中專護(hù)生畢業(yè)去向調(diào)查

宋正愛(ài)，劉梅芬

（酒泉衛(wèi)生學(xué)校，甘肅酒泉735000）

中專護(hù)生畢業(yè)去向調(diào)查

宋正愛(ài)，劉梅芬

（酒泉衛(wèi)生學(xué)校，甘肅酒泉735000）

對(duì)我校近3年護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向進(jìn)行調(diào)查，分析中專護(hù)生畢業(yè)去向特點(diǎn)，重點(diǎn)調(diào)查分析學(xué)生就業(yè)和升學(xué)現(xiàn)狀，為學(xué)生做好升學(xué)準(zhǔn)備、就業(yè)準(zhǔn)備創(chuàng)造條件。

中專護(hù)生；畢業(yè)去向；教育目標(biāo)

近年來(lái)，隨著高中招生人數(shù)及比例的變化，相當(dāng)一部分初中畢業(yè)生選擇中等職業(yè)學(xué)校，接受職業(yè)教育，其中女生選擇護(hù)理專業(yè)者較多，但不同學(xué)歷層次畢業(yè)護(hù)生擇業(yè)情況存在一定的差異[1]。一個(gè)基礎(chǔ)不是很好的初中畢業(yè)生，經(jīng)過(guò)3年的護(hù)理職業(yè)教育，就業(yè)前景如何，職業(yè)能力是否得到社會(huì)認(rèn)可，能否滿足學(xué)生和家長(zhǎng)的期望，學(xué)校如何為學(xué)生做職業(yè)規(guī)劃等問(wèn)題已成為職業(yè)教育需要研究的課題。通過(guò)對(duì)近年中專護(hù)生畢業(yè)去向的調(diào)查，有助于學(xué)校確立教育目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的職業(yè)觀和就業(yè)觀。

1 對(duì)象與方法

1.1 調(diào)查對(duì)象

對(duì)我校2011—2013年中專護(hù)生畢業(yè)去向進(jìn)行追蹤調(diào)查，共調(diào)查1 493人。

1.2 調(diào)查方式

通過(guò)對(duì)用人單位、學(xué)生家庭及本人進(jìn)行調(diào)查來(lái)收集資料，進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)和分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 升學(xué)與就業(yè)

2.1.1 調(diào)查結(jié)果（見(jiàn)表1）

表1 畢業(yè)去向調(diào)查統(tǒng)計(jì)（%）

2.1.2 分析調(diào)查顯示，中專護(hù)生畢業(yè)時(shí)選擇就業(yè)的人數(shù)比例較低，選擇繼續(xù)提高學(xué)歷的比例較高，主要原因在于中專護(hù)生就業(yè)準(zhǔn)備不充分，學(xué)歷過(guò)低，職業(yè)能力不足，就業(yè)難度較大[2]。當(dāng)前醫(yī)療市場(chǎng)對(duì)護(hù)理人員的學(xué)歷要求越來(lái)越高，中專護(hù)生的社會(huì)需求量逐漸減少，大多數(shù)學(xué)生及其家長(zhǎng)意識(shí)到就業(yè)難問(wèn)題，從而選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高學(xué)歷。

2.2 就業(yè)情況

2.2.1 調(diào)查結(jié)果（見(jiàn)表2）

表2 就業(yè)情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)（%）

2.2.2 分析調(diào)查顯示，護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生選擇本專業(yè)就業(yè)的占大多數(shù)，選擇醫(yī)療機(jī)構(gòu)就業(yè)是主流；就業(yè)醫(yī)院級(jí)別普遍偏低，私人門(mén)診是主要就業(yè)市場(chǎng)。選擇本專業(yè)就業(yè)比例較大，說(shuō)明護(hù)理專業(yè)存在一定的就業(yè)市場(chǎng)，中專護(hù)生在醫(yī)院就業(yè)是主要選擇[1]，但由于學(xué)歷低、無(wú)執(zhí)業(yè)資格證等因素導(dǎo)致就業(yè)層次較低。受觀念、待遇等因素影響，選擇省外就業(yè)比例偏低，畢業(yè)生普遍選擇當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)，特別不愿意去新疆、寧夏等護(hù)理人員缺口較大的地方就業(yè)。選擇城市就業(yè)的占多數(shù)，說(shuō)明學(xué)生存在就業(yè)定位和就業(yè)觀偏差等問(wèn)題。

2.3 升學(xué)情況

2.3.1 調(diào)查結(jié)果（見(jiàn)表3）

表3 升學(xué)情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)（%）

2.3.2 分析調(diào)查顯示，成人高考升學(xué)是中專護(hù)生提高學(xué)歷層次的主要途徑。原因在于護(hù)生對(duì)于其他各類升學(xué)考試了解較少，而成人高考難度相對(duì)小，入學(xué)率高；三校生對(duì)口升學(xué)考試難度大，招收名額少。說(shuō)明學(xué)校對(duì)各類升學(xué)考試宣傳不足。成人高考為繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，畢業(yè)沒(méi)有擇業(yè)證，不能參加各類公職考試；而三校生對(duì)口升學(xué)畢業(yè)為普通類畢業(yè)生，學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)選擇范圍更大，就業(yè)前景更好。

3 討論

3.1 中專護(hù)生畢業(yè)升學(xué)選擇

3.1.1 提高學(xué)歷的重要性護(hù)生在校學(xué)習(xí)期間，學(xué)校應(yīng)注重其升學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)，告知護(hù)生提高學(xué)歷既是就業(yè)市場(chǎng)的需要，也是家長(zhǎng)期望和個(gè)人就業(yè)的需要，同時(shí)又是長(zhǎng)期發(fā)展和職業(yè)穩(wěn)定的需要。

3.1.2 提高學(xué)歷的途徑學(xué)校應(yīng)對(duì)護(hù)生進(jìn)行專門(mén)的升學(xué)教育。目前，成人高考、三校生對(duì)口升學(xué)是護(hù)生升學(xué)的主要途徑。其中成人高考難度小、入學(xué)率高，但畢業(yè)后不能參加各類公職考試；而三校生考試雖然難度大，招收名額少，但畢業(yè)后就業(yè)選擇范圍更大，就業(yè)前景更好，可以進(jìn)一步接受本科及本科以上學(xué)歷教育，不僅可以從事臨床護(hù)理工作，還有機(jī)會(huì)、有能力從事護(hù)理研究和護(hù)理管理等工作。

3.1.3 提高學(xué)歷的準(zhǔn)備學(xué)校應(yīng)開(kāi)設(shè)和加強(qiáng)護(hù)生就業(yè)指導(dǎo)，讓護(hù)生從入學(xué)起就做好升學(xué)的思想準(zhǔn)備，盡早準(zhǔn)備升學(xué)考試，明確目標(biāo)，端正態(tài)度。同時(shí)學(xué)校要為中專護(hù)生繼續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，按照考試大綱，在文化課、專業(yè)課、技能培訓(xùn)等方面合理安排，統(tǒng)籌兼顧，積極組織和鼓勵(lì)學(xué)生參加省、市級(jí)各種技能比賽，為順利升學(xué)打好基礎(chǔ)。

3.2 中專護(hù)生就業(yè)選擇

3.2.1 職業(yè)觀和就業(yè)觀培養(yǎng)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)護(hù)生職業(yè)觀和就業(yè)觀教育，鼓勵(lì)護(hù)生到有需要的地方就業(yè)，例如基層、私立醫(yī)院以及外省或經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的地方。

3.2.2 就業(yè)必備條件良好的職業(yè)道德、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、過(guò)硬的操作技術(shù)、終身學(xué)習(xí)理念等是學(xué)校職業(yè)教育的重要組成部分[3]，考取職業(yè)資格證是就業(yè)的基本條件。學(xué)校既要滿足升學(xué)學(xué)生的需要，更要滿足就業(yè)學(xué)生的需要，從而培養(yǎng)合格、達(dá)標(biāo)的人才。

目前我國(guó)在職業(yè)教育方面的政策和體制較完善，教育資源整合較成熟，但中職學(xué)校由于生源少、學(xué)生基礎(chǔ)差等諸多客觀因素制約著其發(fā)展。因此，學(xué)校不僅要在硬件設(shè)施、師資力量、學(xué)生管理等方面加大投入，還應(yīng)更多地研究和探討學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)[4]，培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)需要的畢業(yè)生才是職業(yè)學(xué)校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。

[1]敖琴英，唐四元，劉文捷，等.不同學(xué)歷層次畢業(yè)護(hù)生擇業(yè)情況調(diào)查分析[J].護(hù)理學(xué)報(bào)，2010，12（1）：4-7.

[2]程琳，魏浩.在校中專護(hù)生就業(yè)觀調(diào)查與思考[J].中外醫(yī)療，2010（4）：148-150.

[3]閉靜，董小萍.中專護(hù)生高素質(zhì)護(hù)理行為培養(yǎng)的研究與實(shí)施[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2009，27（15）：53-54.

[4]于洋，王娟，吳麗軍，等.中專與本科護(hù)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀對(duì)比分析[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2011，29（7）：111-113.

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1671-1246（2015）05-0120-02