技工學校專業(yè)定位與畢業(yè)生社會競爭力分析

摘 要：技工學校應加強專業(yè)建設，符合社會需求，完善學校的專業(yè)設置，努力做好技校畢業(yè)生就業(yè)指導工作，提高就業(yè)率。

關鍵詞：技工教育；專業(yè)；就業(yè)；

中圖分類號：G718.1 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2014）-08-00-01

一直以來，社會上對技工院校在認識上存在偏頗，導致技工院校生源短缺及生源基礎較差、人才培養(yǎng)的質(zhì)量難以適應市場的需要等原因，造成技工教育存在大量困難和問題。隨著我國經(jīng)濟快速發(fā)展，社會對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的迫切要求，國家出臺了對技工院校學生減免學費的政策，技工教育迎來了快速發(fā)展的良好時機。本文主要針對技工學校如何對專業(yè)進行定位來增強畢業(yè)生的社會競爭力進行分析。

一、技工教育的現(xiàn)狀

（一）招生困難：當前社會很多人依然對技工教育存在偏見，不能正確認識技工教育。很多家長寧愿孩子混高中，也不愿意選擇到技工院校學習技能，他們認為技工畢業(yè)后文憑低、就業(yè)難、工資低。由于總生源逐年減少，加上外部環(huán)境，造成技工院?？偸窃趧e人的后面拾遺補漏，使得技校的招生周期拉長、成本增高，招生門檻放低，廣泛接納初中分流生，造成了技校生源短缺、素質(zhì)低下。

（二）教育教學質(zhì)量

1、人才培養(yǎng)與社會需求的差異。由于生源質(zhì)量差，學生的基礎差異大，學校的學生管理壓力大，學校更重視的是安全問題，所以對于教學質(zhì)量的要求不高。同時，由于專業(yè)和課程結構無法跟上社會發(fā)展，難以適應就業(yè)市場需求的變化，造成每年從技工院校畢業(yè)大量學生，但卻難以滿足工作崗位對人才的質(zhì)量要求，導致技工人才需求出現(xiàn)嚴重短缺。

2、技工院校的軟硬件條件。技工院校各類軟硬件設施投入相對不夠、實訓設備量少質(zhì)次，設備老化更新慢，與當前企業(yè)運行的設備及其工藝線路不銜接，導致技工院校的人才培養(yǎng)數(shù)量、結構和質(zhì)量與市場需求還有較大差距。

3、教師隊伍建設。從技工院校教師的結構來看，層次和結構也不盡合理。文化技術理論教師比重大，實習指導教師偏少。不少專業(yè)教師和實習教師是理論課教師轉來的，教師的知識結構與技工教育所要求的知識結構不相適應，缺乏必要的工作實踐能力和專業(yè)實踐技能。

面對技工學校存在的一系列問題，改革是必行之路。對于生源質(zhì)量等問題，不是憑一己之力就可以改變的，那么我們就從當前做起，做我們能夠做的事情，改革教學。對教學的質(zhì)量、課程的設置、專業(yè)的定位等進行改革。

二、技工學校專業(yè)定位分析

技工教育的辦學方針是以就業(yè)為導向，專業(yè)設置是以社會需求為導向，從職業(yè)和工作崗位出發(fā)進行專業(yè)設置。辦學特色的重要標志就是專業(yè)特色。辦學規(guī)模的發(fā)展，直接推動了學校專業(yè)設置數(shù)量的發(fā)展。技工學校專業(yè)設置隨著社會的發(fā)展產(chǎn)生一些變化，但必須滿足科學技術的發(fā)展和社會企業(yè)的需求，必須符合學校規(guī)模的發(fā)展及學校的辦學實際。在膠東地區(qū)技工學校中，大多數(shù)都開設的專業(yè)有制造類、服務類、設計類等。那么這些熱門專業(yè)在招生方面存在哪些優(yōu)缺點呢？下面我們來分析一下。

（一）制造類專業(yè)：制造類專業(yè)包括機電數(shù)控類、汽車類、船舶加工制造類、制冷空調(diào)類、工程類等。

這一類專業(yè)，大多數(shù)男生及家長對這個專業(yè)比較青睞。而這一類專業(yè)工作體力勞動多，工作比較辛苦，會影響了學生報讀熱情。近幾年各技工學校爭相開辦這一類專業(yè)，就造成該專業(yè)教師大量缺乏，很多老師是從工廠招聘過來當實習老師。這些教師有實際操作能力，但理論知識相對缺乏，而且本身并不是專業(yè)教師，對學生的管理、教學的質(zhì)量不好掌控。造成學生水平較低，難以適應實習工作的需要。

（二）服務類專業(yè)

服務類專業(yè)包括了烹飪類、酒店管理類、旅游乘務類等。

以前，很多家長一聽到服務類專業(yè)，就很堅決的搖頭，為什么呢？他們感覺這個專業(yè)學了以后就是伺候人的，或者說不用學我也可以去干，因此該專業(yè)并不熱門。但是近些年，中國經(jīng)濟蓬勃發(fā)展，很多國際大酒店進駐中國，連鎖酒店、旅行社遍地開花，該專業(yè)的人才需求量大增。因與國際接軌，酒店現(xiàn)在大多數(shù)需要的都是經(jīng)過培訓的專業(yè)學生，而不是以往隨便一個人都可以干的，因此該專業(yè)開始熱門了。乘務類專業(yè)在招聘的時候，對視力、身高、體形都有嚴格要求。上崗后，語言能力、公關能力、管理能力都要求很高。因此能夠滿足條件的學生數(shù)量也不多。

（三）營銷設計類

營銷設計類專業(yè)包括了金融類的專業(yè)和各種設計類專業(yè)。

金融類專業(yè)包含了財會、營銷、電子商務等專業(yè)。在各個技工院校里，財會專業(yè)大都屬于老專業(yè)， 師資充裕，教學質(zhì)量有保證；營銷類專業(yè)一直是人才市場需求量較大的專業(yè)。但這兩個專業(yè)與各類大專院校專業(yè)重疊，就業(yè)是不容忽視的問題。設計類專業(yè)包含面比較廣，如廣告設計、裝潢設計、動漫設計、形象設計等。這些專業(yè)各類院校開始也比較多，大多數(shù)學校都有計算機專業(yè)的基礎，由于計算機專業(yè)萎縮，這一類專業(yè)教師轉設計類比較容易上手，但是有實際工作經(jīng)驗的教師相對較少。就業(yè)方面，這一類專業(yè)，就業(yè)壓力相對較小，社會需求量大。但這一類專業(yè)對工作經(jīng)驗要求比較高，對于剛畢業(yè)的學生來說，想直接從事設計是不現(xiàn)實的，需要經(jīng)過幾年的積累。這一點對選擇該專業(yè)的學生來說也是需要考慮的。

綜上所述，技工院校要有一個長足的發(fā)展，就需要對專業(yè)進行合理的優(yōu)化設置，不要社會流行什么，就一窩蜂的去上什么專業(yè)，等這個專業(yè)不火了，再去換下一個流行的專業(yè)。這樣就會造成什么專業(yè)都不會深入發(fā)展，只能浮于表面，不能做大做強。因此，要選擇適合學校自身的、有特色的專業(yè)，對于新上專業(yè)要進行合理化分析。

三、技工學校畢業(yè)生就業(yè)分析

當前社會高水平的技術工人成了當今社會急需的人才，為培養(yǎng)企業(yè)需求的技能人才，技工學校必須以市場為導向，深化教育教學改革，利用現(xiàn)代化的教學手段，提高學生的專業(yè)知識和技能水平，加強校企合作，建立完善地就業(yè)、實訓基地與就業(yè)跟蹤網(wǎng)絡，創(chuàng)造更多更好的實習就業(yè)機會給技校畢業(yè)生。

總之，在現(xiàn)階段的情況下，雖然我們技工院校還存在各種各樣的問題，但是我們?nèi)孕鑸猿肿吆眉脊ぴ盒５母母镏?。完善學校的專業(yè)設置，并努力做好技校畢業(yè)生就業(yè)指導工作，提高就業(yè)率，最大限度地保障學生利益，才能提升學校品牌，有利于社會發(fā)展。

（基金項目：本文為山東省技工教育和職業(yè)培訓省級科研重點課題“職業(yè)教育招生困難問題原因分析與對策研究”階段性成果之一）