基于SIYB理念的高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略研究

【摘 要】SIYB（Start and Improve Your Business，中文譯為“創(chuàng)辦和改善你的企業(yè)”）是國(guó)際勞工組織為了支持中小企業(yè)的發(fā)展，專門組織開發(fā)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系。本文根據(jù)SIYB理念，從高校創(chuàng)業(yè)教育模式的構(gòu)建、優(yōu)化外部環(huán)境等方面對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提出對(duì)策，為高校創(chuàng)業(yè)教育提供了借鑒。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)業(yè)能力 SIYB 創(chuàng)業(yè)教育

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）10-0001-02

大學(xué)生作為最具創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)潛力的群體之一，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的生力軍。但在實(shí)踐層面，能力問(wèn)題日益成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)持續(xù)推進(jìn)的一塊短板。因此，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力將是今后一段時(shí)期內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的主要目標(biāo)。

一 SIYB項(xiàng)目和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力概述

1.SIYB項(xiàng)目介紹

SIYB（Start and Improve Your Business，中文譯為“創(chuàng)辦和改善你的企業(yè)”）是國(guó)際勞工組織為了支持中小企業(yè)的發(fā)展，專門組織開發(fā)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系。該項(xiàng)目由四個(gè)模塊構(gòu)成，分別是：GYB（Generate Your Business：產(chǎn)生你的企業(yè)想法）、SYB（Start Your Business：創(chuàng)辦你的企業(yè)）、IYB（Improve Your Business：改善你的企業(yè)）、EYB（Expand Your Business：發(fā)展你的企業(yè)）。

SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是集簡(jiǎn)明、通俗易懂、知識(shí)性、趣味性、實(shí)用性、可操作性為一體培訓(xùn)體系，它打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)行小班化教學(xué)，運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法、情景模擬法等高度參與的培訓(xùn)方法，形成教師與學(xué)生之間真正的互動(dòng)交流，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)業(yè)潛能。

2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的內(nèi)涵分析

“創(chuàng)業(yè)”在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中注解是：“創(chuàng)辦事業(yè)?！痹谟⑽闹?，“企業(yè)家”和“創(chuàng)業(yè)者”是同一個(gè)詞，即“entrepreneur”。在此基礎(chǔ)上，將“創(chuàng)業(yè)”視為“創(chuàng)辦自己的企業(yè)”“自己當(dāng)老板”，是對(duì)“創(chuàng)業(yè)”這一概念最直接也是目前最普遍的理解。羅伯特·赫里斯、邁克爾·彼得斯提出：“創(chuàng)業(yè)就是通過(guò)奉獻(xiàn)必要的時(shí)間和努力，承擔(dān)相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)、心理和社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)，并得到最終的貨幣報(bào)酬、個(gè)人滿足和自主性的，創(chuàng)造出有價(jià)值的新東西的過(guò)程?！焙?jiǎn)單地說(shuō)，創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)造新東西的過(guò)程，并承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)和得到回報(bào)。

所謂創(chuàng)業(yè)能力，是指在一定條件下，人們發(fā)現(xiàn)和捕獲商機(jī)，將各種資源組合起來(lái)并創(chuàng)造出更大價(jià)值的能力，即潛在的創(chuàng)業(yè)者將自己的創(chuàng)業(yè)設(shè)想成功地變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的能力。在我們的研究中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力可分解為創(chuàng)新能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、社交能力、分析能力、做事能力的有機(jī)組成。

二 高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的對(duì)策和建議

SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)走進(jìn)高校，對(duì)提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力具有重要的輔助作用，是一個(gè)嶄新的創(chuàng)業(yè)教育嘗試。有效開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，需要從高校創(chuàng)業(yè)教育模式的構(gòu)建、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)外部環(huán)境等方面進(jìn)行探索。

1.協(xié)同創(chuàng)新，構(gòu)建基于SYB的高校創(chuàng)業(yè)教育模式

教育部在2012年發(fā)布的《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高〔2012〕4號(hào)）中，對(duì)“推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新”做出了詳細(xì)部署，并正式實(shí)施以推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新為核心內(nèi)容的“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃”。創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)新興的開放式、創(chuàng)新型的學(xué)科門類，其教育環(huán)境涉及校內(nèi)各部門、教職工和廣大學(xué)生以及校外的政府、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)等方面，迫切需要引入?yún)f(xié)同創(chuàng)新理念，以促進(jìn)更大范圍的資源交流共享，全面優(yōu)化高校創(chuàng)業(yè)教育的環(huán)境氛圍。

2.成立創(chuàng)業(yè)教育中心

高校要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作納入學(xué)校重要議事日程。要理順領(lǐng)導(dǎo)體制，建立健全教學(xué)、就業(yè)、科研、團(tuán)委、大學(xué)科技園等部門參加的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和自主創(chuàng)業(yè)工作協(xié)調(diào)機(jī)制。通過(guò)成立專門的創(chuàng)業(yè)教育中心來(lái)統(tǒng)籌創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，各二級(jí)學(xué)院成立創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)所在學(xué)院學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，同時(shí)接受創(chuàng)業(yè)教育中心的指導(dǎo)。創(chuàng)業(yè)教育中心負(fù)責(zé)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)、課程設(shè)置、理論研究、創(chuàng)業(yè)咨詢、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的管理等，面向在校學(xué)生和社會(huì)各界人士的創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)工作。

3.建設(shè)適應(yīng)創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍

開展創(chuàng)業(yè)教育，師資隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵。建設(shè)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍可以分兩步走，一方面加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)骨干教師的選拔與培訓(xùn)工作，選派教師參加人力資源和社會(huì)保障部舉辦的SYB師資培訓(xùn)班，支持教師到企業(yè)掛職鍛煉，鼓勵(lì)教師參與社會(huì)行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。另一方面，要解決目前高校創(chuàng)業(yè)教育課程教師結(jié)構(gòu)單一化的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的多元化，聘請(qǐng)一批國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育專家、政府部門官員、知名企業(yè)的老總以及創(chuàng)業(yè)成功人士，作為兼職教師。

4.加強(qiáng)以SYB為基礎(chǔ)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)

學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系定位于面向所有專業(yè)、所有年級(jí)、所有學(xué)生，全程實(shí)施，分專業(yè)、分階段、分層實(shí)施。這就要求建設(shè)一個(gè)循序漸進(jìn)式的“四階段”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生思想政治教育、生涯規(guī)劃教育和就業(yè)教育的有機(jī)銜接。

第一，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育階段（GYB階段）。在這個(gè)階段，教育重點(diǎn)是創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)普及，主要在一二年級(jí)進(jìn)行。將創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)相結(jié)合，以《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展》必修課為依托，幫助大學(xué)生入校之后就開始進(jìn)行職業(yè)生涯的探索、規(guī)劃，滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識(shí)短期培訓(xùn)。

第二，創(chuàng)辦企業(yè)階段（SYB階段）。對(duì)具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)的學(xué)生，重點(diǎn)培養(yǎng)識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、防范創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、適時(shí)采取行動(dòng)的創(chuàng)業(yè)能力。主要在二三年級(jí)進(jìn)行，通過(guò)《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)。對(duì)有強(qiáng)烈創(chuàng)業(yè)愿望的學(xué)生開展為期十天的創(chuàng)辦企業(yè)培訓(xùn)。

第三，創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)階段（能創(chuàng)業(yè)階段）。創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)是架起創(chuàng)業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化與理性創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)的橋梁。在此階段，重點(diǎn)是提升創(chuàng)業(yè)能力，積累和檢驗(yàn)創(chuàng)業(yè)知識(shí)、做好創(chuàng)業(yè)前的充分準(zhǔn)備，主要在三四年級(jí)進(jìn)行。結(jié)合第二課堂強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能。通過(guò)“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽和國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃等各學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，選拔優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)學(xué)生將專業(yè)知識(shí)學(xué)以致用。

第四，創(chuàng)業(yè)孵化階段（成功創(chuàng)業(yè)階段）。在參加創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)的學(xué)生中，挑選優(yōu)秀學(xué)員進(jìn)入創(chuàng)業(yè)孵化基地，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。孵化基地的基礎(chǔ)設(shè)施齊全，學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，注冊(cè)企業(yè)實(shí)體，開展各類生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，最終實(shí)現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)。

5.打造全方位創(chuàng)業(yè)支撐平臺(tái)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與成果孵化的基地，是開展創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)，促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的重要實(shí)踐平臺(tái)。高校要整合和利用校內(nèi)外各種資源，以科技創(chuàng)業(yè)園區(qū)、大學(xué)生商貿(mào)創(chuàng)業(yè)一條街為基礎(chǔ)建設(shè)一批創(chuàng)業(yè)孵化基地?？萍紕?chuàng)業(yè)園區(qū)結(jié)合學(xué)科專業(yè)和科研項(xiàng)目的特點(diǎn)，積極促進(jìn)教師和學(xué)生的科研成果、科技發(fā)明、專利等轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，建立產(chǎn)、學(xué)、研一體化教育模式。

三 優(yōu)化外部環(huán)境，發(fā)揮政府和社會(huì)的力量

我國(guó)確立了“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”這一重要戰(zhàn)略之后，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的社會(huì)需求充分顯現(xiàn)，主導(dǎo)力量應(yīng)迅速由高校轉(zhuǎn)向政府和社會(huì)。政府有責(zé)任為廣泛包含創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的中小企業(yè)和民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展引導(dǎo)創(chuàng)造一種自由、寬容的社會(huì)環(huán)境。

第一，做好創(chuàng)業(yè)政策的落實(shí)與完善，降低大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成本。需要由政府相關(guān)部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，從基金、基地、項(xiàng)目、信貸、擔(dān)保、稅費(fèi)、咨詢、培訓(xùn)、成果轉(zhuǎn)化等各方面制定統(tǒng)一的指導(dǎo)、扶持、優(yōu)惠、激勵(lì)的政策措施，建立完整的政策體系，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供具有規(guī)范力和執(zhí)行力的全方位保障體系和服務(wù)體系大力促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，使更多的大學(xué)生成為創(chuàng)業(yè)者，實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)的倍增效應(yīng)。

第二，拓寬大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資渠道，解決創(chuàng)業(yè)融資難題。首先，完善小額貸款政策。簡(jiǎn)化貸款程序，減少對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的過(guò)多限制，建立科技創(chuàng)業(yè)企業(yè)貸款擔(dān)保體系，鼓勵(lì)金融機(jī)構(gòu)、擔(dān)保公司等支持創(chuàng)業(yè)者融資，落實(shí)有關(guān)貸款貼息的優(yōu)惠政策。其次積極爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卣蜕鐣?huì)支持，通過(guò)財(cái)政和社會(huì)兩條渠道設(shè)立“高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)資金”“天使基金”等資助項(xiàng)目，重點(diǎn)扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。最后，合理配置校友、知名人士的各類捐贈(zèng)，設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)基金，為大學(xué)生在校期間的創(chuàng)業(yè)提供啟動(dòng)資金。

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〔責(zé)任編輯：高照〕