高校心理健康教育的誤區(qū)與對策思考

【摘 要】隨著社會經濟的快速發(fā)展，人們面臨的壓力也越來越大，尤其是正處于高校學習的大學生們，來自社會就業(yè)的壓力和家長的壓力，使心理健康教育在高校中所發(fā)揮的作用越來越凸顯。目前我國高校的心理健康教育還存在一定的誤區(qū)，沒有真正發(fā)揮其作用。本文從高校心理健康教育的現狀出發(fā)，提出了幾點改善心理健康教育的對策。

【關鍵詞】高等學校 心理健康教育 誤區(qū) 對策

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）10-0047-01

心理健康教育是大學生教育的核心工作之一，也是促進學生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。大學時期，學生的心理和生理都逐步走向成熟，易受周圍環(huán)境的影響，易出現各種心理問題或心理障礙，進而出現極端現象，甚至導致悲劇的發(fā)生，因此，大學生心理素質的好壞尤為重要，不僅影響著他們處理問題的能力，也影響著未來的生活和工作。

一 目前高校心理健康教育工作存在的誤區(qū)

1.對心理健康教育沒有深入了解，概念混淆

目前，大部分高校對心理健康教育工作的認識不充分，將其與德育工作混淆，沒有搞清楚心理健康教育工作的重點是什么，也就是將各種學生問題都歸類于思想品德問題，沒有重視心理健康教育的意義及開展德育工作來發(fā)揮心理健康教育的作用；還有些學者將心理健康教育對學生發(fā)揮的作用夸大化，不符合實際的教育情況，忽視了學生在思想觀念與價值觀念上存在的問題。雖然，心理健康教育與德育有著密不可分的關系，但要對二者進行合理的區(qū)分，只有這樣，才能有效地發(fā)揮德育作用來輔助心理健康教育工作，心理健康教育的主體是心理學，注重的是學生心理素質的培養(yǎng)，而德育工作的重點是促進正確的人生觀和世界觀的形成，培養(yǎng)的是道德品質。大學生心理健康教育包括很多方面，如情感、人際關系、人格及抗打擊能力等。

2.缺乏有效的前期預防工作

在高校心理健康教育過程中，比較偏重于對心理問題的診治，對存在心理問題的學生進行咨詢和診治等工作，而忽視了對全員的心理輔導所能發(fā)揮的作用，使心理健康教育的范圍和對象受到局限。雖然，近些年來各高校相繼成立了心理咨詢室，但卻未取得令人滿意的效果。對心理健康教育工作沒有一個準確的定位，輕視了心理預防教育的重要性，高校應該采用防治結合的有效模式來開展心理健康教育工作。另外，在心理健康教育的過程中忽視發(fā)展咨詢的作用，只是一味地進行障礙咨詢，因此，高校應該加強發(fā)展咨詢，根據學生的不同身心發(fā)展情況開展不同的心理開展課題，使學生們認清自己，了解社會，從而全面發(fā)展。同時也要認識到心理咨詢的對象不只是有心理障礙的學生，還包括了其他心理健康的學生們。

3.心理健康教育前期調查工作不完善，師資力量不足

現階段，大部分的高校在開展心理健康教育工作時，只是對學生的心理問題進行調查，而忽視了心理求助方式的調查，導致部分學生在面臨問題時不知道怎樣求助，或是對進行心理咨詢有一種顧慮。目前，很多大學生雖已認識到心理咨詢的作用，但受傳統文化的影響，常礙于面子，不愿意進行心理咨詢。再加上心理健康教育的方式過于單一，得不到學生的肯定，影響了心理健康教育工作的順利開展。

二 改善高校心理健康教育的有效對策

1.做好心理健康的滲透工作，鼓勵全員參與其中

心理健康教育工作是高校全體教師的教育任務，要適時轉變自身理念，積極地參與到心理健康教育工作中，對教育方式和方法做出調整，注重平時的工作態(tài)度，調整自身的工作行為。同時也要樹立正確的心理健康教育觀念，各高校要定期對教師進行相關的心理健康教育培訓，增設一些講座或是交流座談會，進而強化心理健康意識，掌握基本的心理健康教育策略。

2.為心理健康教育營造一個良好的環(huán)境

各高校要著重建設校園文化，良好的校園文化可以潛移默化地影響著學生的心身發(fā)展，由于校園文化具有多重化的教育功能，對學生的身心發(fā)揮著不可替代的作用，因此，心理健康教育的發(fā)展與校園文化有著密不可分的關系，高校要不斷地豐富校園文化生活、增加品位，將心理健康教育理念融入學生的實際生活和學習過程中，全方位地提高心理健康教育的效果。

3.積極地開展心理健康教育工作

根據對象的不同特點，進行教育內容和方法的調整，搞好前期的預防工作，及時解決各種心理問題。傳統的心理健康教育方式過于消極，沒有起到一種積極促進的作用；而積極的心理健康教育就會有一種充滿活力、令人振奮的感覺，更具有人性化特點，能夠有效地挖掘學生身上的積極品質，使學生的心理發(fā)展保持在最佳狀態(tài)。另外，要全面開展心理健康教育工作，以多種形式來引導學生的身心發(fā)展，如講座、班會、演出等活動，在普及心理健康知識的同時，也促進學生心理健康發(fā)展，提高學生在心理問題面前能夠自助或是幫助他人解決問題的能力，使高校心理健康教育走出誤區(qū)，發(fā)揮真正的作用。

三 結束語

高校開展心理健康教育工作是全面推進素質教育和提高德育教育實效性的需要，應結合學生的身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，有效制訂心理健康教育計劃，進而培養(yǎng)大學生的心理素質和優(yōu)良品格，增強其克服困難、承受挫折的綜合能力，使學生全面發(fā)展，增加競爭優(yōu)勢，更好地適應社會的快速發(fā)展。

參考文獻

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〔責任編輯：李錦雯〕