協(xié)同教育創(chuàng)新?促進(jìn)均衡發(fā)展

汪艷麗 李愛國

在黨的十八屆三中全會精神的號召和北京市中長期教育改革的序幕下，為促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，《北京市教育委員會關(guān)于高等學(xué)校 社會力量支持中小學(xué)體

育 美育特色發(fā)展工作的通知》（京教體藝

〔2014〕7號）頒布，確定北京地區(qū)20所高等學(xué)校（中央8所，北京12所）及國家大劇院等8個社會單位參與13個區(qū)縣143所小學(xué)的體育、美育工作，簡稱“高參小”工作，北京聯(lián)合大學(xué)是其中之一。學(xué)校黨委行政高度重視，由副校長牽頭成立以師范學(xué)院為主體，廣告學(xué)院、特殊教育學(xué)院、校體育部、校團(tuán)委全力配合的領(lǐng)導(dǎo)小組，落實市級領(lǐng)導(dǎo)小組的部署和決策，以專項任務(wù)的形式下達(dá)，成立工作小組，整體設(shè)計對接學(xué)校的體育、美育發(fā)展規(guī)劃，圍繞學(xué)科教學(xué)、課外活動、社團(tuán)組織、教師培訓(xùn)、文化建設(shè)和理論研究等方面開展工作，全面提升小學(xué)辦學(xué)水平。

一、開展活動情況

1. 接受任務(wù)，積極推進(jìn)（2014年4月）

2014年4月，北京市教育委員會下發(fā)《關(guān)于高等學(xué)校 社會力量支持中小學(xué)體

育 美育特色發(fā)展工作的通知》，校院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，師范學(xué)院作為項目的牽頭單位，積極主動謀劃工作開展，加大宣傳，廣泛動員。學(xué)院班子達(dá)成共識，并將此項工作納入年度重點工作計劃;嚴(yán)格督辦，積極推進(jìn)，分別在學(xué)院中層干部會和全院大會上進(jìn)行宣講，介紹項目的意義與相關(guān)內(nèi)容任務(wù)，形成全員知曉、師生關(guān)注的良好氛圍;第一時間成立工作小組，搭建跨院系的組織構(gòu)架，制訂任務(wù)推進(jìn)計劃，明確工作目標(biāo)和相關(guān)責(zé)任人，確保專項工作有序和科學(xué)推進(jìn)。

2. 走訪調(diào)研，分析需求（2014年4—5月）

項目組成員與分屬東城區(qū)、西城區(qū)、朝陽區(qū)、海淀區(qū)的7所結(jié)對小學(xué)進(jìn)行多次溝通和互訪，開展一系列的前期調(diào)研工作。2014年4—5月間，項目組負(fù)責(zé)人分別參加市教委和各區(qū)教委組織的“高參小”專題研討會議近10次，深入小學(xué)或邀請小學(xué)校長、教師到學(xué)院開展需求分析與研討活動30余次，詳細(xì)了解并認(rèn)真梳理小學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展需求，在合作意向、合作方式和合作內(nèi)容等方面達(dá)成共識，為高校與小學(xué)的深入合作與項目開展打下堅實基礎(chǔ)。

3. 組建團(tuán)隊，開展試點（2014年4—6月）

在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，頂層謀劃，科學(xué)設(shè)計音樂、美術(shù)、科技等部分特色課程，開展項目試點，形成項目試點階段的管理與工作方案。在原有項目領(lǐng)導(dǎo)小組與工作小組的基礎(chǔ)上，成立項目評審小組、課程團(tuán)隊、采購小組，正式任命7所小學(xué)的掛職校長，組建負(fù)責(zé)日常運行與質(zhì)量監(jiān)控的項目辦公室，建立項目管理制度;開展試點課程與特色活動實踐，如在青年湖小學(xué)開設(shè)動漫課程，在黃胄藝術(shù)小學(xué)開展家校合作講座等，取得良好效果，受到小學(xué)師生的歡迎。

4. 正式簽約，總結(jié)推廣（2014年5—8月）

在充分調(diào)研和開展項目試點活動的基礎(chǔ)上，進(jìn)行多次試點活動的經(jīng)驗交流，集中反饋試點經(jīng)驗，不斷完善高校和小學(xué)雙方的合作框架與方案。2014年5月，我校在合作小學(xué)之一—朝陽區(qū)安華里第一小學(xué)組織召開合作簽約儀式，北京市教委線聯(lián)平主任親自出席，我校校長、副校長、相關(guān)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)團(tuán)隊負(fù)責(zé)人和區(qū)縣教委領(lǐng)導(dǎo)、小學(xué)校長及部分師生參加了簽約和授牌儀式，并在儀式上展示試點階段成果，由學(xué)院師生與小學(xué)生共同表演了舞蹈、合唱等節(jié)目。

5. 全面啟動，扎實推進(jìn)（2014年9—12月）

學(xué)校項目領(lǐng)導(dǎo)小組為確保項目全面啟動后的效果，多次召集專業(yè)團(tuán)隊負(fù)責(zé)人，共同研討、設(shè)計各學(xué)科的系列課程與特色活動，組織開展集體備課、團(tuán)隊培訓(xùn)等活動。自2014年9月至今，我校每周共派出師生180余人次赴小學(xué)開展支持活動，每周為7所小學(xué)開設(shè)近100門（項）課程及活動，確保7所小學(xué)一年級學(xué)生豐富課后一小時活動。這些課程與活動是“高參小”項目扎實和穩(wěn)步推進(jìn)的重要保證與基礎(chǔ)。2014年11月16日，項目組協(xié)助廠橋小學(xué)一年級學(xué)生排練《快樂娃》《靈動的課堂》《中國龍》節(jié)目，參加廠橋小學(xué)慶祝建校110周年“薪火相傳，放飛夢想”第二屆藝術(shù)節(jié)展演節(jié)目等。

6. 承前啟后，成效豐碩（2015年1—12月）

2014年年底，7所小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)北京聯(lián)合大學(xué)師范學(xué)院，參觀教師實踐教學(xué)中心，觀摩體操表演，暢談半年來的收獲，寄語新的一年。在交流和討論的過程中，與會人員根據(jù)本學(xué)期的工作情況和教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，坦誠和深入地交換意見。小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)也踴躍發(fā)言，對學(xué)院前一階段“高參小”活動進(jìn)行肯定，對下一階段的工作提出建議和希望。黃胄一小的沈淑芳校長總結(jié)了四個“沒想到”，即“沒想到學(xué)院環(huán)境這么安靜，沒想到活動組織這么嚴(yán)謹(jǐn)，沒想到教學(xué)資源這么豐富，沒想到教師授課這么負(fù)責(zé)”，并提出課程內(nèi)容、課時與教案設(shè)計、課程體系建設(shè)等方面的意見和建議。青年湖小學(xué)的王凌主任對一個學(xué)期的教學(xué)成果總結(jié)出四個“心”，即“精心、耐心、熱心、放心”?！吨袊處焾蟆方處煱l(fā)展中心副主任韓世文老師評價道，“北京聯(lián)合大學(xué)此次的發(fā)展項目在北京市都是創(chuàng)新舉措，不僅使高校與企業(yè)協(xié)同發(fā)展，而且在第一時間把媒體拉入其中”，同時希望學(xué)院以此為契機，發(fā)揚“學(xué)為人師，行為世范”的精神，將“高參小”項目建設(shè)成學(xué)院的標(biāo)志性項目。

回顧2014年的工作，2015年對“高參小”工作來說，無疑是非常重要的一年。在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，工作小組在寒假期間在課程體系、師資隊伍、授課團(tuán)隊、授課形式、開課方式、新聞宣傳、經(jīng)費管理、課程巡視與效果反饋等方面做出新的一年的頂層設(shè)計，推出2015的“十大折子工程”：（1）“5所”小學(xué)的校園文化設(shè)計;（2）“25門-1萬小時”拓展型課程授課;（3）“3次”全國性競賽指導(dǎo);（4）“16本”校本教材的編制;（5）“一類”特色報告;（6）“一個”“高參小”工作網(wǎng)站;（7）“3次”成果匯演;（8）“一期”全國拓展型課程研討會議;（9）“30場”高雅藝術(shù)觀賞;（10）“15場”面向小學(xué)教師和“高參小”師資團(tuán)體的培訓(xùn)。

二、活動開展成效

北京聯(lián)合大學(xué)“高參小”項目開展一年多來，高校認(rèn)真謀劃，扎實推進(jìn)，與7所小學(xué)正式簽訂合作協(xié)議，任命掛職校長，組建多支專業(yè)教師指導(dǎo)團(tuán)隊，正式成立負(fù)責(zé)項目開展的專門機構(gòu)，開設(shè)形式多樣的課程與活動，如舞蹈、合唱、健美操、書法、軟陶、國學(xué)、心理健康教育、科學(xué)探索等1 000余門次課程活動，為小學(xué)教師開展培訓(xùn)，帶領(lǐng)小學(xué)教師共同開發(fā)校本課程。這可以提升小學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)與審美意識，推動小學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)，加強高校與政府、基礎(chǔ)教育的協(xié)同與互動，受到各級教育主管部門的支持與肯定，獲得小學(xué)校長和師生的歡迎，《中國教育報》《中國教師報》《北京考試報》《北京晨報》等多家媒體對北京聯(lián)合大學(xué)“高參小”工作的成功經(jīng)驗與效果進(jìn)行系列報道，取得較好的社會反響。主要成效有：立足高等學(xué)校人才優(yōu)勢和學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢服務(wù)首都基礎(chǔ)教育，促進(jìn)牽手小學(xué)的特色發(fā)展和質(zhì)量發(fā)展;搭建高校教師、未來教師與小學(xué)一線教師完美對接的交流合作平臺，實現(xiàn)校校聯(lián)合、融合聯(lián)動;有效補充牽手學(xué)校小學(xué)生的素質(zhì)教育資源，提升牽手學(xué)校的素質(zhì)教育質(zhì)量和水平;反哺學(xué)校學(xué)院教育教學(xué)，特別是高水平、有特色應(yīng)用型人才和未來卓越教師的培養(yǎng)，人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會和文化傳承創(chuàng)新功能得以有效實現(xiàn)。

（作者1.系北京聯(lián)合大學(xué)師范學(xué)院副院長，教授，北京聯(lián)合大學(xué)“高參小”工作執(zhí)行組組長2.系北京聯(lián)合大學(xué)師范學(xué)院教務(wù)處副處長，北京聯(lián)合大學(xué)“高參小”工作執(zhí)行組副組長）

（責(zé)任編輯：孫建輝）