高校學(xué)術(shù)期刊推動(dòng)碩士研究生論文寫作規(guī)范化研究

厲艷飛

摘要：隨著高校對(duì)碩士研究生教育要求的提高，碩士研究生在校期間發(fā)表一篇或者數(shù)篇學(xué)術(shù)論文逐漸成為能否畢業(yè)的硬性指標(biāo)之一。高校學(xué)術(shù)期刊收到碩士研究生的稿件數(shù)量呈逐年上升趨勢(shì)。但碩士研究生投稿在論文規(guī)范化方面存在諸多問(wèn)題。為規(guī)范碩士研究生論文寫作，梳理和分析了碩士研究生論文投稿中存在的問(wèn)題，并提出解決對(duì)策，以期提高碩士論文寫作的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)術(shù)期刊；碩士研究生；論文規(guī)范化

中圖分類號(hào)：G232 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

隨著我國(guó)碩士研究生教育的發(fā)展，各個(gè)高校都制定了各自的研究生教育規(guī)章制度，各個(gè)高校的規(guī)定不盡相同，但碩士研究生必須要在正式期刊或者學(xué)術(shù)會(huì)議上發(fā)表一篇或者數(shù)篇學(xué)術(shù)論文才能參加畢業(yè)論文答辯已經(jīng)成為我國(guó)各高校的硬性指標(biāo)。關(guān)于碩士研究生在校期間必須要發(fā)表學(xué)術(shù)論文這一制度的研究，張俊華…認(rèn)為這一制度缺乏法律和政策依據(jù)，是我國(guó)教育大躍進(jìn)的表現(xiàn)形式之一。姚利民等認(rèn)為碩士研究生畢業(yè)必須發(fā)表論文凸顯了一種急功近利的教育傾向，使得研究生教育學(xué)風(fēng)浮躁、學(xué)術(shù)道德水平下降，高校應(yīng)該彈性規(guī)定研究生發(fā)表論文，不應(yīng)作為畢業(yè)的硬性指標(biāo)。但學(xué)者也承認(rèn)短期內(nèi)碩士研究生論文發(fā)表與學(xué)位脫鉤也是不現(xiàn)實(shí)的。那么在目前的研究生教育背景下提高碩士研究生的學(xué)術(shù)論文寫作能力就成了一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。學(xué)術(shù)論文是科技工作者、學(xué)者、教師、研究人員等對(duì)其創(chuàng)造性優(yōu)秀成果進(jìn)行的理論分析和科學(xué)總結(jié)，并得以公開發(fā)表或者答辯的寫作文體。一篇完備的學(xué)術(shù)論文，必須是按照一定格式書寫，具有科學(xué)性、首創(chuàng)性和邏輯性，還必須能夠有效出版。學(xué)術(shù)論文的寫作是一個(gè)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的寫作過(guò)程。學(xué)術(shù)論文不等同于其他的文體形式，學(xué)術(shù)論文整體的寫作是有一系列的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)作為強(qiáng)制規(guī)范的過(guò)程。任何一篇學(xué)術(shù)論文不管內(nèi)容是關(guān)于哪個(gè)研究方向，都必須要符合國(guó)標(biāo)規(guī)定的編排格式。學(xué)術(shù)論文的撰寫和發(fā)表是為了交流和傳播學(xué)術(shù)研究成果，學(xué)術(shù)論文必須按照規(guī)范格式和要求來(lái)寫，使用專業(yè)名詞和科學(xué)的研究方法，因此在表達(dá)方面要求有較高的可讀性。

1 碩士論文現(xiàn)狀分析

隨著我國(guó)研究生教育事業(yè)的發(fā)展，學(xué)術(shù)期刊中的碩士研究生論文數(shù)量迅速增加，高校學(xué)術(shù)期刊已經(jīng)成為碩士研究生，尤其是本校碩士研究生發(fā)表論文的主要途徑，碩士研究生已經(jīng)成為高校學(xué)術(shù)期刊不可或缺的作者群體，這在一定程度上增加了科技期刊的稿源，促進(jìn)科技期刊的發(fā)展，提高了高?？萍计诳霓k刊質(zhì)量。但另外一方面，由于碩士研究生論文寫作經(jīng)驗(yàn)少，不了解學(xué)術(shù)論文寫作的規(guī)范化要求，再加上對(duì)研究方向文獻(xiàn)學(xué)習(xí)的不夠深入，碩士研究生論文從內(nèi)容到格式都存在著不可以忽視的問(wèn)題。高校學(xué)術(shù)期刊發(fā)表的碩士論文絕大部分都是碩士研究生的第一篇學(xué)術(shù)論文，論文寫作規(guī)范性差、寫作態(tài)度不端正、規(guī)范表達(dá)水平低的現(xiàn)象比比皆是。此外論文選題不合理、一稿多投、學(xué)術(shù)水平低下以及學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象屢見不鮮。尤其是本校學(xué)生投稿到本校主辦的科技期刊的整體稿件質(zhì)量更是參差不齊，人情稿、關(guān)系稿屢禁不止。

我國(guó)各高校的碩士研究生培養(yǎng)年限一般為2～3年，2年制的大概要花1.5個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)各種公共課和專業(yè)課，還要求半個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)。剩下一個(gè)學(xué)期的時(shí)間要寫碩士論文和找工作，再此基礎(chǔ)上要完成一篇規(guī)范的學(xué)術(shù)論文對(duì)大多數(shù)的碩士研究生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)不小的負(fù)擔(dān)，來(lái)自畢業(yè)、工作的壓力往往使得這一篇學(xué)術(shù)論文簡(jiǎn)單重復(fù)、模仿甚至大篇幅抄襲。3年制的學(xué)制也同樣沒(méi)有解決時(shí)間沖突的問(wèn)題。

一篇合格的學(xué)術(shù)論文的完成要求作者必須對(duì)自己的研究領(lǐng)域的文獻(xiàn)進(jìn)行大量的閱讀和總結(jié)，對(duì)自己的研究對(duì)象進(jìn)行深刻的理論分析和實(shí)踐調(diào)查，這都需要耗費(fèi)作者大量的時(shí)間和精力。顯然這樣的要求對(duì)僅僅想發(fā)表一篇文章畢業(yè)工作的碩士研究生來(lái)說(shuō)太不切實(shí)際。

發(fā)表一篇學(xué)術(shù)論文才能參加碩士畢業(yè)生畢業(yè)答辯的規(guī)定在我國(guó)高校大行其道，在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)這一規(guī)定還將繼續(xù)指導(dǎo)我國(guó)的研究生教育，高校學(xué)術(shù)期刊必然將繼續(xù)成為碩士研究生投稿的首選。作為高校學(xué)術(shù)期刊必須肩負(fù)起對(duì)碩士研究生論文寫作標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的指導(dǎo)和培養(yǎng)的責(zé)任。碩士研究生論文存在的問(wèn)題是研究?jī)?nèi)容和論文格式雙方面的。研究?jī)?nèi)容方面的問(wèn)題主要應(yīng)該由作者的導(dǎo)師來(lái)負(fù)責(zé)指導(dǎo)和修正，而論文規(guī)范寫作方面的問(wèn)題則是高校學(xué)術(shù)期刊責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任。高校學(xué)術(shù)期刊對(duì)碩士研究生論文必須慎重對(duì)待，耐心培養(yǎng)，精心挖掘。

2 碩士研究生論文寫作存在的問(wèn)題

一篇學(xué)術(shù)論文的基本要素包括：題名，即論文題目、作者署名、摘要、關(guān)鍵詞、中圖分類號(hào)、引言、正文、結(jié)果、結(jié)論和參考文獻(xiàn)，這些要素缺一不可。通過(guò)對(duì)碩士研究生論文存在的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查分析，得到碩士研究生論文存在的問(wèn)題主要集中在題名、摘要、關(guān)鍵詞、中圖分類號(hào)、引言、正文中圖表和文后參考文獻(xiàn)等部分。

2.1題名

題名，即論文總題目。學(xué)術(shù)期刊的論文題目必須以科學(xué)規(guī)范的詞語(yǔ)準(zhǔn)確無(wú)誤的表達(dá)論文的研究中心內(nèi)容，避免不得體的堆砌華麗的辭藻。學(xué)術(shù)期刊論文題目不同于其他文體，用詞必須簡(jiǎn)潔明朗，選用本學(xué)科研究領(lǐng)域的規(guī)范術(shù)語(yǔ)，切忌使用復(fù)雜的主、動(dòng)、賓完整的句子描述論文的內(nèi)容。題名中使用的縮寫必須符合常用規(guī)范。中文題名一般以不超過(guò)20個(gè)漢字為宜。碩士研究生論文題名部分的主要問(wèn)題有：①內(nèi)容寬泛，不能很好的概括文章的研究中心內(nèi)容；③題名過(guò)于復(fù)雜，字?jǐn)?shù)超過(guò)20個(gè)漢字；③題名與文章研究?jī)?nèi)容不符。

2.2摘要

摘要是一篇學(xué)術(shù)論文重要的組成部分，摘要是整篇論文的內(nèi)容梗概。摘要的基本寫作要求是在讀者沒(méi)有閱讀論文全文的情況下僅靠閱讀摘要就能獲得論文的研究目的、方法、結(jié)果和結(jié)論等必要信息。學(xué)術(shù)期刊論文的摘要以300字左右為宜。絕大多數(shù)的高校學(xué)術(shù)期刊要求論文必須有英文摘要。碩士生論文摘要存在的主要問(wèn)題有①把摘要當(dāng)成引言來(lái)寫，詳細(xì)詮釋論文內(nèi)容并評(píng)論；②摘要句問(wèn)邏輯性比較差，沒(méi)有按照寫作目的、方法、結(jié)果及意義的邏輯順序來(lái)寫；③大量使用“本文”、“作者”等主語(yǔ)，顯得整體研究比較主觀；④英文摘要翻譯錯(cuò)誤。

2.3關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞是從文章題名、文章各章節(jié)標(biāo)題和正文中挑選出來(lái)的，最能反映論文研究主題的詞或者詞組。關(guān)鍵詞選用的是否恰當(dāng)，關(guān)系到論文被檢索的概率和文章的利用率。根據(jù)GB7713—87的規(guī)定，科技論文應(yīng)選取3～8個(gè)詞作為關(guān)鍵詞。選作關(guān)鍵詞的詞或者詞組必須只能表達(dá)一個(gè)主題概念，不能使用泛指詞。關(guān)鍵詞的選取與標(biāo)注在碩士研究生論文寫作過(guò)程中并沒(méi)有得到足夠的重視，甚至有的作者認(rèn)為關(guān)鍵詞可有可無(wú)，在關(guān)鍵詞的選取上顯得很隨意。碩士研究生論文關(guān)鍵詞存在的主要問(wèn)題有①使用泛指詞或者詞組作為關(guān)鍵詞，不能代表文章的研究主題；②中文關(guān)鍵詞使用英文縮寫；③中英文關(guān)鍵詞順序?qū)?yīng)錯(cuò)誤，中英文關(guān)鍵詞數(shù)量不一致。

2.4中圖分類號(hào)

中圖分類號(hào)是學(xué)術(shù)論文寫作過(guò)程中最容易忽視的一個(gè)部分。在《科技與管理》收到的碩士論文中有很大一部分論文沒(méi)有標(biāo)注中圖分類號(hào)。在修改的過(guò)程中很多作者甚至不知道中圖分類號(hào)。中圖分類號(hào)是指采用《中國(guó)圖書館分類法》對(duì)科技文獻(xiàn)進(jìn)行主題分析，并依據(jù)文獻(xiàn)內(nèi)容的學(xué)科屬性和特征，分門別類的組織文獻(xiàn)所獲取的分類代號(hào)。簡(jiǎn)單的表述即一篇學(xué)術(shù)論文的中圖分類號(hào)是表示該論文的研究?jī)?nèi)容所從屬的學(xué)科。

2.5引言

引言是一篇學(xué)術(shù)論文的開端，作用在于引出文章研究的問(wèn)題。引言開門見山的用簡(jiǎn)短的篇幅介紹寫作背景、目的，并以參考文獻(xiàn)標(biāo)注的形式的介紹相關(guān)領(lǐng)域?qū)W者研究概況、研究熱點(diǎn)以及存在的問(wèn)題，說(shuō)明本文與其他學(xué)者研究的相關(guān)性和本文研究的創(chuàng)新點(diǎn)。碩士研究生論文引言存在的主要問(wèn)題有①?zèng)]有突出說(shuō)明重點(diǎn)，過(guò)多介紹常識(shí)性內(nèi)容；②引言內(nèi)容和文章摘要重復(fù)。

2.6論文正文

正文是論文的主題部分，是論文作者的學(xué)術(shù)態(tài)度和深度最深刻的體現(xiàn)。引言是提出問(wèn)題，正文部分則是作者通過(guò)有密切邏輯關(guān)系的幾部分章節(jié)從分析問(wèn)題到解決問(wèn)題的一個(gè)過(guò)程。正文研究過(guò)程必須客觀、科學(xué)、思路清晰、合乎邏輯。碩士研究生論文正文存在的不規(guī)范現(xiàn)象主要有①教科書式的重復(fù)論證和描述某種數(shù)學(xué)方法；②圖表不規(guī)范，正文中沒(méi)有標(biāo)注圖表出處或沒(méi)有圖題、表題；③數(shù)學(xué)符號(hào)的使用混亂，沒(méi)有明確表示數(shù)學(xué)符號(hào)代表的涵義，數(shù)學(xué)式編排不規(guī)范；④標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用出現(xiàn)大量錯(cuò)誤；⑤正文各個(gè)章節(jié)之間的邏輯性較差。

2.7文后參考文獻(xiàn)

文后參考文獻(xiàn)是為撰寫和編輯科技論文而引用的有關(guān)書刊資料。任何一篇論文都不可能脫離其他學(xué)者的研究成果而孤立存在，在論文的寫作過(guò)程中凡是引用他人的觀點(diǎn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料等都必須在文章中出現(xiàn)的部分予以標(biāo)注，并且在論文末列出所有參考的文獻(xiàn)。著錄文后參考文獻(xiàn)可以反映論文作者寫作的科學(xué)態(tài)度和論文研究成果的科學(xué)性，反映研究的深度，并把論文作者的研究成果和其他學(xué)者的研究成果區(qū)別開來(lái)，免除抄襲和剽竊的嫌疑。碩士研究生論文文后參考文獻(xiàn)標(biāo)注在論文寫作中存在的問(wèn)題有①文獻(xiàn)陳舊，大量引用教科書中的一般知識(shí)。②著錄格式不規(guī)范。③著錄方法混用。④文后參考文獻(xiàn)著錄順序和正文中標(biāo)注順序不一致。

3 高校學(xué)術(shù)期刊在碩士論文寫作中的指導(dǎo)作用

我國(guó)高校要求碩士研究生在校期間必須發(fā)表一篇或者數(shù)篇論文才能參加畢業(yè)答辯，那么碩士研究生論文撰寫的主要目的就是發(fā)表以便參加畢業(yè)答辯而順利畢業(yè)，在很大程度上，我國(guó)碩士生撰寫論文的目的只有一個(gè)，那就是畢業(yè)，因此在論文的創(chuàng)新性方面對(duì)碩士研究生論文提出太高要求是不現(xiàn)實(shí)的。另外一方面，碩士研究生發(fā)表論文又是一項(xiàng)必須要完成的項(xiàng)目，因此借助論文發(fā)表培養(yǎng)碩士研究生規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化撰寫論文，培養(yǎng)碩士研究生實(shí)事求是的研究態(tài)度就顯得更為重要，也更為實(shí)際。

導(dǎo)師在碩士研究生的撰寫過(guò)程中對(duì)論文的研究?jī)?nèi)容、研究深度起著決定性的作用，但是一篇寫作完成的論文要變成一篇符合出版標(biāo)準(zhǔn)的論文，高校學(xué)術(shù)期刊在此期間擔(dān)負(fù)著不可推卸的責(zé)任。

3.1加強(qiáng)編輯自身素質(zhì)的提高

高校期刊編輯首先要加強(qiáng)自身素質(zhì)培養(yǎng)，除了對(duì)編輯業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要廣泛涉獵期刊刊發(fā)范圍內(nèi)的學(xué)科知識(shí)和研究方法，雖然要求期刊編輯做到面面俱到，樣樣精通不太現(xiàn)實(shí)，但是作為一名期刊編輯至少要在仔細(xì)閱讀一篇碩士論文的時(shí)候能夠了解論文的研究方向是否是正確，研究方法是否科學(xué)，研究對(duì)象是否合理，研究深度是否達(dá)標(biāo)，研究結(jié)果是否符合實(shí)際。當(dāng)然在論文規(guī)范化方面存在哪些需要改正的問(wèn)題也必須一一提出。只有這樣才能在稿件初審過(guò)程中甄選出適合刊發(fā)的論文，需要返修才能達(dá)到外審標(biāo)準(zhǔn)的論文和退稿的論文。

對(duì)于絕大多數(shù)的碩士研究生論文，由于作者能力的限制，總是存在這樣那樣的問(wèn)題，不管是內(nèi)容方面的，還是格式方面的。因此高校期刊編輯在工作過(guò)程中必須要認(rèn)真閱讀每一篇論文，并詳細(xì)記錄其中存在的問(wèn)題。遇到疑難問(wèn)題必須要查閱資料、詢問(wèn)同事，決不能馬虎了事。對(duì)于任何一篇稿件都必須要用嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度去對(duì)待。

3.2加強(qiáng)對(duì)作者論文寫作標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化的培養(yǎng)

對(duì)于符合期刊刊發(fā)要求的論文，要及時(shí)送專家外審。對(duì)于外審回來(lái)的稿件不能簡(jiǎn)單的把審稿專家的審稿意見告訴作者了事。審稿專家在審理論文的過(guò)程中，往往只注重論文的選題是否合理、新穎，研究方法是否選擇恰當(dāng)，文章的論證過(guò)程是否科學(xué)，研究結(jié)論是否可靠等等，由于專業(yè)和工作習(xí)慣的限制，專家還少注意到期刊在編排格式、論文要素等方面存在的問(wèn)題，這就要求期刊編輯還必須要認(rèn)真閱讀一遍論文并記錄論文在寫作規(guī)范化方面存在的問(wèn)題。比如：論文摘要寫作是否符合期刊摘要寫作要求，作者署名是否準(zhǔn)確完備，中圖分類號(hào)是否已經(jīng)正確添加，正文中的表格是否為符合規(guī)范表達(dá)要求的三線表，正文中的圖題、圖序、圖注是否完備，正文的參考文獻(xiàn)和文后參考文獻(xiàn)是否一一對(duì)應(yīng)并按照順序標(biāo)注，文章的層次劃分是否符合邏輯等等問(wèn)題。這些問(wèn)題在碩士研究生論文中比比皆是，高校期刊編輯在返回修改意見給作者的時(shí)候，必須將上述方面存在的問(wèn)題全部的、詳細(xì)的告知作者并要求修改。高校期刊編輯在工作過(guò)程中必須要以身作則，決不能對(duì)任何一個(gè)錯(cuò)誤模棱兩可，必須用自己嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度去影響每一位作者。對(duì)于退稿的論文，高校期刊編輯也不能一退了之，一定要把論文在內(nèi)容上，格式上存在的重大問(wèn)題告訴作者，并利用自身的專業(yè)知識(shí)向作者提出切實(shí)有效的修稿意見。這樣即使文章不能刊發(fā)，也是作者在規(guī)范化寫作方面的一次學(xué)習(xí)。

3.3加強(qiáng)與作者的交流

一篇論文往往要經(jīng)過(guò)作者幾次的修改才能正式排版錄用，在此過(guò)程中，高校期刊編輯必須積極主動(dòng)的與作者聯(lián)系，根據(jù)審稿專家提出的審稿意見和編輯過(guò)程中發(fā)現(xiàn)論文在規(guī)范表達(dá)方面存在的問(wèn)題，準(zhǔn)確的向作者表達(dá)每一次修改的原因和要求，有針對(duì)性的提出修改意見。對(duì)于作者修改存在疑難問(wèn)題的部分，要積極和作者進(jìn)行探討，潛移默化的將科學(xué)的思維和態(tài)度傳遞給作者。在此過(guò)程中，高校期刊編輯可以引導(dǎo)作者對(duì)論文寫作規(guī)范進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)碩士研究生學(xué)習(xí)的規(guī)范化態(tài)度。

有條件的高校期刊可以和學(xué)校研究生處和各個(gè)院系合作，舉辦針對(duì)高校碩士研究生論文寫作的講座，介紹論文寫作規(guī)范化的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和論文編輯方面的常識(shí)?；蛘吆蛯W(xué)院交流，向碩士研究生發(fā)放高校期刊的投稿須知和規(guī)范投稿要求，對(duì)于本校的碩士研究生，在論文修稿過(guò)程中可以面對(duì)面的交流，能夠更準(zhǔn)確的表達(dá)修稿規(guī)范要求。

高校期刊要充分利用期刊補(bǔ)白版面，對(duì)期刊的刊發(fā)范圍，論文的規(guī)范化要求進(jìn)行介紹，通過(guò)期刊的口碑效應(yīng)擴(kuò)大對(duì)作者標(biāo)準(zhǔn)化寫作的培養(yǎng)。

4 結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前的教育背景下，碩士研究生已經(jīng)成為高校期刊重要的作者群已經(jīng)是大勢(shì)所趨。大量沒(méi)有經(jīng)過(guò)規(guī)范化寫作訓(xùn)練的碩士研究生投稿勢(shì)必會(huì)加大高校期刊編輯的工作強(qiáng)度。但是高校期刊編輯部必須承擔(dān)起提高碩士研究生科研素養(yǎng)和論文寫作水平的重任，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作提高碩士研究生的寫作水平，從而提高高校期刊的整體學(xué)術(shù)水平。

[編輯：徐狀]