論新媒體環(huán)境下信息圖動畫的產(chǎn)生與發(fā)展

【摘 要】當今信息的傳播形式發(fā)生著巨大的變化，尤其是在新媒體背景下動畫與新媒體高度融合，使動畫的表現(xiàn)方式和傳播手段更加豐富。信息圖動畫是將復雜數(shù)據(jù)或信息通過動畫的形式表現(xiàn)出來，使受眾能夠輕松接收冗雜信息，提高信息的傳播效率，令信息的傳播模式更加豐富多元?；ヂ?lián)網(wǎng)讓人們進入了“淺思考”時代，大眾已經(jīng)習慣了直觀的接受信息而不愿意對信息進行再思考。在新媒體的帶動下，信息圖動畫展現(xiàn)出前所未有的發(fā)展前景。信息圖動畫可以幫助人們簡單輕松地理解信息中所透漏出的現(xiàn)象或問題，它可以滲透在各行各業(yè)、各個領(lǐng)域，使動畫在信息的傳播方面得到了極大的發(fā)揮，為信息的傳播和動畫的發(fā)展開辟了新的方向。信息圖動畫把動畫與信息傳播結(jié)合的更加緊密，是動畫基于科技力量的新拓展。本文結(jié)合新媒體發(fā)展的態(tài)勢，研究信息圖動畫在當今發(fā)展的必要性和趨勢性，展現(xiàn)信息圖動畫不僅是動畫在功能性方面的拓展，更是集合圖像、信息、動態(tài)化于一體的全新信息表達形式，其在以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托下的迅猛發(fā)展乃是大勢所趨。

本文以新媒體的蓬勃發(fā)展為背景解析信息圖動畫在未來的發(fā)展事態(tài)，為信息圖動畫的進一步拓展建立理論根基。

【關(guān)鍵詞】新媒體；可視化信息；信息圖；信息圖動畫

一、新媒體環(huán)境下信息傳播的變革

（一）新媒體的傳播特性

新媒體主要是基于數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及計算機技術(shù)支撐體系下的產(chǎn)物，主要包括互聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)電視、觸摸媒體、移動電話等媒體形態(tài)。新媒體不只是針對媒體傳播信息的作用進行了傳承，更重要的是其傳播特性與傳統(tǒng)媒體之間有了較大的突破和改變。

新媒體的傳播特性由傳統(tǒng)的單向度傳播轉(zhuǎn)為雙向互動，信息的傳播者與受眾之間可以充分交流或交換意見；新媒體的傳播模式為“所有人對所有人”，受眾同時也是信息的傳播者；新媒體能夠?qū)⑽淖?、圖像、聲音三大傳統(tǒng)媒體的傳播模式集于一體并進行全新的繼承和整合，充分實現(xiàn)跨媒體傳播；在新媒體傳播環(huán)境下“群眾就是編輯”，新媒體傳播的信息來源于各處，傳播資源也變得愈加豐富和個性。

（二）新媒體環(huán)境下信息圖的衍生

1、信息圖

信息圖形（Infographic），又稱為信息圖，通俗來講即為可視化信息，其主要功能是使大量復雜而且生硬的信息、數(shù)據(jù)或知識能夠通過圖像展示手段直觀易懂地展現(xiàn)給受眾。[1]目前專注信息圖形化的網(wǎng)站主要有圖研所 （http：//www.tuyansuo.com/）和Infographics Data Visualization | Visual.ly（http：//visual.ly/）。受眾能夠透過簡明生動的信息圖可以輕松的理解復雜的數(shù)據(jù)或內(nèi)容，不僅減輕了閱讀負擔，并且能夠在腦海中留下深刻的印象。

2、 信息的可視化

視覺化滲透在當代大眾傳播的各種領(lǐng)域里，并對信息的傳播產(chǎn)生巨大影響。[2]人類信息的傳播最初是從原始的圖像記錄到文字語言的發(fā)明和使用，由讀圖走向了讀字。原始的圖像記載是人類對外在知識和信息感性認識的表現(xiàn)手段，而文字是人類文明進步的標志，是對感性信息進行理性化處理的產(chǎn)物和載體，將思維具體化為理性的文字符號。如今，由于電視、電腦等媒介的出現(xiàn)，使人類信息的傳播方式再次發(fā)生了劇烈變化。在當今人們的生活中，我們可以發(fā)現(xiàn)圖像無處不在，我們的視線范圍內(nèi)充斥著各式各樣的圖像，信息的傳播重新回到了圖像模式，人們進入了嶄新的“讀圖時代”。

3、信息的簡明化

信息圖能夠?qū)⑽淖峙c圖形按照精心設(shè)計的模式展現(xiàn)出來，使信息化繁為簡，信息的傳播被最大程度的簡單化、淺顯化，例如數(shù)據(jù)統(tǒng)計、事件說明、操作流程等。制作者通過對大量的數(shù)據(jù)進行分析，使用美觀而又直接的的圖形圖像另枯燥乏味的數(shù)據(jù)信息等散發(fā)出趣味性，使各種文化層次的受眾群都能夠輕松的理解內(nèi)容、樂于接受內(nèi)容。信息圖在我們的生活中使用的愈加廣泛，并且傳播力量非常強大，在網(wǎng)頁、微博中隨處可見它們的影子。以新浪微博為例，如果輸入文本信息，字數(shù)被限制在140字以內(nèi)，但是以圖像來說明問題，信息量卻非常大，傳播和轉(zhuǎn)載更為便捷，十分利于品牌形象的推廣和宣傳。

文字有地域，圖像無國界。隨著信息全球化逐步明顯，人們更樂意從視覺上直觀地獲取信息?？梢暬畔⒕褪峭ㄟ^圖像手段進行信息的傳遞，但是這種圖像信息表達模式不再是一種感性的表達而是要側(cè)重于理性的分析；不能只是純粹地追求美術(shù)效果而忽略受眾對信息的接受程度。總之，信息圖之所以存在目的就是讓觀眾能夠一目了然、清晰直白地接收圖像所傳遞的信息。

二、信息圖動畫產(chǎn)生的必然性

（一） 從信息圖到信息圖動畫

信息圖能夠?qū)碗s的信息進行梳理，使大眾對信息的接收變得簡單便捷。如今對于大眾本身而言，信息的接收和獲取不再僅限于文字、圖像，而是傾向于信息能以多個感官接收的方式呈現(xiàn)。動畫本身的特有的動態(tài)性、虛擬性并集視聽與一體，能夠恰如其時地吻合大眾接收信息的新要求，繼而將可視化信息通過動畫的形式進行表現(xiàn)成為“動態(tài)信息圖”，如數(shù)學計算公式演示、調(diào)查問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計等。這種類型動畫能在社會的各個領(lǐng)域發(fā)揮信息的傳播作用。

（二） “代思考 ”模式的出現(xiàn)

聲音、文字和圖像是信息的三種載體，這三種載體可以獨自發(fā)揮對信息的傳播功能。并且通過電視等視頻節(jié)目能夠?qū)⑷呓y(tǒng)一，使人們通過聽、看、讀的方式對信息進行理解和再思考。而信息圖動畫作為免思考的信息傳播手段，使信息的傳播形式出現(xiàn)了重大轉(zhuǎn)型。 在新媒體時代，信息傳播過程中傳統(tǒng)的文字符號形式與信息圖動畫形式相比可以發(fā)現(xiàn)，人們對事物理解開始由本質(zhì)轉(zhuǎn)為現(xiàn)象，從真實的景象轉(zhuǎn)為虛擬的視頻影像，從所指轉(zhuǎn)回為能指，一改從深層的文字描述轉(zhuǎn)為簡單明了的圖像理解。信息圖動畫作為一種動態(tài)說明書，正在逐步應(yīng)用到各個領(lǐng)域和行業(yè)中，人們開始沉浸于一種“代理解、代思考”狀態(tài)。信息圖動畫形式的信息傳播能夠通過從視覺角度的刺激，以更加直觀和娛樂的方式迎合人們懶于思考的信息接收狀態(tài)，配合了多數(shù)人通過“眼睛”理解事物的習慣。

三、信息圖動畫的發(fā)展前景

（一） 表現(xiàn)形式多樣化

目前國外把信息圖動畫歸類于Motion Graphic（動態(tài)圖像）領(lǐng)域，這主要歸結(jié)為信息圖動畫的兩種形式。一種是無聲音、平面化的圖像，只有局部采用動態(tài)效果；另一種則是通常的動畫形式，具有動態(tài)的圖像和完整的配音配樂，即動畫的全過程通過視頻的方式進行表現(xiàn)。這兩種類型信息圖動畫的表現(xiàn)手法靈活多樣，尤其后者可以通過手繪、攝影或電腦技術(shù)制作出二維、定格、三維等類型的信息圖動畫。

（二） 應(yīng)用領(lǐng)域多元化

信息圖動畫往往包含較大的信息量，并能夠以簡化繁。這種形式可以運用到原理解釋、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、現(xiàn)象說明、問題剖析、調(diào)查報告、文化推廣等多個方面，形成一種“淺思考”的信息接收模式。如動畫《筷子文化》就是通過制作動態(tài)圖像來介紹中國特有的筷子文化。隨著技術(shù)的發(fā)展，交互式動畫在信息圖動畫領(lǐng)域也占領(lǐng)了一席之地，如景區(qū)說明、博物館簡介等。信息圖動畫的應(yīng)用范圍還在逐步拓寬，演繹更加豐富的內(nèi)容。

結(jié)論

數(shù)字化技術(shù)和新媒體的綜合發(fā)展給動畫造成了空前的影響和變革，新媒體作為一種開放性和綜合性的媒介，為動畫提供了良好的傳播平臺。[3]在這種環(huán)境下，信息圖動畫的產(chǎn)生有著不同尋常的意義。從各處零散堆積的信息到邏輯思路清晰的解說動畫，信息圖動畫顛覆著人們的理解局限，幫助人們更快更清楚的認識冗繁的事物或信息。動態(tài)可視化圖像形式的信息解說生動有趣，使受眾樂于接收和了解新信息，增進人們對信息的理解，提高信息的傳播效率。信息圖動畫正在隨著科技的進步和時代的需求快速發(fā)展著，結(jié)合日益豐富的媒體形式發(fā)揮自身的優(yōu)勢和特點，展現(xiàn)出動畫在信息傳播領(lǐng)域全新的生命力。

參考文獻：

[1]信息圖形[EB]. http：//baike.so.com/doc/6614216.html.

[2]魏文晴.媒介的視覺化傳播對信息傳播的影響[J].改革與開放，2011，8.

[3]張冬瑾.新媒體語境下動畫的嬗變與升華 論當代動畫的應(yīng)用性拓展與生存特征[D].武漢：武漢紡織大學傳媒學院，2012.

（作者單位：華中師范大學武漢傳媒學院）