提高中職生會計從業(yè)資格證書獲證率的措施研究

文/張永祿

提高中職生會計從業(yè)資格證書獲證率的措施研究

文/張永祿

如何在三科連考，一次性通過三門的情況下提高在校會計類專業(yè)學生會計從業(yè)資格證書的獲證率，是財經(jīng)商貿(mào)類中等職業(yè)學校面臨的一大難題。本文從教學團隊建設、課程教學改革、物質(zhì)條件準備、考前復習沖刺等四個方面入手，對破解這一難題的措施進行了探索。

提高；獲證率；措施

提高會計類專業(yè)學生的獲證率不僅是學校自身可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在需要，也是為當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)會計專業(yè)技能人才的外在要求。目前，會計類專業(yè)仍舊是財經(jīng)商貿(mào)類中等職業(yè)學校的骨干專業(yè)，而開設會計類專業(yè)的學校卻面臨著來自內(nèi)外兩方面的巨大壓力與挑戰(zhàn)。一方面學生文化理論基礎相對較差，學習專業(yè)知識難度較大；另一方面會計從業(yè)資格證書考試難度逐年增大。自2014年開始實行三科連考，一次性通過三門的會計從業(yè)資格考試改革以來，全國平均的一次性通過率大致在15%～20%之間，會計從業(yè)資格考試已經(jīng)成為社會上較難的考試之一。如何在新形勢下提高中職會計類專業(yè)在校生會計從業(yè)資格證的獲證率呢？從近年來的教學實踐來看，主要應當采取以下四點措施：

一、教學團隊的建設

教學團隊由班主任、學科負責人、課程責任教師等三部分力量構(gòu)成。加強班主任、學科負責人、課程責任教師三支隊伍的建設，對提高會計從業(yè)資格證獲證率至關(guān)重要。

(一)班主任隊伍建設

選聘一支責任心強，管理方法得當?shù)陌嘀魅侮犖椋墙鉀Q學生考證意識問題的重要保障。班主任通過日常管理行為，督促、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣；讓學生意識到會計從業(yè)資格證書既是“安身”的基礎，也是“立命”的根本；對獲取會計從業(yè)資格證書的重要性有清晰的認識，在頭腦中自覺形成“證書”意識，從而促使學生端正學習態(tài)度、規(guī)范學習行為，將獲取會計從業(yè)資格證書納入階段目標，為學好“證書課程”奠定牢固的思想基礎。只有學生頭腦中樹立了“證書”意識，才能確保實施的教學過程高效，否則，“剃頭挑子一頭熱”，僅憑教學團隊的努力顯然是不夠的。

(二)學科負責人隊伍建設

按照考試科目選聘學科負責人。學科負責人組織本學科的課程責任教師共同研究考試大綱，對大綱進行精準解讀，掌握最新動態(tài)；組織集體備課，統(tǒng)一部署課程教學進度及內(nèi)容；組織開展教研活動，對教學中遇到的重、難點進行剖析，并研究解決；研究教法改革，嘗試不同的教學形式，打破班級限制，分層次、分類型組織教學，對不同基礎的學生采用不同的教學手段和差異化的教學方法；統(tǒng)一組織階段學習效果檢測；組織教師選定教材和輔導資料；組織編寫輔導材料和題庫；對教師資源進行合理調(diào)配。學科負責人是本學科的帶頭人，是一線教師“勁往一處使”的排頭兵，是“集眾智，聚合力”的關(guān)鍵因素。

(三)課程責任教師隊伍建設

財政部2014年4月頒布，并于10月1日起施行的《會計從業(yè)資格考試大綱(修訂)》普遍增加了考試的內(nèi)容，加大了考試難度。《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》增加了銀行匯票和銀行本票、財政學、營改增后的相關(guān)內(nèi)容等知識點；《初級會計電算化》雖然實作題的整體難度有所降低，但記賬憑證填制的操作難度有所加大，增加了“電子表格軟件在會計中的應用”等相關(guān)內(nèi)容；《會計基礎》的考試題目已部分涉及到初級會計實務的內(nèi)容，難度有所加大。修訂后的《大綱》對課程責任教師提出的新的、更高的要求。因此，必須加大課程責任教師的培養(yǎng)力度，建設一支責任意識強，勇于擔當，愛學習，善學習，專業(yè)功底扎實，樂于奉獻，熟悉考試大綱，熟悉考題評分點，應試教學經(jīng)驗豐富，教學方法靈活多樣，能根據(jù)學生的專業(yè)基礎因材施教的教師隊伍，是提高學生應試能力的根本保證。

二、課程教學改革

深化課程教學改革，做到學歷教育課程與考證課程的“深融合、零對接”。課程責任教師通過集體備課，根據(jù)考試大綱對教材內(nèi)容進行“增補”和“刪減”，或組織編寫輔導材料；利用編寫的題庫或選擇的復習資料，通過課堂練習、作業(yè)、測試等多種形式檢測學生對知識點的掌握程度。在此基礎上打破班級建制的限制，實行差異化分層次梯度教學，用“流水線”生產(chǎn)的方法與理念，幫助處于“流水線”各環(huán)節(jié)的學生鞏固基本知識，突破難點，掌握重點。與此對應，學業(yè)成績與資格證書考試實行“零對接”，會計從業(yè)資格證考試的成績即作為該門課程的成績。只有這樣，才能使學生全面系統(tǒng)地掌握證書課程要求的理論知識與操作技能。

三、物質(zhì)條件準備

(一)計算機一體化教室建設

由于會計從業(yè)資格證書考試實行無紙化的方式，因此學校必須為學生提供硬件配置符合證書考試要求、數(shù)量充足、帶寬不低于100Mbps、能流暢地接入Internet的計算機一體化教室，為學生練習提供設備。同時，為教師配備專用備課場所、辦公用品和電腦，為教師獲取考證信息、下載復習資料、備課等提供服務。

(二)專項資金投入

一是投入用于資料搜集、開展教學研討的專項經(jīng)費；二是對教學團隊提供學練系統(tǒng)的注冊資金支持；三是以學校課題項目資金的形式，對教師編寫輔導材料、題庫等給予資金支持；四是制定獎勵辦法，對學生考證通過率達到一定水平的班主任和課程教師給予適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵。通過專項資金投入，對教學團隊的付出加以肯定和激勵，體現(xiàn)項目資金的引領(lǐng)作用，鼓勵教師以更加飽滿的熱情投入到教學工作中。

四、抓實考前復習沖刺

在統(tǒng)一考試前一個月左右的時間，組織考證學生進行考前沖刺，主要圍繞以下幾個方面展開。

(一)組班

按照層次梯度組建班級，每班以50人左右為宜，有條件的學校可采取小班教學，每班30人左右效果比較理想。

(二)責任教師的選聘

責任教師應有較豐富的應試教學經(jīng)驗，責任心強、不計得失、甘于吃苦、樂于奉獻，對所任科目的考點、評分點有深入的研究，教學方法得當。

(三)學練系統(tǒng)的選擇

選擇開發(fā)成熟，仿真度高，經(jīng)過考試檢驗證明確有幫助的學練系統(tǒng)作為考前沖刺練習使用。

(四)考前沖刺安排及建議方法

《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》、《會計基礎》和《初級會計電算化》三個科目的時間分配以3：3：1、題量(以套為單位)分配以2：2：1的比例較為適宜。每個單元的復習根據(jù)進度合理安排知識點講解和仿真模考兩個環(huán)節(jié)，以仿真模考為主。每一次?？冀Y(jié)束后，要求學生用專用的“錯題本”記錄測試日期及得分、錯題及解析。然后進行錯題重做，通過錯題重做掌握知識點及操作方法。教師負責督促學生完成任務并適時進行差別化輔導。

(五)其他

在考前沖刺階段，責任教師要結(jié)合學生練習中出現(xiàn)的情況，對學生進行考試技巧、情緒調(diào)節(jié)、操作中出現(xiàn)意外情況時的應對策略等方面的培訓，讓學生從容應對考試。

提高會計從業(yè)資格證獲證率，需要學校、教學團隊、學生之間的密切配合。從幫助學生樹立“考證意識”入手，加強教學團隊建設，為師生提供優(yōu)質(zhì)的教學條件與服務；科學合理地謀劃教學過程，采用先進的教學手段，施于行之有效的教學方法，輔以優(yōu)質(zhì)成熟的學練軟件和合理的應試指導，一次性通過率達到60%左右或更高是可以期待并能實現(xiàn)的。

(作者單位：臨滄財貿(mào)學校)