，根據(jù)課程需要，適當(dāng)邀請一些不同職業(yè)的社會人士參與，能夠更好地融洽親子關(guān)系，提高學(xué)生家長對綜合實踐活動的理解支持度。

筆者作為一名普通教師，對于綜合實踐活動這門全新的課程，在思想認(rèn)識上還存在不足，對于具體實施過程中總結(jié)出的一些困難和問題，還缺少有效解決思路和手段。愿借學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持、指導(dǎo)之力，與全體同仁共同努力，在我校順利“常態(tài)”實施這門新課程。

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