重提編校并重，保障圖書(shū)質(zhì)量

祝世英

為深入貫徹落實(shí)黨的十八大和十八屆三中全會(huì)精神，進(jìn)一步推動(dòng)出版業(yè)從以數(shù)量規(guī)模增長(zhǎng)為主向以質(zhì)量效益提高為主轉(zhuǎn)變，國(guó)家新聞出版廣電總局決定把2014年定為“出版物質(zhì)量專項(xiàng)年”。在這樣的形勢(shì)下，如何保障出版物質(zhì)量、提高效益成了出版人必須思考的課題。筆者就“編”與“?！钡年P(guān)系演變結(jié)合編?，F(xiàn)狀，與出版同仁探討保障圖書(shū)質(zhì)量的路徑和對(duì)策。

一、編校關(guān)系之演變

1.編校溯源

許慎《說(shuō)文解字》記載：“編，次簡(jiǎn)也”，以絲次等竹簡(jiǎn)而排列之曰編?！拜嫞?chē)和輯也”，輯與集同，合也?！熬庉嫛币辉~最早出現(xiàn)于《魏書(shū)·李琰之傳》中：“修撰國(guó)史……前后再居吏職，無(wú)所編緝（通‘輯）?！贝颂帯熬庉嫛蹦司幮奘窌?shū)之義，以編次、輯集為主，是將已有但無(wú)序的文字資料整理有序，將分散的資料集中起來(lái)，以達(dá)到傳播信息、儲(chǔ)存知識(shí)等目的。故而早期的編輯者皆集學(xué)者與編者于一身，或集編者與?？闭哂谝簧?。

最早的編輯活動(dòng)是從“?！遍_(kāi)始的。在《國(guó)語(yǔ)·魯語(yǔ)下》中最早有“?！边@個(gè)概念：“昔正考父校商之名頌十二篇于周太師?！碧拼鷮W(xué)者孔穎達(dá)經(jīng)過(guò)考證，認(rèn)為歷史上確有其事。正考父其人，是西周宋國(guó)的大夫。他搜集到十二篇“商之名頌”，怕有差錯(cuò)，便請(qǐng)精通音律的周太師幫助校正。這是我國(guó)歷史上最早有文獻(xiàn)記載的校書(shū)活動(dòng)，距今已2800多年了。從此，對(duì)古籍進(jìn)行文字比勘活動(dòng)，就稱作“?！?。

“校對(duì)”由“校讎”演變而來(lái)。西漢成帝時(shí)代，“?！边@個(gè)詞被“校讎”取代。關(guān)于“校讎”的含義，劉向說(shuō)：“一人讀書(shū)，校其上下得繆（通‘謬）誤，為校。一人持本，一人讀書(shū)，若怨家相對(duì)，故曰讎也。”劉向說(shuō)的“?！?，相當(dāng)于今天的“本校”；他說(shuō)的“讎”，則相當(dāng)于今天的“對(duì)?！薄Ｄ媳背瘯r(shí)，“校讎”的內(nèi)涵擴(kuò)大到除文字比勘訂正外，還兼及版本、目錄、典藏。學(xué)者們將“校讎”分為廣義和狹義兩種，并用“?？薄北硎尽蔼M義校讎”，專指文字?？庇喺?/p>

2.編校分工

因東漢發(fā)明了紙，隋唐出現(xiàn)了雕版印刷，?？惫ぷ饔殖霈F(xiàn)分工。古籍出版的過(guò)程能很好地說(shuō)明這一點(diǎn)。古籍經(jīng)?？倍啥ū局螅扔妹P謄寫(xiě)在紙上，稱“寫(xiě)樣”，之后將寫(xiě)樣反貼在木板上雕刻。由于寫(xiě)樣時(shí)可能出現(xiàn)錯(cuò)漏，在刻板前必須對(duì)照定本核對(duì)寫(xiě)樣，將錯(cuò)誤改正之后再進(jìn)行刻板。這樣，古籍出版過(guò)程就存在定本和寫(xiě)樣兩次?？薄５谝淮涡？笔峭瓿啥ū?，糾正祖本或底本中的訛誤，相當(dāng)于后來(lái)的“編輯”；第二次?？笔歉恼`寫(xiě)錯(cuò)誤，側(cè)重于復(fù)制樣本中異于定本的訛誤，后來(lái)稱作“校對(duì)”（清代校讎學(xué)者段玉裁稱前者為校“作者之是非”，稱后者為?！氨咀又欠恰保Ｋ伟鏁?shū)上印有編纂者和校對(duì)者的姓名，說(shuō)明那時(shí)開(kāi)始出現(xiàn)編校分工。編纂（包括?？保┖托?duì)的徹底分離，是引進(jìn)鉛活字排版和機(jī)器印刷技術(shù)之后的事，至今只有一百多年的歷史。其標(biāo)志是商務(wù)印書(shū)館在建館后不久就設(shè)置了并列的編輯機(jī)構(gòu)和校對(duì)機(jī)構(gòu)，并配備了專業(yè) 的編輯人員和校對(duì)人員。

綜觀編校發(fā)展史，可以用八個(gè)字概括編輯工作和校對(duì)工作的關(guān)系：同源、分流、合作、同歸。校對(duì)工作與編輯工作是同時(shí)出現(xiàn)的，校對(duì)工作歷來(lái)是編輯工作的重要組成部分。在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，編校是合一的。編校分流是出版生產(chǎn)力發(fā)展的必然產(chǎn)物，是出版生產(chǎn)集約化的表現(xiàn)，是歷史的進(jìn)步。實(shí)踐證明，編校必須分工，但應(yīng)互有交叉，不能各管一段，截然“分家”；編校必須合作，但應(yīng)各有側(cè)重，不能彼此混同，合二為一。同時(shí)，編校必須并重，才能保證圖書(shū)的質(zhì)量。

二、圖書(shū)編校質(zhì)量之現(xiàn)狀

近幾年，隨著出版社陸續(xù)改制成企業(yè)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)更激烈，加上數(shù)字出版的強(qiáng)勢(shì)來(lái)襲，傳統(tǒng)出版業(yè)受到強(qiáng)烈的沖擊。出版企業(yè)為求生存、求壯大，不得不把利潤(rùn)、效益當(dāng)成主要任務(wù)。出版界的商業(yè)化使有些出版企業(yè)或個(gè)人過(guò)分追求經(jīng)濟(jì)利益而忽視圖書(shū)的質(zhì)量。影響圖書(shū)質(zhì)量的原因是多方面的，下面只就編輯和校對(duì)兩方面談?wù)劸幮Ｙ|(zhì)量的現(xiàn)狀。

1.編輯分身乏術(shù)，書(shū)稿加工合格率低

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給每個(gè)編輯提供了施展才華的機(jī)會(huì)。以編輯分工尚不明確的出版企業(yè)為例，編輯集策劃選題、加工書(shū)稿、宣傳銷(xiāo)售等角色于一身，承受的壓力之大可以想象。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)、挑戰(zhàn)和機(jī)遇，編輯為完成剛性的利潤(rùn)指標(biāo)，跑市場(chǎng)，跑選題，跑銷(xiāo)售，分身乏術(shù)。他們能夠花在書(shū)稿加工上的時(shí)間和精力越來(lái)越少了，以至于有些編輯拿到書(shū)稿，可能連翻都沒(méi)翻一下，就發(fā)稿、排版，快速跳到校對(duì)程序。書(shū)稿內(nèi)容無(wú)法把握，就在外包裝上做文章，認(rèn)為圖書(shū)的書(shū)名、裝幀設(shè)計(jì)很重要，這是讓讀者產(chǎn)生購(gòu)買(mǎi)欲望的關(guān)鍵，圖書(shū)編校質(zhì)量不會(huì)成為影響圖書(shū)銷(xiāo)售的關(guān)鍵因素。編輯的市場(chǎng)意識(shí)增強(qiáng)了，質(zhì)量意識(shí)卻趨于淡薄，對(duì)圖書(shū)編校質(zhì)量的把關(guān)作用大大降低。個(gè)別編輯平時(shí)找選題只有一個(gè)原則，那就是效益，接書(shū)稿也只有一個(gè)原則，那就是利潤(rùn)。編非所學(xué)或?qū)W非所編，甚至讀不懂所編書(shū)稿的事情常有發(fā)生，這樣一年“編輯加工”800萬(wàn)甚至1000萬(wàn)字也有可能，其結(jié)果自然是什么差錯(cuò)都可能出現(xiàn)。 浮躁、急功近利之風(fēng)如今在高校和學(xué)術(shù)界普遍存在，不良學(xué)術(shù)風(fēng)氣盛行，導(dǎo)致主編成了“包工頭”式的主編，作者成了東拼西湊的高手，書(shū)稿的質(zhì)量自然很糟糕。而有的編輯明知書(shū)稿的質(zhì)量不高，差錯(cuò)不少，仍不嚴(yán)不細(xì)不認(rèn)真審讀加工，心存僥幸心理：還有校對(duì)把關(guān)，就是圖書(shū)質(zhì)量不高，質(zhì)檢抽查起來(lái)也只是其中一兩本，其余圖書(shū)的效益又不會(huì)受到影響。這種編輯編出的圖書(shū)不出差錯(cuò)的概率幾乎為零。另外，新進(jìn)編輯人員不熟悉業(yè)務(wù)，出版企業(yè)對(duì)他們的業(yè)務(wù)培訓(xùn)抓得不夠，抑或自我要求不嚴(yán)格，他們?cè)诩庸?shū)稿時(shí)對(duì)很多規(guī)范性錯(cuò)誤、常識(shí)性錯(cuò)誤拿捏不準(zhǔn)，也可能成為圖書(shū)質(zhì)量不高的原因。

2.校對(duì)機(jī)構(gòu)名不副實(shí)，專業(yè)人才難以為繼

在圖書(shū)出版流程中，校對(duì)工作和編輯工作同樣重要。但事實(shí)上，不少出版企業(yè)都是重編輯輕校對(duì)，否定合理的編校分工合作，忽視校對(duì)人員的配備及對(duì)校對(duì)人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，造成專業(yè)校對(duì)人員普遍奇缺，校對(duì)隊(duì)伍的整體素質(zhì)偏低。有的出版企業(yè)的校對(duì)機(jī)構(gòu)有名無(wú)實(shí)，人員甚少，有的甚至取消了校對(duì)機(jī)構(gòu)。隨著書(shū)稿的磁盤(pán)化，校對(duì)的“校異同”功能逐漸消失，“校是非”上升為校對(duì)的主要功能。一部分校對(duì)人員由于長(zhǎng)期超負(fù)荷工作，缺乏培訓(xùn)機(jī)會(huì)，業(yè)務(wù)知識(shí)沒(méi)有及時(shí)更新，故而在出版革命中難以勝任“校是非”的校對(duì)工作；而有能力但耐不住寂寞的校對(duì)人員紛紛轉(zhuǎn)做編輯或轉(zhuǎn)投其他行業(yè)，專業(yè)校對(duì)人員難以為繼，從而也就不能保證“三校一讀”制度和責(zé)任校對(duì)制度的切實(shí)施行。部分出版企業(yè)的現(xiàn)狀是：編輯因角色多元疏于對(duì)原稿的審讀和加工，在定稿中留下錯(cuò)漏，使校對(duì)人員“校是非”的職責(zé)加大；大部分專業(yè)校對(duì)在做編輯沒(méi)做到位的書(shū)稿加工，而三個(gè)校次實(shí)際上可能只有一個(gè)校次、兩個(gè)校次，責(zé)任校對(duì)一個(gè)校次可能要擔(dān)起三個(gè)校次的責(zé)任，其結(jié)果是責(zé)任校對(duì)苦不堪言；非正常操作時(shí)，急趕上市的書(shū)稿通常是編輯加工、作者校對(duì)頂兩個(gè)校次，加上在計(jì)算機(jī)上校一遍就下廠印刷了，書(shū)稿根本沒(méi)過(guò)校對(duì)這一程序，這樣的圖書(shū)編校質(zhì)量可想而知。

三、保障圖書(shū)編校質(zhì)量之措施

1.出版企業(yè)應(yīng)在追求“雙益”結(jié)合的同時(shí)堅(jiān)持質(zhì)量第一的原則

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，出版企業(yè)應(yīng)防止和糾正過(guò)分強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)效益、忽視社會(huì)效益的偏向，應(yīng)固守“質(zhì)量就是圖書(shū)的生命”的信條。第一，著眼經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求，著眼全黨全國(guó)工作大局，著眼文化積累，優(yōu)化選題結(jié)構(gòu)，堅(jiān)持社會(huì)效益第一，力爭(zhēng)兩個(gè)效益俱佳。堅(jiān)持稿件三審和責(zé)任編輯制度，以確保多出高質(zhì)量的圖書(shū)。堅(jiān)持整體質(zhì)量不斷提高和精品圖書(shū)不斷積累，擁有自己的特點(diǎn)，打造自己的品牌。第二，不斷加強(qiáng)員工的思想政治學(xué)習(xí)，強(qiáng)化職業(yè)道德觀念，增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，提高明辨是非的能力；鼓勵(lì)員工加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高專業(yè)知識(shí)水平。全面、嚴(yán)格執(zhí)行出版工作的法律規(guī)范、語(yǔ)言規(guī)范、邏輯規(guī)范、知識(shí)規(guī)范和專業(yè)規(guī)范，確保圖書(shū)質(zhì)量的提高。第三，堅(jiān)持圖書(shū)質(zhì)量管理制度，對(duì)圖書(shū)質(zhì)量進(jìn)行全面動(dòng)態(tài)管理，對(duì)每個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)都制定相應(yīng)的質(zhì)量保障制度，建立社內(nèi)質(zhì)量檢查小組。增加質(zhì)檢品種，提高質(zhì)檢覆蓋面。對(duì)不合格圖書(shū)、問(wèn)題圖書(shū)要按制度處罰，并要求責(zé)任人重新參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以提高責(zé)任意識(shí)和業(yè)務(wù)水平。再者，對(duì)編輯工作的考評(píng)不僅僅要有利潤(rùn)指標(biāo)，還要有質(zhì)量指標(biāo)；對(duì)校對(duì)人員的工作以數(shù)量和質(zhì)量結(jié)合考評(píng)。另外，嚴(yán)格執(zhí)行執(zhí)證上崗的規(guī)定，經(jīng)過(guò)考試和考核并取得資格證書(shū)的人員，才能在編輯崗位工作。校對(duì)人員需進(jìn)行系統(tǒng)的崗位培訓(xùn)才能上崗。新進(jìn)人員在一年實(shí)習(xí)期內(nèi)一般不獨(dú)立發(fā)稿。同時(shí)，抓緊新進(jìn)人員的培訓(xùn)教育，在實(shí)際工作中采用經(jīng)驗(yàn)豐富的老員工“一幫一”方式，指導(dǎo)其盡快熟悉出版工作，強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)和標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)。

2.出版企業(yè)應(yīng)在重視編輯工作的同時(shí)重視校對(duì)工作

圖書(shū)編校質(zhì)量既然由“編”和“?！眱刹糠纸M成，就應(yīng)二者并重，不可偏廢一方。出版企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)高度重視編輯工作的同時(shí)，須同樣重視校對(duì)工作。要加強(qiáng)和完善專職校對(duì)部門(mén)，建立和健全校對(duì)質(zhì)量監(jiān)控制度和激勵(lì)制度，保證“三校一讀”制度和責(zé)任校對(duì)制度的施行。對(duì)編輯加工稿件的差錯(cuò)率嚴(yán)格，總編室應(yīng)保證稿件“齊、清、定”再發(fā)稿，從稿件加工開(kāi)始就把好質(zhì)量關(guān)。編輯“清源”，校對(duì)“凈后”，相互銜接，協(xié)同作戰(zhàn)，共同構(gòu)筑圖書(shū)編校質(zhì)量防線。另外，編輯和校對(duì)在工作中努力提高自己的專業(yè)知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，還要及時(shí)了解并學(xué)習(xí)國(guó)家不斷出臺(tái)的新規(guī)范、新政策，配備相應(yīng)的具有權(quán)威性的工具書(shū)，并在工作中正確使用。這些對(duì)提高圖書(shū)編校質(zhì)量大有裨益。校對(duì)工作同編輯工作一樣，是文字性、學(xué)識(shí)性、技術(shù)性的創(chuàng)造性勞動(dòng)。一支高水平的校對(duì)隊(duì)伍是生產(chǎn)高質(zhì)量圖書(shū)的必備條件之一。出版企業(yè)應(yīng)按編?？茖W(xué)比例配備校對(duì)人員，提高專業(yè)校對(duì)員從業(yè)準(zhǔn)入門(mén)檻。同時(shí)應(yīng)尊重校對(duì)人才，為其營(yíng)造平等的工作氛圍，為其提供學(xué)習(xí)、調(diào)研、深造的機(jī)會(huì)。還應(yīng)建設(shè)合理的、高質(zhì)量的人才結(jié)構(gòu)，注重培養(yǎng)副編審、編審級(jí)的高級(jí)人才。

3.出版企業(yè)應(yīng)提倡策劃編輯、文字編輯、營(yíng)銷(xiāo)編輯分工合作制度

出版社在向企業(yè)轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，已逐步意識(shí)到“策劃”在出版工作中的重要性，于是“策劃編輯”（指能策劃選題、能加工審稿、能策劃營(yíng)銷(xiāo)的全能型的編輯）便在出版界扮演越來(lái)越重要的角色。策劃編輯能最大限度發(fā)揮主觀能動(dòng)性，變被動(dòng)出版經(jīng)營(yíng)方式為主動(dòng)。但是，策劃編輯因角色多元，需要有人分擔(dān)一些工作。故而有的出版企業(yè)把編輯細(xì)分為策劃編輯、文字編輯、營(yíng)銷(xiāo)編輯等，其工作各有側(cè)重，相互協(xié)作。策劃編輯分析信息、組織書(shū)稿，文字編輯將各種書(shū)稿雕琢成精品，營(yíng)銷(xiāo)編輯將圖書(shū)推向市場(chǎng)、完善服務(wù)。這種分工合作制度適應(yīng)出版的發(fā)展和轉(zhuǎn)制的結(jié)果，應(yīng)該提倡和完善。出版企業(yè)可以讓有較高的理論水平，有敏銳的政治嗅覺(jué)，有廣博的知識(shí)，有很強(qiáng)的社會(huì)活動(dòng)能力和組織能力且具開(kāi)拓性的編輯擔(dān)當(dāng)起選題策劃的重任；讓具有一定的文字駕馭能力，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和一絲不茍的工作態(tài)度，具有專業(yè)的知識(shí)水平，熟悉出版語(yǔ)言規(guī)范、邏輯規(guī)范等業(yè)務(wù)的編輯擔(dān)當(dāng)起書(shū)稿加工的重任；讓具有市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)知識(shí)，了解市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，能開(kāi)拓營(yíng)銷(xiāo)路徑的編輯擔(dān)當(dāng)圖書(shū)營(yíng)銷(xiāo)的重任。這樣做可以讓編輯各盡所能，充分發(fā)揮各自的能力，有利于提高工作效率，出版精品圖書(shū)， 實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益的雙豐收。

4.出版企業(yè)還可建立校對(duì)與編輯互換機(jī)制

鑒于新進(jìn)出版企業(yè)的編輯人員在專業(yè)基礎(chǔ)和編輯業(yè)務(wù)能力上有所欠缺，尚不能馬上勝任編輯工作，可以安排其從校對(duì)做起，讓其了解校對(duì)工作在出版過(guò)程中的重要性及校對(duì)工作和編輯工作的關(guān)系，培養(yǎng)其耐心細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)；培養(yǎng)其耐得寂寞，甘于為人做嫁衣，“于己甚勞、為人則甚忠”的奉獻(xiàn)精神；讓其掌握一定的專業(yè)知識(shí)和工作技巧，熟悉書(shū)稿中的出錯(cuò)規(guī)律，培養(yǎng)對(duì)差錯(cuò)的敏感性，擴(kuò)大知識(shí)面。新編輯還可從校對(duì)工作中熟悉法律規(guī)范和文字規(guī)范，逐步精通國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，如量和單位的使用、阿拉伯?dāng)?shù)字的使用、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、物理量的正斜體、參考文獻(xiàn)的引用、圖表的要求、各級(jí)標(biāo)題字號(hào)的正確處理等，為日后給書(shū)稿編輯加工打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。優(yōu)秀的校對(duì)人員換位做編輯有一定的優(yōu)勢(shì)，主要表現(xiàn)在書(shū)稿加工方面。校對(duì)人員經(jīng)過(guò)從事一定時(shí)期的校對(duì)工作，形成了嚴(yán)格的把關(guān)意識(shí)，養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，考慮問(wèn)題全面周到，工作中接觸的書(shū)稿多且雜，從而知識(shí)面寬廣。實(shí)際上，部分高水平的校對(duì)現(xiàn)在做的就是文字編輯的工作，他們的工作百分之百是在“校是非”，是在修改編輯加工中的遺漏或者作者與編輯可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤。這樣的校對(duì)人員一旦轉(zhuǎn)做編輯工作定會(huì)得心應(yīng)手。當(dāng)然，他們?cè)谶x題策劃、信息收集、營(yíng)銷(xiāo)宣傳等方面還需多鍛煉，才能成為全面的編輯人才。

（作者單位：湖南大學(xué)出版社）