高校教師如何上好第一堂課

李勇

高校教師如何上好第一堂課

李勇

對(duì)于每一位高校教師來說，都會(huì)有第一次上課的時(shí)候，即使是有經(jīng)驗(yàn)的教師，也會(huì)經(jīng)歷新學(xué)期第一堂課、新班級(jí)第一堂課、新學(xué)校第一堂課等等眾多的第一堂課。相信在每一位教師的記憶中，第一堂課往往都是記憶猶新的，包括上課前的忐忑，上課中的精彩或是失誤，都會(huì)歷歷在目，對(duì)后面的教學(xué)工作更會(huì)有深遠(yuǎn)的影響。第一堂課如此之重要，高校教師應(yīng)在事前、事中、事后做好充足的功課，來上好每一堂課。

高校教師；第一堂課；教學(xué)；反思

俗話說“萬事開頭難”，“好的開始是成功的一半”，作為高校教師，上好第一堂課，這個(gè)問題雖然是老生常談，但為后面的教學(xué)工作奠定一個(gè)良好的開端，提升學(xué)生對(duì)本門課程的學(xué)習(xí)積極性，融洽師生關(guān)系，卻是至關(guān)重要的。如果教師課前足夠的重視，以及進(jìn)行充分的課前準(zhǔn)備，教學(xué)效果肯定會(huì)大打折扣，結(jié)果是可想而知的，相信每一位有責(zé)任心的高校教師都希望自己能上好每一堂課，特別是第一堂課，只是有時(shí)明明已經(jīng)很努力了，效果卻與自己的期待相差甚遠(yuǎn)，究竟是什么原因?qū)е碌哪兀可虾玫谝惶谜n有沒有什么好的方法呢？每一位老師如何快速提升自己的教學(xué)水平與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀咳绾卧诘谝惶谜n上像磁石一樣，將學(xué)生牢牢吸引住呢？相信除了扎實(shí)的功底，還少不了充分的課前準(zhǔn)備，上課過程中的教學(xué)技巧、方法的靈活運(yùn)用，以及課后的總結(jié)與反思，

一、做好上課前的準(zhǔn)備工作

每一位教師第一次走上講臺(tái)時(shí)，或多或少都會(huì)有些緊張，但緊張不是壞事而是好事，正是因?yàn)榫o張，才能引起足夠的重視，才會(huì)有動(dòng)力去做一些必要的準(zhǔn)備。所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。高校教師在上第一堂課前，一定要練好內(nèi)功，凡事預(yù)則立，有了扎實(shí)的內(nèi)功，再加上課前各種準(zhǔn)備工作，即便開始有些緊張也會(huì)很快進(jìn)入發(fā)揮自如的狀態(tài)。那上第一堂課前高校教師到底需要做哪些準(zhǔn)備呢？其實(shí)大致不外乎以下幾個(gè)方面：

（一）解決好“教什么”、“如何教”、“教誰”。要解決好這幾個(gè)方面的問題，教師就得充分熟悉教材，查閱各種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料，了解最新相關(guān)前沿動(dòng)態(tài)，特別是與課程相關(guān)的新聞、經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)，最好能用教學(xué)中的理論去引導(dǎo)學(xué)生解釋生活中的常見問題，將知識(shí)教活。在些基礎(chǔ)上寫好教案，做好PPT，準(zhǔn)備好課堂設(shè)計(jì)，熟悉所要講授的內(nèi)容，上課前最好再拿出來溫習(xí)一下。熟悉教學(xué)對(duì)象，包括教學(xué)對(duì)象的層次、特征，甚至于名單中有不認(rèn)識(shí)的字也最好查查字典，以便因材施教，有征對(duì)性地上好第一堂課，而不致于在第一堂課鬧下讀錯(cuò)學(xué)生姓名的笑話。

另外，教師也要做好對(duì)課程內(nèi)容的一個(gè)適當(dāng)?shù)陌盐?，有的老師在第一堂課上可能會(huì)由于緊張而講得過快，比預(yù)計(jì)的時(shí)間提前了許多就講完了。出現(xiàn)這種情況的建議做好充分的準(zhǔn)備工作，如平時(shí)可以準(zhǔn)備一些課程相關(guān)的案例，或以練習(xí)題的形式來提問學(xué)生是否都清楚了對(duì)該堂課的知識(shí)點(diǎn)，也可以對(duì)該堂課所學(xué)的內(nèi)容作一個(gè)小結(jié)，以便條理更清晰，課堂掌控更好。

（二）有一個(gè)良好的精神面貌。高校教師在上第一堂課之前，一定要對(duì)本次授課進(jìn)行全方位的準(zhǔn)備，非常有必要對(duì)自己進(jìn)行一番修飾，比如理發(fā)、沐浴、衣著整潔得體，精神抖數(shù)等，這樣一方面顯示自已的素質(zhì)修養(yǎng)，另一方面也是對(duì)授課對(duì)象應(yīng)有的尊重，同時(shí)也給學(xué)生留下一個(gè)美好的第一印象，讓學(xué)生從你的形象氣質(zhì)就受到感染，感受到美好的一面，進(jìn)而喜歡上你的課。

（三）其他相關(guān)準(zhǔn)備。上第一堂課前，特別是在環(huán)境比較陌生的情況下，一定要提前明晰上課時(shí)間、地點(diǎn)，以及相關(guān)的教學(xué)用具設(shè)施。上課當(dāng)天最好提前到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，做到守時(shí)。有時(shí)候難免會(huì)碰到路上堵車、教學(xué)設(shè)備故障等狀況，如果能提前準(zhǔn)備，就不致于影響教學(xué)，留下不好的印象。

總之，高校教師上課前的準(zhǔn)備越充分，上課過程就會(huì)越自信，所謂一切盡在掌控中嘛。課堂發(fā)揮就越好，教學(xué)效果自然就越好，離成功就越近。所以充分的各種事前準(zhǔn)備是上好第一堂課的前提條件，更是上好第一堂課的根本保證。

二、上課過程中“陣地占領(lǐng)”

列寧說過“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”，但也有人認(rèn)為教師職業(yè)是世界上最為復(fù)雜最為特殊的職業(yè)?！皫熣?，所以傳道授業(yè)解惑也?！彼^的教書育人，其實(shí)是一個(gè)復(fù)雜綜合的過程，而高校的培養(yǎng)模式，導(dǎo)致師生之間的接觸更多的是在課堂上，故教師如何占領(lǐng)課堂四十五分鐘的陣地，牢牢掌握主動(dòng)權(quán)，積極引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，則需要教師有很好的教學(xué)能力和教學(xué)水平。第一堂課通常會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生一種“先入為主”的心理定勢(shì)，所以第一堂課如何進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容安排，教學(xué)方法的運(yùn)用則非常重要。雖然每位教師上課都有自已的風(fēng)格，但終究還是有教學(xué)規(guī)律可循的，我們對(duì)此做如下兩方面的分析。

（一）第一堂課應(yīng)該做到的相關(guān)事項(xiàng)

高校教師從踏進(jìn)教室門走上講臺(tái)的那一刻，就會(huì)引起全體學(xué)生的觀注與期待，我們的步伐、神態(tài)、動(dòng)作等等無不在學(xué)生的注視與心理評(píng)價(jià)之中。但開口說話的那一瞬間，說什么如何說卻尤為重要。

1.準(zhǔn)備一個(gè)精彩有開場(chǎng)白?？梢允桥c課程相關(guān)的一個(gè)小故事、一個(gè)小問題、一條時(shí)新聞、一個(gè)幽默的小笑話、一段名人名言、一段獨(dú)具創(chuàng)意的自我介紹、一個(gè)道具、一個(gè)案例等等，由此引入課程內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生對(duì)本課程的興趣。

2.作好相關(guān)的介紹。包括自我介紹、課程介紹、課程安排、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)要求、考核方法等相關(guān)內(nèi)容?？梢越榻B自已的專業(yè)方向，對(duì)本門課程的研究層次與興趣、課程的實(shí)用性與重要性。一定要把書本知識(shí)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例來講，運(yùn)用自己淵博的知識(shí)，提升學(xué)生對(duì)本門課程的興趣與重視。介紹自己的聯(lián)系方式，方便學(xué)生對(duì)課程疑問的提問，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的激情。介紹課程主要內(nèi)容、重點(diǎn)與次重點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法建議、學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到的要求及考核辦法等，使學(xué)生有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也能讓學(xué)生體會(huì)到教師對(duì)本課程的領(lǐng)悟深度，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

3.掌握語言魅力。由于是第一堂課，教師與學(xué)生都是陌生的，需要有一個(gè)磨合的過程，在這個(gè)過程中，重要的是調(diào)節(jié)運(yùn)用好教學(xué)語言，以促進(jìn)教學(xué)效果。主要應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：

（1）語音：聲音宏亮，吐詞清晰；

（2）語調(diào)：抑揚(yáng)頓挫，富于感情；

（3）語氣：堅(jiān)定自信，詳略有別；

（4）語速：快慢適當(dāng)，適度停頓。

4.掌控課堂氣氛。高校教師上第一堂課時(shí)，對(duì)課堂氣氛的掌控也很關(guān)鍵。教師要盡可能在第一堂課上保持輕松活躍的氛圍，合理使用幽默感人的講課方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生“我要學(xué)”的想法，自覺進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。面對(duì)學(xué)生，運(yùn)用眼神、手勢(shì)、提問等與其交流，互動(dòng)式教學(xué)。用好口才、用學(xué)生的語言、用學(xué)生喜歡的方式講課，視課堂情況不斷調(diào)整上課思路，因材施教，使學(xué)生喜歡上本門課程。適時(shí)不動(dòng)聲色地表揚(yáng)一下學(xué)生，正面激勵(lì)會(huì)有好的效果。

5.把握時(shí)間。高校教師上第一堂課時(shí)，要注意對(duì)課堂時(shí)間的把握，在充分備課的前提下，對(duì)授課內(nèi)容所需的時(shí)間也要做到適當(dāng)把握，可以將手表放在講臺(tái)上，但不是時(shí)刻去看表，也不是只顧著自己天南海北，不著邊際地侃大山而忽視學(xué)生的反應(yīng)。如果對(duì)課堂時(shí)間的把握沒有經(jīng)驗(yàn)，不妨多準(zhǔn)備一點(diǎn)課程內(nèi)容，視情況而定，避免出現(xiàn)很快講完離下課時(shí)間還差很遠(yuǎn)的情況；第一堂課也盡量不要拖堂。

6.提前做好救場(chǎng)準(zhǔn)備工作。如果在課堂上碰到比較有挑戰(zhàn)性的提問，或碰到中途換教師而導(dǎo)致的一些學(xué)生故意刁難的提問，要做好充分的思想準(zhǔn)備，可以采取以下解決的方法：

（1）集中解答。一般可以這樣處理：謝謝這位同學(xué)，你的問題提得非常好，我把它記下來，一會(huì)集中回答。

（2）專題解答?？梢哉f：謝謝這位同學(xué)，你的問題很好，不過由于不在今天的討論范圍內(nèi)，有時(shí)間我們專門開個(gè)專題來研究這個(gè)問題！

（3）課后解答。謝謝這位同學(xué)的細(xì)心，關(guān)于你所提的這個(gè)問題，可以課后到我辦公室專門討論，我的辦公室在……

（4）大眾解答?？梢赃@樣說：這個(gè)問題問得很有水平，其他同學(xué)有什么獨(dú)到的見解呢？

（5）反問解答。很好，請(qǐng)問你是怎么想到這個(gè)問題的呢？

（6）逆向教育。謝謝！就是因?yàn)檫@樣不好，所以才作為反面教材展示給大家，引起大家的重視，提高明辨是非的能力。

高校教師面對(duì)的都是有新思維新想法的新一代，從前我們說要教好學(xué)生，自己需要一桶水，可是在網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的今天，師生同在知識(shí)的海洋邊，不受限制地吸取自已想要的知識(shí)，從某個(gè)層面來說，學(xué)生可能比有些教師掌握的某個(gè)方面的知識(shí)更多。這種情況下，我們時(shí)刻可能面臨意外的狀況出現(xiàn)，這種情況最能鍛煉教師的應(yīng)變能力了，我們要做的就是不亂陣腳，善于引導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問題，引導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)。興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣，不回避學(xué)生的提問，對(duì)比較棘手的問題運(yùn)用較妥的解答技巧。

（二）第一堂課應(yīng)該注意避免的事項(xiàng)

高校教師上第一堂課，應(yīng)該有所為有所不為。不該講的講了與該講的沒講后果是一樣嚴(yán)重的。哪些不應(yīng)有的行為應(yīng)該引起我們注意呢？

1.切忌一上來就講課。很多時(shí)候高校教師的第一堂課是新學(xué)期剛開始不久，學(xué)生剛從假期過來，心可能還不在教室，如果是帶新學(xué)生，互相還很陌生，知已知彼才能百戰(zhàn)百勝，一上來就講課，不做好必要的溝通，結(jié)果是可想而知的。

2.切忌普通話不標(biāo)準(zhǔn)、帶“口頭禪”。教師的談吐除了需要好的口才外，一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話會(huì)使親和力倍增，而方言、搞笑的口頭禪則是大忌，會(huì)成為學(xué)生飯后的談資，且這種影響的傳播通常都是極快的。

3.切忌面無表情或是嚴(yán)肅刻板、照本宣科、死氣沉沉。

4.切忌一上來就給學(xué)生“下馬威”。從學(xué)生通常用來形容好老師的詞我們就能體會(huì)到，如“和藹可親”、“平易近人”等，高校教師應(yīng)充分尊重學(xué)生，在上第一堂課前要做好心理上的準(zhǔn)備，保持良好的心態(tài)，避免第一堂課就嚇唬學(xué)生，也避免緊張自卑等“怯課”現(xiàn)象的出現(xiàn)。

這些看起來都是細(xì)節(jié)，但細(xì)節(jié)往往決定成敗，其實(shí)，很多高校教師在學(xué)歷、經(jīng)歷上及人品上都非常好，但由于不注意細(xì)節(jié)，特別是第一堂課上，很容易導(dǎo)致失敗。

三、課后做好教學(xué)反思

教學(xué)反思就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認(rèn)識(shí)對(duì)象進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展。上完第一堂課后，高校教師更應(yīng)進(jìn)行必要的課程總結(jié)工作，可以聽取學(xué)生的感受評(píng)價(jià)，聽課教師、督導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)等同行評(píng)價(jià)，對(duì)自已進(jìn)行自我激勵(lì)、自我評(píng)估、自我調(diào)整，為后續(xù)工作積累經(jīng)險(xiǎn)。

反思型教師越來越被認(rèn)為是優(yōu)秀教師的標(biāo)志，沒有反思的淚水只能是淚水，流多了很可能還是洪水，會(huì)泛濫成災(zāi)的。教學(xué)反思是促進(jìn)高校教師成長(zhǎng)進(jìn)步的一條重要途徑，更是教育工作態(tài)度與職業(yè)道德的體現(xiàn)。

高校教師給學(xué)生的第一印象，對(duì)教師威信的樹立有很大的影響。第一堂課上得越好，所講課程就越能獲得學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生就越會(huì)發(fā)自內(nèi)心的想學(xué)好這門課，教師的后續(xù)教學(xué)工作就會(huì)相對(duì)輕松。作為高校教師，在鉆研專業(yè)知識(shí)、教學(xué)方法、課程設(shè)計(jì)的同時(shí)，應(yīng)懂得第一堂課在學(xué)生心目中的影響，進(jìn)而引起足夠的重視，在第一堂課上下足功夫，努力上好這第一堂課。

[1]冷余生，解飛厚.高等教育學(xué)（修訂版）[M].武漢:湖北人民出版社，2011，5.

[2]湖北省高校師資培訓(xùn)中心[M].高等教育學(xué)高等教育心理學(xué)自學(xué)輔導(dǎo)資料.2010，5.

[3]戴中祥，鄭全新.高等教育法規(guī)概論[M].武漢:湖北人民出版社，2011，5.

[4]李太平.高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)[M].武漢:湖北人民出版社，2011，5.

[5]中國(guó)大學(xué)網(wǎng)編輯.新教師，請(qǐng)上好第一堂課.[EB/OL].http: //www.unjs.com/xuexi/jiaoyuwenzhai/20120902190410_872768. html.

李勇，女，武漢大學(xué)珞珈學(xué)院經(jīng)管系講師，研究生，高級(jí)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)稅務(wù)師，研究方向：企業(yè)會(huì)計(jì)、稅務(wù)方向。

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1008-4428（2015）03-121-03