如何做好中職班主任工作

【摘 要】中職學校的班主任必須具有奉獻精神，必須對班主任工作有熱心、有責任心、有信心，對學生有愛心，并講究工作的方式方法。只有這樣，才能成為一名合格的中職學校班主任。

【關鍵詞】中職學校 班主任 工作

【中圖分類號】G717 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）10-0183-01

一 中職學生的特點

剛從大學畢業(yè)走上工作崗位就進入了中職院校班主任這個角色，剛進入學校，接觸這些學生，讓我這種從來沒有任何班主任工作經驗的人無所適從。他們“我行我素”、“為所欲為”，好幾次我都沖動地想放棄，經驗豐富的老教師勸導我慢慢就會好的，就這么我堅持到現在，并發(fā)現中職學校學生有以下幾個特點：

1.中職生大多是家庭有問題的學生

在他們正在心理發(fā)展的階段父母感情破裂或雙雙在外打工沒有人關心，造成孩子學習差及心理發(fā)展不全面，此時他們往往會做一些希望能引起家人朋友注意的事情，而這些事情往往是打架、說粗話、逃課等。

2.中職生大多是后進生

由于教師迫于普教階段片面追求升學率的壓力，把大量注意力放在了優(yōu)秀學生身上，一方面造成該階段大量的優(yōu)質教育資源投入于優(yōu)等生，另一方面忽視了原本更需要關心、幫助的后進生，分班差、座位差等歧視性行為讓這些學生越來越落后，造成惡性循環(huán)。甚至有些學校剝奪了這些后進生的中考資格以提高本校的升學率。不僅使這部分學生錯失了最佳教育時機，也使教育難上加難，導致了現在中職學生難管等問題的出現。

3.中職教育在社會中的認知誤差

主要體現在兩個方面：一方面體現在家長對中職教育的認知上。有相當多的學生家長認為學生在普高讀不下去或在社會上會上當受騙等，只能選擇將自己的孩子送到中職學校讓學校幫忙管著，這種思想造成了這些家長對學生在學校的情況不管不問，還有些家長直接給學生灌輸先在學?；熘乃枷耄箤W生在學校的積極性不高的同時，也使學校在和家長之間以及和學生之間的教學管理工作都出現兩難的境地，難以實施正常工作。另一方面體現在社會對中職生的認知偏差。很多企業(yè)盲目地追求高學歷，而忽視了技能的重要性，這樣造成了學校的就業(yè)率大大降低的同時也直接降低了中職學校的吸引力。這樣在家庭與社會雙重的漠視下學生的動力已蕩然無存。

二 中職班主任應盡的責任

面對這樣一群學生，我一直是以“有色眼鏡”來看他們，認為他們以后不會有大作為，只要在我任班主任期間不出什么差錯就好，并沒有積極對待。假期我品讀學習了魏書生老師的《班主任工作漫談》，魏老師說，“世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理得天晴日朗，以使我們無愧于學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這一段歷史。”

讀完這本書后，對于像我這樣經驗頗少的班主任來說，就像一盞指路明燈，我感受到了班主任的重要，教學工作的神圣。使我對教育工作產生了一股力量，但這股力量怎樣使用以及使用效力都有著深深的藝術。要想做好教育工作還需要我們付出很多，但總結下來一個字，那就是“愛”。沒有愛就沒有教育，在書中魏書生老師說“以德治教”，身教重于言教是教師必須時刻牢記在心，實踐在身的。因此，本人根據教學實踐，認為作為一名合格的中職院校班主任應努力做好以下幾點：

1.對他們投入真感情

曾聽過這樣兩句話，“學生并不在乎你知道多少，讓他們知道你多么關心他們?！薄皭郾蓉熑胃匾?。發(fā)自內心的愛比被動的職責更重要。只有用真心、動真情、做實事、走進學生的心，才能得到他們的認可。

2.對他們投入時間

班主任的工作實際上是24小時制的，所以不要埋怨自己事情多，時間不夠，抽出時間和自己的學生發(fā)自肺腑地聊一聊，傾聽他們心里的聲音，讓他們覺得你對他們的生活真正感興趣，聽你的話是有意義的。這樣即使“壞學生”也會被感化，也會更傾向于服從你的要求，為你管理班級降低難度。當然，這可能會花費你的時間，只要你不斷地為維護師生感情而投資，總會為此而得到回報。

3.讓他們愛上學習

中職學生一直以來都是我們眼中的差生，但到底差生是怎樣定義的，不愛學習就是差生？或打過架就是差生？在我看來每個學生都是有積極心態(tài)的，只要你積極、正確地引導。課堂上如果只是按部就班地將課本上的知識給學生敘述一遍，學生肯定是沒興趣的，應提高他們的學習興趣，讓學生能動地參與到整個教學過程中，保證教學內容的趣味性、條理性和教學的節(jié)奏感，使學生愛上學習，提高學習積極性，從而管理好班級。

4.對他們投入耐心

現在的學生在家都是嬌生慣養(yǎng)的，如果一遇到學生犯錯就只是呵斥批評學生，學生也會反感，可能會暫時停止他們的行為，但他們并沒有從心底里認識到錯誤，這就要求我們要從心理的角度去管學生，而不是從行動上約束學生。適當保持沉默，讓他們去反思自己的行為，從心里去改正自己的錯誤，這才是我們應該做的。

班主任的工作直接關系到班級同學在學習、紀律、思想品德等各方面良好習慣的形成，講究班主任工作的方式方法，學生受教育時就會感到心情舒暢，有利于學生的全面發(fā)展，班級工作也會取得良好的效果。

〔責任編輯：李爽〕