多媒體在初中英語(yǔ)情境教學(xué)中的應(yīng)用

【摘 要】在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)多媒體的引入和利用，能夠使學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行練習(xí)和鞏固。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)際交際應(yīng)用，應(yīng)要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)功能和多媒體共同手段來(lái)促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)。本文對(duì)多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的主要運(yùn)用進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】多媒體 初中英語(yǔ)教學(xué) 應(yīng)用探索

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）10-0117-01

一 多媒體在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的主要作用

在初中的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)多媒體的引入和利用，能夠使學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行練習(xí)和鞏固，同時(shí)也有利于提高對(duì)學(xué)生全面能力的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷地利用視頻、圖形、聲音、文本和動(dòng)畫(huà)來(lái)對(duì)情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)和模擬，將平時(shí)學(xué)生很難遇到的情境巧妙地融合在教學(xué)過(guò)程中。多媒體的教學(xué)方法能夠打破傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠更多地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)地參與到基本的學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。利用多媒體的應(yīng)用教學(xué)手段，不斷的假設(shè)各種學(xué)習(xí)的場(chǎng)景對(duì)于一些在多媒體下的教學(xué)一定要盡可能的真實(shí)，而且情境的模式一定要新穎多樣。讓學(xué)生能夠通過(guò)具體模擬的實(shí)踐來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和愛(ài)好。增加教學(xué)的趣味性和娛樂(lè)性。英語(yǔ)教學(xué)的最終目的就是能夠進(jìn)行實(shí)際的交流和溝通，因而在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要更多地創(chuàng)造出一些模擬的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行口語(yǔ)的練習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固。

二 多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

1.基本的應(yīng)用目標(biāo)

在初中英語(yǔ)課堂上進(jìn)行多媒體教學(xué)能夠使學(xué)生更好地對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)境進(jìn)行練習(xí)和掌握。在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠讓學(xué)生在語(yǔ)法、詞匯和基本的語(yǔ)言方面都能夠有很大的發(fā)展和進(jìn)步。教學(xué)的目的就是為了最后能夠進(jìn)行實(shí)踐，所以運(yùn)用多媒體的教學(xué)方式，讓學(xué)生在英語(yǔ)的日常交流方面，有更多的情境實(shí)踐，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言交流能力。對(duì)于一些日常的提高英語(yǔ)讀說(shuō)能力的活動(dòng)，學(xué)生們都會(huì)積極踴躍地參加，逐漸掌握適合自己學(xué)習(xí)的方法和技巧。促進(jìn)學(xué)習(xí)的合作和交流。學(xué)生通過(guò)對(duì)多媒體網(wǎng)絡(luò)的信息獲取，來(lái)不斷充實(shí)和擴(kuò)大自己的知識(shí)面。

2.基本的應(yīng)用原則

第一，在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，要重視學(xué)生和教師的主體作用。教學(xué)過(guò)程中結(jié)合多媒體的教學(xué)方式，一定要對(duì)教師的主導(dǎo)作用進(jìn)行發(fā)揮，把學(xué)生和教師的共同主體地位得以確定，不斷地激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣和熱情。以期利用多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，取得最佳的教學(xué)效果。

第二，在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)利用多媒體教學(xué)方式，一定要把學(xué)生的思考和視聽(tīng)進(jìn)行有機(jī)地應(yīng)用和結(jié)合。不但要給學(xué)生呈現(xiàn)出較為逼真的圖像事物，同時(shí)也要注意對(duì)詞匯方面的學(xué)習(xí)和講解。營(yíng)造出詞匯和語(yǔ)言圖像相結(jié)合的教學(xué)方式，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行不斷練習(xí)和鞏固。

第三，對(duì)于創(chuàng)設(shè)的情境一定要保證多樣性和具體真實(shí)性。對(duì)于一些在多媒體下的教學(xué)一定要盡可能地真實(shí)，而且情境的模式一定要新穎多樣。這樣學(xué)生會(huì)根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和技巧。

3.主要的應(yīng)用方式

第一，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的模擬情境。在教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷地利用視頻，圖形、聲音、文本和動(dòng)畫(huà)來(lái)對(duì)情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)和模擬，把平時(shí)學(xué)生很難遇到的情境巧妙地融合在教學(xué)過(guò)程中。這樣學(xué)生就可以通過(guò)模擬的畫(huà)面和情境，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固和練習(xí)。

第二，合作式的學(xué)習(xí)方式。合作式的學(xué)習(xí)能夠在客觀上加強(qiáng)學(xué)生彼此之間的合作精神的培養(yǎng)，對(duì)于在實(shí)際生活中人際關(guān)系的相處以及能力的提高都有重要的現(xiàn)實(shí)作用。在實(shí)際的英語(yǔ)模擬教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生利用合作式的多媒體教學(xué)法，能夠進(jìn)行合作的交流和探討，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和鞏固。

第三，對(duì)實(shí)踐的問(wèn)題進(jìn)行模擬創(chuàng)設(shè)。在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)有一些老師布置的任務(wù)和具體的解決方法互相影響。對(duì)于問(wèn)題模擬情境的創(chuàng)設(shè)，能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)更易熟悉掌握。利用多媒體的技術(shù)教學(xué)手段，不斷通過(guò)問(wèn)題的設(shè)定來(lái)提高學(xué)生的思維創(chuàng)造性判斷，提高他們的整體學(xué)習(xí)能力。

第四，自主學(xué)習(xí)模擬情境的創(chuàng)設(shè)。學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)網(wǎng)站有著獨(dú)特的愛(ài)好，可以在教學(xué)過(guò)程中對(duì)多媒體技術(shù)加以應(yīng)用。使學(xué)生通過(guò)對(duì)文本、聲音、圖片和具體的視頻進(jìn)行自主探討和學(xué)習(xí)。

三 結(jié)束語(yǔ)

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師一定要注重學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)際交際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行高效率的交流，全面對(duì)學(xué)生的智力進(jìn)行培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)。加強(qiáng)多媒體技術(shù)的合理應(yīng)用，不斷提高初中生的英語(yǔ)教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：肖薇〕