“班班通”在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用

【摘 要】在課堂中運(yùn)用“班班通”，產(chǎn)生出了新的教學(xué)方式——圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)交互方式?！鞍喟嗤ā苯o我們帶來教育裝備條件改善的同時，更帶來教師教育思想觀念的更新和教育教學(xué)方式的改變，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)方法找到一個新的途徑。只有充分發(fā)揮“班班通”的主功能，努力挖掘和利用“班班通”的其他功能，才能真正實現(xiàn)信息技術(shù)對教育發(fā)展的影響，讓它真正的運(yùn)用到我們的教學(xué)工作中。

【關(guān)鍵詞】班班通 創(chuàng)設(shè)情境 開闊視野 豐富教研 德育結(jié)合

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）10-0130-01

“班班通”就是通過利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)優(yōu)勢結(jié)合教師在備課過程中把文本、圖形、形象、視頻圖像、動畫和聲言等信息媒體集成在一起，并通過計算機(jī)綜合處理和控制的一種信息技術(shù)。

三年前，李渡小學(xué)開通了“班班通”，在課堂教學(xué)中充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。所有教師都激情高漲，努力探索在教學(xué)中怎么運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)資源。大部分老師能熟練地從網(wǎng)上下載課件、修改課件，或自己制作課件應(yīng)用于教學(xué)之中。本文就“班班通”在自己教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行淺談。

一 創(chuàng)設(shè)情境

以前我們的語文課堂教學(xué)，多以課本的插圖或僅憑教師聲情并茂的講解來激發(fā)孩子們的想象。但很多時候，也是力不從心，整個課堂效果欠佳。自從“班班通”使用以來，我才真正找到了一位教學(xué)的好幫手。筆者將網(wǎng)絡(luò)與語文閱讀教學(xué)結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)情境。收到了顯著的效果。于是，每天的我都有一股滿腔的熱情投入教學(xué)，這些都來源于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如在教學(xué)課文《十六年前的回憶》時，事先請學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查找作者介紹、文章的寫作背景。因此，在學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生不會感覺陌生，在課堂上都十分活躍。通過直觀的課件，讓學(xué)生觀看李大釗不同時期的照片，感受他因為敵人的嚴(yán)刑拷打，以至于如此滄桑。通過學(xué)生們對敵人的痛恨，對李大釗的敬佩，達(dá)到情感上的共鳴。

在教學(xué)中，我們?yōu)榱俗寣W(xué)生更好地理解，常常采用讓學(xué)生反復(fù)朗讀，加之教師的講解，然而效果卻往往不如人意。在這種情況下，“班班通”為我們解開了難題。如在學(xué)習(xí)課文《賣火柴的小女孩》時，利用“班班通”電子備課，用上一段小女孩在凜冽刺骨的寒風(fēng)中，光著腳賣火柴，最后，凍死在街頭的視頻同時配上一段凄涼的音樂，很容易就把孩子們帶入情境。在此時，不需要更多的語言，老師只是說一句：“孩子們，一起來吧。把你內(nèi)心的聲音讀出來吧?！弊鳛榻處煟斋@的是無盡的感動。我看到孩子們眼里閃著的淚花，聽到他們心里顫抖的吶喊。

二 開闊視野

以前，在語文作文教學(xué)中，往往是教師在作文課針對寫作要求，講解寫作方法，學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生們往往是磨破腦袋，才硬生生地寫了出來。雖然，班上也有一些作文水平較高的優(yōu)生，但對于如何提高大部分孩子的寫作興趣以及寫作能力，一直困惑著教師。自從有了“班班通”，作文課不再是每周固定的周三，從課文出發(fā)，在課文學(xué)習(xí)后，抓住一個共鳴點(diǎn)，提出寫作要求，即興創(chuàng)作。

如在學(xué)習(xí)完《北京的春節(jié)》一課后，利用多媒體展示北京人過春節(jié)的各種熱鬧場景，激發(fā)學(xué)生們的興趣，開闊視野。引導(dǎo)他們暢談我們本地的傳統(tǒng)節(jié)日。學(xué)生們七嘴八舌地說個不停，思維之門大開，很快就完成了寫作任務(wù)。教師再利用多媒體讓學(xué)生們展示自己的作品，互相評價，加以完善。優(yōu)秀的佳作源源不斷。

我在教學(xué)中充分利用“班班通”設(shè)備，每天的午自習(xí)時間，由班干部組織大家看中央新聞，讓學(xué)生了解世界，認(rèn)識生活，擴(kuò)大視野，達(dá)到“秀才不出門，全知天下事”的效果。

三 豐富教研

教學(xué)多媒體的運(yùn)用是為實現(xiàn)教學(xué)目的服務(wù)的。媒體使用得當(dāng)，可以幫助我們更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效果。

如在教學(xué)《兩小兒辯日》時，同年級的語文教師都在爭論：孰為汝多知乎？這句話的讀音。于是，我直奔教室，打開“班班通”電腦，在百度中收索。最終找到了答案。大家都紛紛贊不絕口——“班班通”，太給力了！

四 德育結(jié)合

作為教師，經(jīng)常會對學(xué)生進(jìn)行安全教育，可是，單憑苦口婆心的講述，往往會是事倍功半。于是，我就鼓勵班干部，從網(wǎng)上搜集一些安全事故的圖片或視頻，在每周的班會課上播放給學(xué)生們看，讓學(xué)生們交流自己的感想。一段時間下來，大家的安全意識增強(qiáng)了。還記得以前的家長會，都是老師唱獨(dú)角戲，家長們總覺得沒意思。自從有了“班班通”，方便了不少。如這學(xué)期的家長會上，我下載了一個名為《和孩子在一起》的視頻給家長們看，大家感動得熱淚盈眶，紛紛表示要多陪陪孩子，多理解彼此。我還制作了表格，展示了班級上期期末考試的成績。家長與孩子互動，表演節(jié)目。整個家長會氣氛特別活躍。

“班班通”給我們帶來教育裝備條件改善的同時，更帶來教師教育思想觀念的更新和教育教學(xué)方式的改變，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)方法找到一個新的途徑。我們相信，只要將“班班通”恰到好處地運(yùn)用到教學(xué)中，充分發(fā)揮它獨(dú)特的優(yōu)勢，就會對優(yōu)化課堂教學(xué)，推動語文教學(xué)改革產(chǎn)生極其重要的意義。

參考文獻(xiàn)

[1]李勝利.“班班通”在學(xué)校教育教學(xué)中的意義及作用[J].青海教育，2007（Z2）

〔責(zé)任編輯：肖薇〕