淺談基層群眾合唱團的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練

【摘 要】本文基于自己數(shù)年來多次培訓(xùn)輔導(dǎo)基層群眾合唱團隊的經(jīng)驗，從基本樂科、發(fā)聲技巧、咬字吐字三個方面闡述了基層群眾合唱團的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

【關(guān)鍵詞】合唱；基本樂科；發(fā)聲技巧；咬字吐字

基層群眾合唱團的人員來自各行各業(yè)，居住在不同的社區(qū)、村落，年齡參差不齊，因為愛好歌唱而走到一起。這些業(yè)余歌唱愛好者，大多數(shù)人沒有音樂基礎(chǔ)，也沒有經(jīng)過系統(tǒng)的發(fā)聲訓(xùn)練，只是憑著樂感、模仿進行歌唱。要建設(shè)一支稍有質(zhì)量的基層群眾合唱團，必須要注重學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，提高全體團員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

一、基本樂科

基本樂科主要包括樂理知識、視唱、練耳，是各大高校音樂專業(yè)學(xué)生的必修課。合唱發(fā)聲訓(xùn)練、合唱曲目排練都與基本樂科的學(xué)習(xí)息息相關(guān)。

（一）樂理知識

對于基層群眾合唱團團員來說，樂理知識應(yīng)當(dāng)是必修課，是全面提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的基礎(chǔ)。樂理知識包括音、節(jié)奏、速度、力度、調(diào)等多個方面的知識。合唱團的指導(dǎo)老師應(yīng)該在合唱團組建的開始階段，開設(shè)樂理知識的輔導(dǎo)課程，從音、節(jié)奏、速度、力度、調(diào)等多方面讓團員對音樂知識有充分的認識。比起發(fā)聲，理論知識稍顯枯燥，學(xué)習(xí)過程中，由易到難、循序漸進，將理論與實際應(yīng)用相結(jié)合。

（二）視唱

視唱是“指對音樂作品不經(jīng)過預(yù)習(xí)就能視譜即唱”。掌握視唱技能有助于團員業(yè)務(wù)素質(zhì)的發(fā)展。訓(xùn)練視唱時到底是采用五線譜，還是簡譜，這就存在一定的爭議。以我組織的合唱為例，團員們年齡偏大，大部分在50歲以上，退休人員占了較大比例，參加合唱團之前幾乎不識譜。由于年齡大，對新事物接受能力相對較弱，再加上視力衰退。在這種情況下，我只能選擇簡譜進行學(xué)習(xí)、訓(xùn)練。在上課之前，我由淺入深地選擇了一些的譜例，涵蓋多種節(jié)拍類型，每個譜例16小節(jié)左右。譜例準備好后，在課堂上分發(fā)給團員，給5分鐘的看譜準備，然后強行合成。唱的時候多難聽都沒關(guān)系，只要“不中斷”就堅持不停，然后再反復(fù)練幾次，在這過程中，每個團員都會自然而然進行消化，進度慢的團員會彌補自己同整體的差距，必然一遍比一遍好。持之以恒的強化訓(xùn)練后，團員們視唱能力得以提高。待到團員們識譜能力加強后，譜例的難度逐漸提升，加入一些變化音，增加多聲部的視唱訓(xùn)練。

（三）練耳

練耳即聽覺訓(xùn)練。每個人都有與身俱來的聽覺辨別能力。就例如招合唱團員的時候，面對眾多的不識譜的報名人員的時候，我除了要聽他們唱首歌，還要聽他們的模唱。我在鋼琴上隨意彈奏一個自然音域范圍內(nèi)的單音，報名者用“a”音唱出相應(yīng)的音高。較大部分的人能哼唱正確，因為這種聽覺是天生的，也是進合唱團的基本要求。合唱是集體人聲的演唱形式，是音量、音準、音色相互協(xié)調(diào)的整體。只有自然的個人條件還遠遠不夠。我們要對團員們進行單音、旋律音程、和聲音程、和弦的模唱整體訓(xùn)練。練習(xí)音準過程中，團員們相互傾聽，調(diào)整音量、音色，獲得豐富的聲音色彩變化，達到所需要的聲音音響。這樣的訓(xùn)練長期貫穿在視唱、發(fā)聲練習(xí)、排練作品中。

二、發(fā)聲技巧

基層群眾合唱比較突出的問題是聲音發(fā)“白”，高音上不去。這就需要合唱團員要加強發(fā)聲的基本功訓(xùn)練。說到發(fā)聲，在2014年12月寧波的聲樂大師班上，著名男高音歌唱家戴玉強說發(fā)聲其實就是8個字——“打開喉嚨，氣息歌唱”。要訓(xùn)練好聲音，就要在運用氣息和打開喉嚨兩方面加強訓(xùn)練。

（一）氣息的運用

正確的呼吸的是歌唱的基礎(chǔ)，氣息是歌唱的動力。我國古代聲樂論著所說的“善歌者必先調(diào)其氣”、“氣動聲發(fā)”?？斔髡f：“一旦掌握了呼吸的藝術(shù)，學(xué)生也就算走上了文藝高峰的第一步?！边@說明了歌唱呼吸的重要性及氣息是發(fā)聲的動力。音質(zhì)的優(yōu)美純正、音準的正確，表情的豐富多彩、吐字的清晰，主要的先決條件就是正確的呼吸。

未受過訓(xùn)練的群眾在發(fā)聲時，氣息淺，氣息的容量小，聲音沒能“坐在氣息”上唱，引起喉頭、頸肌、下顎和舌根的緊張，影響了音域的擴展，容易產(chǎn)生聲音緊、生硬的效果。胸腹式聯(lián)合呼吸法是目前聲樂界倡導(dǎo)的歌唱呼吸方法，它是一種運用胸腔、橫膈膜和腹部肌肉共同控制氣息的呼吸方法。這是一種有意識、有控制的呼吸，需要經(jīng)過訓(xùn)練才能掌握。合唱團員訓(xùn)練呼吸時，應(yīng)注意口鼻同時吸氣，不宜有雜音，口腔內(nèi)部打開，上口蓋抬起，與此同時，胸腔下部擴張，空氣自然吸入。這個過程可以讓合唱團員們把雙手貼在最下面的一對肋骨上，感受肋骨向外擴張的現(xiàn)象。氣息吸入后，不要一下子讓氣息泄掉，應(yīng)保持胸腔擴張的狀態(tài)。然后，慢慢均勻地呼氣，呼氣時（即歌唱時）必須保持吸氣的感覺與狀態(tài)。換氣時，在兩肋尚未完全收縮得狀態(tài)下再進行擴張。在對合唱團員講解完歌唱呼吸知識后，指導(dǎo)老師可要求團員逐個進行呼吸練習(xí)，仔細觀察并指導(dǎo)。為了在發(fā)聲時能有飽滿的氣息支持和靈活自如的呼吸控制，我對團員采取以下兩種方法訓(xùn)練氣息。

1、純呼吸練習(xí)法：模仿狗在炎熱天下時喘氣的動作，打開口腔，然后開始吸氣、呼氣，逐漸由慢到快，這時你能感覺到腰部隨著氣息在鼓起、塌下。“狗喘氣”的練習(xí)建議每個合唱團員每天自行練習(xí)，每次練習(xí)持續(xù)一兩分鐘，每日堅持練習(xí)，練習(xí)的時間逐日增加，喘氣速度逐漸加快。

2、有聲音的呼吸的練習(xí)：用腰和腹肌的力量吹出氣流，吹開雙唇，發(fā)出均勻的、延長的“嘟”聲。配合五度下行音階練習(xí)，從小字一組的g1，sol、fa、mi、re、do，逐個半音升高，上行到一定高度后，再下行，注意保持高位置。熟練以后，可以拓展到八度練習(xí)。

（二）打開喉嚨

未受過訓(xùn)練的群眾，發(fā)聲時以真聲唱法為主，音色單一，聲音位置集中在口腔。在基層群眾合唱團中，不乏一些嗓音尖利、擠卡的人，高音困難。要解決這些問題，除了先教會他們?nèi)绾斡脷?，打開喉嚨至關(guān)重要。歌唱家卡魯索說：“要使起音扎實又純凈，必須有意識地使喉嚨從前部打開，還必須從后面打開。因為喉嚨是聲音發(fā)出時的必經(jīng)之路，如果開得不夠大而企圖發(fā)出一個豐滿又圓潤的聲音是不可能的?！笨斔魉f的“從后面打開”的主要部位是咽。正確地發(fā)聲時，軟腭向上抬起，下顎往下，上下顎充分打開，喉頭在喉外肌的作用下積極向下?lián)鯕猓c氣息向上形成對抗，建立穩(wěn)定的可變共鳴腔。對那些嗓音尖利的合唱團員，可啟發(fā)他們用“打哈欠”或者“吸著唱”的感覺去體會打開喉嚨的狀態(tài)，并多采用o、u寬母音的練聲曲，讓他們逐步學(xué)會打開喉嚨歌唱。正確的喉頭位置是打開喉嚨的關(guān)鍵，歌唱時稍低于靜止狀態(tài)的喉頭位置（即吸氣狀態(tài)的位置），實際就是為了打開喉嚨，使咽管擴大和拉長。我發(fā)現(xiàn)有些團員練唱的時候下巴抬起。針對這種情況，可讓他們用手指輕輕向下按住下巴。下巴輕松下放了，喉結(jié)就跟著下放。在給基層群眾合唱團排練時，我發(fā)現(xiàn)團員們歌唱熱情高漲，總有不少人習(xí)慣于大聲歌唱。恰恰是因為大聲歌唱造成他們口腔過多用力，歌唱器官、肌肉緊張，無法將喉嚨松開。此時，我主張他們小聲和輕聲練唱，小聲和輕聲能使合唱的整體效果出現(xiàn)更深的意境和更高的層次。不少合唱團員一唱到高音臉漲得臉紅脖子粗，下巴跟著抬起。費很大的勁，要么高音唱破，要么高音偏低。究其原因是因為他們在發(fā)高音時喉結(jié)上提了。練習(xí)高音時，應(yīng)該感覺“聲音動作與音高正好相反”（吉諾·貝基來華講學(xué)記錄）。唱高音時，喉結(jié)向下?lián)鯕?，使咽腔共鳴管擴大和拉長，加上氣息的支持，就能獲得通暢圓潤的高音。

三、咬字吐字

清晰準確的歌唱語言是關(guān)系到合唱的情感表現(xiàn)和藝術(shù)感染力的重要手段。每個合唱團員都要有 過硬的語言基本功，這樣才能使整個合唱隊的語言整齊一致。群眾性的合唱曲目一般以中國歌為主，因此要讓每個合唱團員學(xué)習(xí)和掌握以“聲、韻、調(diào)”為特點的漢語發(fā)音規(guī)則?！奥暋奔绰暷?，“韻”即韻母和歸韻，“調(diào)”即四聲。千百年來，在語言和音樂結(jié)合的長期實踐中，歷代聲樂家總結(jié)出有關(guān)咬字吐字方面諸多寶貴的經(jīng)驗和規(guī)律。清代的徐大椿在《樂府傳聲》里說：“喉舌齒牙唇，各有開齊撮合，故五音為經(jīng)，四呼為緯?！睆闹形覀兛梢钥闯鲆ё峙c吐字的密切聯(lián)系。咬字由聲母決定，其著力部位分為喉舌齒牙唇；吐字是指把韻母送出來，分為開口呼、齊齒呼、撮口呼、合口呼四種發(fā)音口型狀態(tài)。有些群眾在咬字吐字上，先把聲母形態(tài)做成再做韻母的形態(tài)，過多地強調(diào)聲母，再來發(fā)韻母，這樣一來，不僅字被掐斷，聲音也被掐斷，造成音樂的支零破碎。因此我們要把握好聲母要在韻母的形態(tài)上產(chǎn)生，聲母占開始一剎那，為時極短，音符的大部分時值為韻母占有。合唱的咬字吐字與獨唱的咬字吐字有一定的區(qū)別，尤其在字尾（韻尾）的處理上。獨唱要求收準字尾（韻尾）。而合唱大部分不主張“收聲”，因為韻尾已經(jīng)包括在韻的結(jié)合體中了，但在每個樂句的最后一個字“收聲”。這樣做是為了音樂樂句的流暢。掌握好咬字吐字的一般規(guī)律后，我們要讓合唱團員養(yǎng)成良好的習(xí)慣。聲母的發(fā)音應(yīng)注意口腔各部位的靈活多動，韻母的發(fā)音應(yīng)該注意咽腔部位的適度打開，配合上氣息的支持，這樣才能做到“字正腔圓”。

為了達到演唱表現(xiàn)的統(tǒng)一，群眾合唱團里的每個人都應(yīng)該掌握正確的普通話發(fā)音。在排練過程中，我發(fā)現(xiàn)生活在南方的群眾不會卷舌音，一些人l和n、f和h分不清楚，前鼻音、后鼻音混淆。因為方言影響了普通話發(fā)音，還鬧出不少笑話。年齡大的群眾不標準的普通話發(fā)音糾正起來難度大。指導(dǎo)老師勢必要在這方面下一番功夫，課堂上經(jīng)常讓他們朗誦民謠、歌詞、古詩詞、繞口令，不厭其煩地糾正受方言影響導(dǎo)致發(fā)音錯誤的字詞，力求消除地方方言的痕跡。朗誦時應(yīng)注意氣息的支持，并把之前所說的咬字吐字的規(guī)律貫徹其中。

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（作者單位：浙江 寧波江北區(qū)文化館）