大學(xué)生軍訓(xùn)不適問題產(chǎn)生原因與提升適應(yīng)能力分析

朱樹亭

（重慶師范大學(xué)，中國 重慶401331）

大學(xué)生軍訓(xùn)是我國國防教育的重要組成部分，是高校進(jìn)行思想政治教育的重要載體，是新生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的第一課。參訓(xùn)大學(xué)生或多或少出現(xiàn)一些不適問題，影響著大學(xué)生軍訓(xùn)和思想政治工作的順利進(jìn)行與開展。更好幫助大學(xué)生提高軍訓(xùn)適應(yīng)能力，提升大學(xué)生參訓(xùn)積極性，有利于促進(jìn)軍訓(xùn)工作的出色完成，保障軍訓(xùn)期間國家思想政治教育和國防教育的順利開展。

1 適應(yīng)問題在軍訓(xùn)期間開展的現(xiàn)狀分析

筆者根據(jù)相關(guān)研究資料對重慶師范大學(xué)、重慶醫(yī)科大學(xué)、重慶城市管理職業(yè)學(xué)院1000名大一新生發(fā)放1000份調(diào)查問卷，回收問卷980份，有效問卷944份。下面是調(diào)查對象的基本情況（表1）。通過對問卷的統(tǒng)計和分析，主要從三個方面大學(xué)生軍訓(xùn)期間不適應(yīng)問題。

表1 調(diào)查對象基本情況

1.1 軍訓(xùn)不適問題表現(xiàn)較為嚴(yán)重

軍訓(xùn)期間受多種因素影響，學(xué)生產(chǎn)生不適問題比較突出，并且呈現(xiàn)蔓延趨勢。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，37.8%的同學(xué)反應(yīng)軍訓(xùn)強(qiáng)度大、任務(wù)重，普遍存在身體吃不消和心理接受不了等問題。性別上來說，男生中40.1%同學(xué)及女生中35.9%同學(xué)認(rèn)為軍訓(xùn)強(qiáng)度大、任務(wù)重，不適應(yīng)問題嚴(yán)重。專業(yè)類別來說，53.1%的藝術(shù)類學(xué)生、39.4%理工類、35.3%醫(yī)學(xué)類、30.5%文史類認(rèn)為軍訓(xùn)強(qiáng)度大、任務(wù)重，不適應(yīng)問題嚴(yán)重。

由此可見，大一新生軍訓(xùn)期間的適應(yīng)問題比較突出，其中男生反應(yīng)更強(qiáng)烈，表現(xiàn)出的軍訓(xùn)不適應(yīng)問題更加突出，專業(yè)方面藝術(shù)類學(xué)生對軍訓(xùn)不適應(yīng)問題反應(yīng)更加明顯。

1.2 軍訓(xùn)不適應(yīng)問題的種類復(fù)雜化

本次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，軍訓(xùn)期間學(xué)生不適應(yīng)的問題不僅有身體上，還有心理上的不適應(yīng)。這些問題主要為日常生活不適、氣候不適、體能超負(fù)荷、疾病困擾、心理焦慮、溝通問題以及其他問題。根據(jù)反饋上來的357份存在不適問題量表中，總共統(tǒng)計出535例問題。

圖1 軍訓(xùn)不適問題比重圖

由上圖1可知，大學(xué)生軍訓(xùn)期間出現(xiàn)問題呈現(xiàn)多樣化和復(fù)雜化，其中出現(xiàn)頻率較高的主要為體能超負(fù)荷、氣候不適以及心理焦慮問題，三者比重超過74%，需要著重引起高校政治工作者重視。

1.3 多種軍訓(xùn)不適問題交叉出現(xiàn)

由表2和圖2可知，軍訓(xùn)期間，單個大學(xué)生出現(xiàn)的軍訓(xùn)不適問題通常不是某一單個問題，呈現(xiàn)出多個問題相互影響，交叉出現(xiàn)在某大學(xué)生身上。對這些大學(xué)生的幫助不能僅限于解決其中一個問題，應(yīng)當(dāng)綜合全面的幫助其克服軍訓(xùn)不適問題。

表2 出現(xiàn)不同軍訓(xùn)不適問題次數(shù)的人數(shù)統(tǒng)計

圖2 軍訓(xùn)不適問題在不同問題次數(shù)人群中出現(xiàn)次數(shù)

2 大學(xué)生軍訓(xùn)不適問題產(chǎn)生原因分析

2.1 軍訓(xùn)條件艱苦性

軍訓(xùn)期間天氣變化大，高溫天氣居多，軍訓(xùn)期間中暑、感冒情況多發(fā)。生病同學(xué)在休息時間不足情況下，堅持訓(xùn)練，無法達(dá)到軍訓(xùn)要求，還累垮了學(xué)生。身體健康無法保證情況下加上高強(qiáng)度的訓(xùn)練，學(xué)生心理容易產(chǎn)生焦慮、煩悶等問題。

2.2 大學(xué)生角色轉(zhuǎn)變的滯后性

剛進(jìn)入校園的新生名義上是大學(xué)生，但很多沒有褪去高中氣息，依然獨立性較差，自主性不強(qiáng)，停留在“你要求—我行動”的層面，依賴性強(qiáng)。他們簡單意識到“我是一名大學(xué)生”，沒有明確的思想覺悟，并沒有從精神上變成大學(xué)生。在對待軍訓(xùn)問題上表現(xiàn)出來的簡單的服從。

2.3 軍訓(xùn)內(nèi)容的全面性

大學(xué)生軍訓(xùn)要求嚴(yán)格，內(nèi)容多。具體內(nèi)容包括個人動作、隊列動作、軍體拳、內(nèi)務(wù)整理等多項，同時還包括貫穿其中的愛國主義教育以及國防教育。學(xué)生必須如同真正戰(zhàn)士一般在有限時間參加多項軍事訓(xùn)練項目，任務(wù)多、要求高、時間緊的軍訓(xùn)對剛?cè)雽W(xué)大學(xué)生無疑是一項大挑戰(zhàn)。

2.4 教官理論水平局限性

軍訓(xùn)教官很多都是入伍時間較短的士兵，軍事素養(yǎng)高，但是他們沒有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，科學(xué)文化知識有限。很多教官與學(xué)生溝通方式不恰當(dāng)，示范和講解能力差，軍事訓(xùn)練與愛國主義教育結(jié)合較少，學(xué)生信服度較低。

2.5 社會要求細(xì)致化

當(dāng)前大學(xué)生大多為獨生子女，家長擔(dān)心子女在高強(qiáng)度軍事訓(xùn)練下出現(xiàn)問題，對學(xué)校安排的軍事活動關(guān)注度高，甚至有些家長會陪同子女軍訓(xùn)。無形之中給了學(xué)校和教官很大壓力，不敢讓學(xué)生軍訓(xùn)中有一點閃失，助長學(xué)生的逃避心理。

3 拓展思路，提升大學(xué)生適應(yīng)軍訓(xùn)能力

3.1 深入了解學(xué)生基本情況

大學(xué)生入學(xué)后，第一時間了解學(xué)生的籍貫、體檢結(jié)果等信息，重點關(guān)注外地和有相關(guān)疾病學(xué)生，關(guān)注他們對學(xué)校所在地氣候、飲食等方面的適應(yīng)情況，指導(dǎo)他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活，為馬上到來的軍訓(xùn)做好準(zhǔn)備。同時，積極與他們溝通了解他們的心理狀態(tài)以及對軍訓(xùn)的認(rèn)識，介紹軍訓(xùn)期間的訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練環(huán)境、醫(yī)療保障等，解除他們的困惑和疑慮，鼓勵他們以積極的心態(tài)克服困難，出色的完成軍訓(xùn)任務(wù)。

3.2 提前指導(dǎo)班委建設(shè)，保障信息有效傳達(dá)

班委建設(shè)是大學(xué)生集體生活中的重要組成部分。優(yōu)秀的班委有助于良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，更是高校思想政治工作者落實工作的重要抓手。軍訓(xùn)前，輔導(dǎo)員或班主任應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生檔案信息、個人表現(xiàn)、同學(xué)認(rèn)可程度、個人經(jīng)驗，選擇具有良好品質(zhì)、學(xué)生干部經(jīng)驗以及語言表達(dá)較強(qiáng)的學(xué)生組成臨時班委。臨時班委及時反饋班集體軍訓(xùn)期間出現(xiàn)的各種情況，傳達(dá)輔導(dǎo)員或班主任的要求和意見。得當(dāng)?shù)陌辔彩前嗉w軍訓(xùn)期間的優(yōu)秀榜樣，是未來學(xué)生干部的培養(yǎng)對象，有助于接下來班級工作的順利開展。

3.3 加強(qiáng)相關(guān)預(yù)防和應(yīng)急措施宣傳

輔導(dǎo)員或班主任應(yīng)當(dāng)在軍訓(xùn)前強(qiáng)調(diào)學(xué)生預(yù)防高溫和多雨等天氣變化，注意補(bǔ)充水分，緩解疲勞，預(yù)防中暑、暈厥、感冒等疾病的發(fā)生。同時常備藥物，盡快幫助出現(xiàn)病癥問題學(xué)生治療。減少這些問題的出現(xiàn)也會降低軍訓(xùn)期間學(xué)生焦慮問題出現(xiàn)的概率。

3.4 加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，形成教育合力

加強(qiáng)與軍訓(xùn)教官溝通，積極探討組織多種形式的思想政治活動，比如：軍事科技展播、現(xiàn)代戰(zhàn)爭理論講解、學(xué)生素質(zhì)拓展等內(nèi)容。也可以讓教官多講述軍隊訓(xùn)練內(nèi)容、軍旅生活故事等，以直觀、具體、形象的方式培養(yǎng)學(xué)生保家衛(wèi)國觀念和集體主義思想。

3.5 重視學(xué)生心理排遣，適時給予解惑答疑

大學(xué)生面臨生活、環(huán)境、人際等方面的變化，在身體疲勞環(huán)境下產(chǎn)生心理焦慮和溝通障礙等問題是很正常的。高校思想政治工作者應(yīng)當(dāng)及時進(jìn)行心理輔導(dǎo)和幫助，指導(dǎo)學(xué)生保持愉快的心情，調(diào)節(jié)不良情緒，克服困難，順利度過不適期。對因傷病造成的焦慮問題，及時的進(jìn)行心理輔導(dǎo)，克服不良情緒的蔓延。

3.6 注重激勵作用

軍訓(xùn)期間，政治工作者可以運用政治要求、典型榜樣、任務(wù)激勵、情感幫助等激勵手段，堅定大學(xué)生克服困難意志，保持樂觀積極心態(tài)，促進(jìn)大學(xué)生主動完成軍訓(xùn)任務(wù)。運用激勵手段時，一定要注意把握激勵的時間和手段，保證及時有效的發(fā)揮作用。

4 小結(jié)

新生軍訓(xùn)是一項艱巨而細(xì)致的任務(wù)，減少學(xué)生軍訓(xùn)期間產(chǎn)生的各種不適問題，有助于降低學(xué)生對軍訓(xùn)恐懼和抵觸，減少不良情緒的發(fā)生和蔓延，使學(xué)生保持高昂訓(xùn)練的態(tài)度和營造積極參訓(xùn)的氛圍，同時也是高校思想政治工作者出色的完成軍訓(xùn)任務(wù)的保障。

［1］龔雄亭.當(dāng)前高校大學(xué)生軍訓(xùn)工作中的主要問題及思想政治教育研究[J].西昌學(xué)院學(xué)報：社會科學(xué)版,2013(2).

［2］鄭小英,王艷.學(xué)生軍訓(xùn)期間常見疾病調(diào)查分析與防治對策[J].吉林醫(yī)學(xué),2011(20).

［3］周彩虹,王迪.高校新生軍訓(xùn)時期輔導(dǎo)員的角色定位[J].寧波教育學(xué)院學(xué)報,2012(1).